王燕

摘要：伴隨著世界發(fā)展與進步，培養(yǎng)中學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀念是一件非常重要的大事，必須發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢，豐富地理課堂教育教學(xué)內(nèi)容，把人地協(xié)調(diào)觀的精神和理念滲透到日常的地理學(xué)科教育教學(xué)之中，從而實現(xiàn)“立德樹人”的教育教學(xué)目標，達到激發(fā)中學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力的目的。

關(guān)鍵詞：人地協(xié)調(diào)觀;中學(xué)地理教學(xué);培養(yǎng)

一、問題的提出

多少年來，我們一直認為我們國家“地大物博”、“人口眾多”、“歷史悠久”。我們的國土面積居世界第三位，各種資源總量也多居世界前列，確實是“地”不可謂不“大”、“物”不可謂不“博”。然而，對于我們這樣一個有著14億人人口的大國來說，如果把這些資源用14億這個分母來除以一下，那么，我們這個“地大物博”，“人均占有量”就會顯得很“薄”。

面對日新月異的世界發(fā)展與進步，我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@――地球越來越不堪重負，表現(xiàn)為：人口越來越多，顯得世界越來越小;資源日漸貧乏，感覺能源日趨緊張;耕地在減少，江河在變色，藍天也不再那么湛藍，干旱、洪澇、酸雨相伴而來;還有，臭氧層破壞、溫室效應(yīng)、沙漠化接踵而至……一系列危機和災(zāi)難已經(jīng)或正在向人類襲來。我們可以完全有理由擔(dān)心：人類如果再繼續(xù)濫用地球資源，肆無忌憚地污染并破壞生態(tài)環(huán)境，那么人類可能會在不遠的將來像恐龍一樣消亡，“自我毀滅”不再只是一句掛在口頭上、用來說著玩的笑話，因為生活在車流、人流中的人們太缺少人地協(xié)調(diào)觀念了！

二、人地協(xié)調(diào)觀的內(nèi)涵

人地協(xié)調(diào)觀指人們對于人類與地理環(huán)境之間關(guān)系所秉持的正確的價值觀念。人地協(xié)調(diào)觀，包含有清醒的危機意識、深切的責(zé)任意識、昂揚的奮進意識、理性的超前意識和赤誠的愛國情懷等。同時，人地協(xié)調(diào)觀又表現(xiàn)為一種高尚的人格特征、社會責(zé)任感和使命感，是一個人一個團體乃至一個民族一個國家居安思危、發(fā)奮圖強的原動力。

中學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，而是在教學(xué)過程中以客觀科學(xué)地講解全球、國家和地區(qū)的環(huán)境、人口、資源等方面的現(xiàn)狀及其危及人類生活、生存的一系列問題，使學(xué)生正確地認識人地關(guān)系，從而樹立正確的資源觀、環(huán)境觀和人口觀等人地協(xié)調(diào)的觀念。

培養(yǎng)中學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，在于使他們面對不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題的時候，理解并認識到人類社會要更好的發(fā)展，必須尊重自然，協(xié)調(diào)好人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，因地制宜的發(fā)展。據(jù)此，我們的教育教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的人地協(xié)調(diào)觀就是培養(yǎng)學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類活動的相互影響，深入認識兩者相互影響的不同方式、強度和后果，理解人們對地理關(guān)系認識階段性表現(xiàn)及原因，認同人地協(xié)調(diào)對可持續(xù)發(fā)展具有的重要意義，形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度。

三、地理學(xué)科優(yōu)勢

隨著我們國家對教育的不斷重視，新課程教育教學(xué)研究的不斷深入，中學(xué)階段的教育教學(xué)改革正如火如荼地進行著。2013年，國家教育部啟動了普通高中課程標準的 修訂工作。在2017年版的普通高中地理課程標準中，就明確提出了地理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力”四個方面，這對于我們中學(xué)地理學(xué)科的教育教學(xué)具有非常重要的指導(dǎo)意義。

地理學(xué)科具有自然科學(xué)和人文科學(xué)雙重屬性，研究領(lǐng)域非常廣闊，地理學(xué)科教育教學(xué)在人地協(xié)調(diào)觀教育方面優(yōu)勢明顯，具有其它學(xué)科無法替代的重要作用。上面提到的這一系列問題都是與中學(xué)地理學(xué)科教學(xué)息息相關(guān)的，我們可以從培養(yǎng)中學(xué)生正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等方面入手，開展人地協(xié)調(diào)觀教育，增強中學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

地理科學(xué)是研究地理環(huán)境的形成、發(fā)展、區(qū)域分異以及生產(chǎn)布局的科學(xué)，具有鮮明的地域性與綜合性的特點，同時也具有明顯的實踐作用，與人們生產(chǎn)生活的各個部門都有著極其密切的關(guān)系。中學(xué)地理學(xué)科教育教學(xué)能使學(xué)生獲得促使其自身發(fā)展所必備的地理知識、技能和思維，并能樹立正確的人生觀、價值觀等思想觀念，形成強烈的愛國情感。人地協(xié)調(diào)觀教育是培養(yǎng)年輕一代人地協(xié)調(diào)觀思想和情操的重要手段。從中學(xué)地理課程標準來看，人地協(xié)調(diào)觀教育是落實“情感、態(tài)度和價值觀”教育的重要途徑。

中學(xué)地理教材中蘊含著十分豐富的人地協(xié)調(diào)觀教育素材，是開展人地協(xié)調(diào)觀教育的“顯性”學(xué)科之一。如何挖掘這些素材，把握和運用教材中所蘊涵的點點滴滴的人地協(xié)調(diào)觀教育知識，不斷提煉升華，捕捉教育教學(xué)的切入點，把人地協(xié)調(diào)觀教育有機滲透在日常的地理教育教學(xué)活動中，多角度培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀情感，使人地協(xié)調(diào)觀教育起到“潤物細無聲”的作用，是中學(xué)地理教師應(yīng)該慎重研究的問題。

四、培養(yǎng)的意義重大

1.適應(yīng)新時代“立德樹人”的教育要求

在《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中，提出了“依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的要求。在地理學(xué)科的具體教育教學(xué)中，落實培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的任務(wù)，是我們地理學(xué)科研究者和教師面臨的重要課題。作為地理學(xué)科的基本價值觀念之一的人地協(xié)調(diào)觀，是人們對人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價值觀，是地理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，而高中地理教材是人地協(xié)調(diào)觀的重要載體，因此，重視分析對高中生的人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念的重要性，適應(yīng)了新時代“立德樹人”的教育要求。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

新課程改革給高中地理課堂教學(xué)帶來了新的活力，通過對新教材的深入研究，我們不難發(fā)現(xiàn)：新教材要求教師不但要讓學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，還要注重學(xué)生的能力發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用地理知識解決生活中的問題，真正發(fā)揮地理學(xué)科的實用價值。根據(jù)新課程標準的這些要求，我認為培養(yǎng)高中學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，做好高中地理教學(xué)工作，應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生的地理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)好地理的主觀能動性，從而提高地理課堂教學(xué)效率。

3.提升學(xué)生的素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力

黨的十九大報告中明確提出了“十四個堅持”，其中就有“堅持人與自然和諧共生”，可見，樹立科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀念已經(jīng)成為人們的共識。近年來，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，城市化進程不斷加快，諸多城市化問題也隨之出現(xiàn)，人地之間的矛盾日益凸顯。因此，對學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)就成為了地理教育的重要內(nèi)容。人地協(xié)調(diào)觀為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供學(xué)科支撐，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升學(xué)生的素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力。

綜上所述，面對日新月異的世界進步與變化，我們必須認識到培養(yǎng)中學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀是一件非常重要的大事，要發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢，豐富地理課堂教學(xué)內(nèi)容，把人們對于人類與地理環(huán)境之間關(guān)系所秉持的正確的價值觀念滲透到日常的地理學(xué)科教育教學(xué)之中，實現(xiàn)“立德樹人”的教育教學(xué)目標，達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻

1.【課題研究】淺談人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)方法_【快資訊】 https：//www.360kuai.com/pc/96994ea1422b41a38？cota=4&kuai_so=1&tj_url=so_rec&sign=360_57c3bbd1&refer_scene=so_1

2.高中地理人地協(xié)調(diào)觀及培養(yǎng) https：//www.gwyoo.com/lunwen/jxztlw/gzdllw/202003/716625.html

3.地理學(xué)科，核心素養(yǎng)，之一，人地協(xié)調(diào)觀 - 百度文庫 https：//wenku. baidu.com/view/db 2d0d988 04d2b160b4 ec0c8.html