蔣麗萍

摘要：把多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)活動中這一舉措，從很大程度上改善了幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師對幼兒的教育模式，但是也在實踐過程中出現(xiàn)了很多的問題，為了讓多媒體教學(xué)在幼兒園有效的進(jìn)行開展，還需要通過大家共同的努力來實現(xiàn)這一目標(biāo)?；诖?，對幼兒園多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;多媒體教學(xué);現(xiàn)狀研究

引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)工具，越來越多地應(yīng)用于幼兒園教育中。教師通過做課件、PPT等來進(jìn)行內(nèi)容講解，使所教知識以圖片、視頻、聲音等形式形象生動地呈現(xiàn)在幼兒面前，激發(fā)起幼兒的好奇心和興趣點，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中的現(xiàn)狀

隨著教育的不斷發(fā)展，大家也逐漸重視起了多媒體技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的新的教學(xué)方式，有很多幼兒園把多媒體教學(xué)方式重點應(yīng)用到了幼兒教學(xué)當(dāng)中，在各種各樣的活動中利用多媒體技術(shù)使幼兒們更好的學(xué)習(xí)。但是就實際的情況而言，在幼兒園當(dāng)中采用的多媒體教學(xué)方式效果并不是很顯著。雖然說很多幼兒園都配備了電視、投影設(shè)備還有電腦，但是和大多數(shù)的大學(xué)多媒體設(shè)備來比較的話，幼兒園的設(shè)備檔次稍微比較低一點。由于他們設(shè)備有限，甚至連很多在教學(xué)過程中必須用到的多媒體設(shè)備都沒有，所以在很大程度上阻礙了多媒體教學(xué)的順利開展。很多幼兒園配備相應(yīng)的設(shè)備只是為了應(yīng)付教育部門的檢查而已，并沒有把這些設(shè)備落實到教學(xué)當(dāng)中去，總的來說多媒體教學(xué)設(shè)備的使用率都是比較低的，很多的設(shè)備只有在幼兒園搞大型活動的時候才能被使用到，沒能更好的體現(xiàn)信息化的教學(xué)方式。在實際的教學(xué)過程中，只有一小部分幼師對于多媒體技術(shù)的掌握比較熟練一點，所以教師整體的多媒體教學(xué)的素養(yǎng)都不是很高，大多數(shù)幼兒園也沒有對教師進(jìn)行系統(tǒng)性的多媒體教學(xué)培訓(xùn)。多媒體應(yīng)用到幼兒教學(xué)中這個理念還是非常好的，雖然目前還存在著很多的問題，但是多媒體教學(xué)模式已經(jīng)從很大程度上對幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了提高，也豐富了課堂內(nèi)容，如果能合理有效的利用，能進(jìn)一步的促進(jìn)教學(xué)活動更好地開展。

二、幼兒園多媒體教學(xué)策略

（一）運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒自我保護(hù)的意識

多媒體作為一種現(xiàn)代化的載體，為幼兒園科學(xué)教育帶來了生機(jī)，而當(dāng)它與其他傳統(tǒng)手段有機(jī)結(jié)合形成合理結(jié)構(gòu)時，則能更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，優(yōu)化教育技術(shù)的過程。例如小班《在澡堂認(rèn)識自己的身體》中，通過多媒體展示一幅幅可愛的小熊與熊爸爸之間的游戲，直觀形象地展示身體的各個部位，孩子們在互動環(huán)節(jié)“你說我點”的游戲中，不僅對自己身體各部位名稱進(jìn)行了鞏固，還玩得不亦樂乎。在中班《保護(hù)牙齒》主題活動中的《小熊拔牙》，在通過多媒體演示其中的故事情境，真實、生動地再現(xiàn)現(xiàn)實生活中有著同樣壞習(xí)慣的孩子，讓幼兒感到故事中的小熊就像是自己，從而引起少吃甜食，并早晚刷牙的共鳴。這樣的展示方法較以前的情景表演，更直觀、方便，也更有童趣，幼兒喜歡并易接受。然后拿出小牙刷進(jìn)行操作、練習(xí)、在音樂的伴奏下，指導(dǎo)幼兒在多媒體技術(shù)營造下的輕松愉悅的氛圍中獲得如何正確刷牙的知識，有利于幼兒正確行為的掌握。

（二）強化課堂教學(xué)效果，增強課堂上的有效互動

對于多媒體教學(xué)而言，其不單單突破了原本陳舊的教學(xué)模式，同時也符合幼兒的年齡特點，能夠充分帶動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，集中其注意力，使課堂教學(xué)氣氛被活躍起來，從而提升教學(xué)效率。借助方法靈活、形式多樣的教學(xué)手段，通過聲像結(jié)合的方式，將幼兒帶入特定情境中。課堂教學(xué)活動如果單一的憑借教師的講解，只會使幼兒感覺到非常乏味、無趣。有效地運用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒂變撼晒胫R的情境中，從而體會知識的意境，強化幼兒的學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞《家》這篇散文的時候，由于這篇文章的篇幅略長，幼兒很難在欣賞時長時間保持注意力。而通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)，就可以將文章中的內(nèi)容通過圖像的方式呈現(xiàn)出來，美麗的花朵、可愛的鳥兒、浩瀚的大海以及蔚藍(lán)的天空，伴隨著優(yōu)美的音樂和教師深情的朗讀，能夠?qū)⒂變簬氲缴⑽牡那榫钞?dāng)中。通過利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，把散文的意境充分營造了出來，從而有效深化了幼兒情感的體驗，帶動了幼兒思維的活躍性，使其能夠沉浸在散文優(yōu)美的畫面中，且在腦海中形成深刻的記憶，進(jìn)而促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)效率的提升，并獲得審美、文學(xué)的統(tǒng)一。

（三）多組織培訓(xùn)教師多媒體教學(xué)技能

幼師只有熟練的掌握多媒體教學(xué)技能，才能保證多媒體教學(xué)有效順利的開展，所以培養(yǎng)一支具有很強多媒體教學(xué)能力的教師是非常有必要的。目前幼兒園教師的多媒體技能水平相對都是比較低的，所以要在很大程度上提高和改善教師的素質(zhì)和能力，幼兒園的管理者應(yīng)該積極主動的去組織一些相關(guān)的技能培訓(xùn)，在培訓(xùn)之前制定好相關(guān)的計劃，對幼兒教師的理論知識還有實踐技能進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，讓教師在培訓(xùn)的過程中進(jìn)行交流與分享，給他們多提供實踐的機(jī)會和平臺，在培訓(xùn)過后進(jìn)行實際操作，從而進(jìn)一步的提高教師的多媒體教學(xué)水平。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的應(yīng)用，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，同時能夠針對幼兒的特點，對教學(xué)進(jìn)行有效改革。教師在教學(xué)中依然占據(jù)著十分重要的地位，需要其站在幼兒的視角上理解其想法，并結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容有效設(shè)計教學(xué)課件，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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