張麗

摘要：網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)活動(dòng)有聲有色。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以科學(xué)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，組織多樣化的聽(tīng)力訓(xùn)練、講說(shuō)活動(dòng)、朗讀活動(dòng)，安排彈性化的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)眼界，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下;小學(xué);英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐

引言

教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，把信息技術(shù)與課堂相結(jié)合，既能夠把課堂變得生動(dòng)有趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)所給予的好處，為教師講學(xué)與學(xué)生聽(tīng)學(xué)提供了良好的條件。因此，教師在教學(xué)時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用，給學(xué)生一個(gè)美好而又充滿(mǎn)知識(shí)的課堂。

一、優(yōu)化英語(yǔ)聽(tīng)力能力訓(xùn)練

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，做好該階段教學(xué)，可以為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。同其他語(yǔ)言科目一樣，英語(yǔ)教學(xué)也需要關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中，“聽(tīng)”排在第一位，所以，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力就是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要打破常規(guī)教學(xué)方式的束縛，利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，將聽(tīng)力教學(xué)延伸到課堂之外。并且，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)上的資源來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤聽(tīng)力習(xí)慣。教師向?qū)W生推薦高水平的英語(yǔ)廣播電臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間收聽(tīng)純正的英語(yǔ)發(fā)音來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感，或者是向?qū)W生推薦一些英文歌曲，讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，潛移默化地培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的認(rèn)知，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以“My Family”為例，教師可以借助英語(yǔ)廣播電臺(tái)和英語(yǔ)歌曲來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，先利用音樂(lè)播放器，將本單元需要學(xué)生掌握的英文歌曲播放出來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;而后借助視頻播放器，用無(wú)字幕的方式，將本單元的主要內(nèi)容用卡通故事的形式播放出來(lái)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，豐富學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練方式。聽(tīng)是獲取口頭信息的首要前提，是日常口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)，影響著說(shuō)、讀和寫(xiě)技能的培養(yǎng)。讓學(xué)生具備良好的聽(tīng)力基礎(chǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。教師可運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展多樣化的聽(tīng)力教學(xué)，以聽(tīng)力為鑰匙，幫助學(xué)生打開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

二、使用標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的資源教學(xué)生單詞

英語(yǔ)教師不同，各自的發(fā)音也是有所差異的，為了讓學(xué)生能夠接受到好的英語(yǔ)發(fā)音教育，最好是使用網(wǎng)絡(luò)上標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音資源，在課堂上讓學(xué)生看著自己的教學(xué)跟讀單詞。英語(yǔ)的發(fā)音是英語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要理解單詞與句子的寫(xiě)法與意思，對(duì)于口語(yǔ)的掌握也是非常重要的。因此，想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)必須要有正確的發(fā)音教程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)正確發(fā)音教程的過(guò)程中變得更加優(yōu)秀。能夠說(shuō)好一口流利的英語(yǔ)，那是一種莫大的榮幸。而前提是學(xué)生的發(fā)音必須要準(zhǔn)確，所以標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音教學(xué)資源在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中必不可少。

三、豐富英語(yǔ)閱讀材料

英語(yǔ)閱讀材料是提升小學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的重要因素，傳統(tǒng)教學(xué)中，影響英語(yǔ)閱讀水平提升的原因之一，就是閱讀材料的缺失。網(wǎng)絡(luò)就像是一個(gè)巨大的“存儲(chǔ)罐”，里面包羅萬(wàn)象，可以滿(mǎn)足學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的需求。因此，借助網(wǎng)絡(luò)中豐富的閱讀資源，不僅可以增加英語(yǔ)閱讀內(nèi)容，還可以使小學(xué)英語(yǔ)閱讀的教學(xué)活動(dòng)更加靈活。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)自主搜索的方式，從網(wǎng)絡(luò)上搜索到相應(yīng)的閱讀素材，然后從中挑選自己感興趣的內(nèi)容，在線輔導(dǎo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀技巧，或者是利用網(wǎng)絡(luò)上搜索到的閱讀材料，為拓展英語(yǔ)課堂的閱讀訓(xùn)練做好準(zhǔn)備，為提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提供積極幫助。

四、利用網(wǎng)絡(luò)情景化教學(xué)與合理化評(píng)價(jià)學(xué)生

現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生制造情景環(huán)境。在小學(xué)的英語(yǔ)情景教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體會(huì)到情景教學(xué)的魅力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)本質(zhì)上是一門(mén)與外國(guó)人溝通的工具，所以必須要讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，小學(xué)的英語(yǔ)老師可以針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)這一單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生去搜尋關(guān)于圣誕老人的故事與資料，讓其了解西方的圣誕歷史;在學(xué)習(xí)夏天等季節(jié)的單詞時(shí)，還可以讓學(xué)生們尋找關(guān)于夏天等季節(jié)的圖片，讓學(xué)生增加對(duì)季節(jié)的顏色記憶?？傊處熆梢詮膶W(xué)生的興趣出發(fā)，選取網(wǎng)絡(luò)中受學(xué)生歡迎的繪本故事、英語(yǔ)視頻短片、動(dòng)畫(huà)片等，組織學(xué)生開(kāi)展編英語(yǔ)故事、復(fù)述故事、表演故事等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到講說(shuō)活動(dòng)中，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。小學(xué)的英語(yǔ)教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予合理、公正、公平的評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過(guò)QQ和微信與教師進(jìn)行溝通，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，不僅讓教師與學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與教育之間已經(jīng)建立起了密不可分的關(guān)系。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以為教師制定教學(xué)方法和教學(xué)模式提供更多的參考。在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以接觸到的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源不斷增多，為學(xué)習(xí)提供良好的條件。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從提高專(zhuān)業(yè)能力入手，不斷學(xué)習(xí)各種互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)。教師在全面了解學(xué)生的情況下，充分利用身邊的網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，確保小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)品?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的探索[C].福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)、廈門(mén)市新課改課題小組.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文匯編（八）.福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)、廈門(mén)市新課改課題小組：福建省商貿(mào)協(xié)會(huì)，2020：399-401.

[2]秦麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略的分析[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2020（05）：121-122.

[3]陳靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)效能的研究[C].廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì).2019年教學(xué)研究與教學(xué)寫(xiě)作創(chuàng)新論壇成果集匯編（二）.廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)：廣西寫(xiě)作學(xué)會(huì)教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，2019：69-71.

陜西省寶雞市隴縣城關(guān)鎮(zhèn)千邑村恒大小學(xué)