付威

摘要：積極性是人們渴望了解某些事物的愿望和期望，也是人們積極探索和探索的重要?jiǎng)訖C(jī)。為了改善學(xué)生的身體健康，履行教育教學(xué)任務(wù)，必須培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;高校體育訓(xùn)練;積極性

在教室里，體育教師不僅必須向?qū)W生傳授知識(shí)，使他們能夠?qū)W習(xí)，做事和練習(xí)，而且還必須使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，以便他們想要學(xué)習(xí)和體育練習(xí)。

1.限制學(xué)生學(xué)習(xí)熱情發(fā)展的因素

（1）觀念陳舊和教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

與其他學(xué)科相比，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不高。當(dāng)前的體育課程較少，老師和學(xué)生沒(méi)有給予足夠的重視。學(xué)校和教師通常更多地專注于教學(xué)其他科目，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并改善學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度、結(jié)果，而且在在日常教學(xué)中過(guò)于單調(diào)和無(wú)趣，為取得良好的教學(xué)效果，只是重復(fù)性進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練，最終導(dǎo)致學(xué)生的積極性較差。

（2）一次性重復(fù)體育訓(xùn)練內(nèi)容

體育教育可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立樂(lè)觀積極的人生觀，幫助學(xué)生鍛煉身體形態(tài)，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供良好的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)世界的教學(xué)中，教師經(jīng)常將跑步或進(jìn)行體育活動(dòng)作為體育教學(xué)的內(nèi)容，通常，該課程允許學(xué)生收集幾分鐘的活動(dòng)，然后獨(dú)自出去玩?；驃蕵?lè)，這大大減少了體育教育的需要。影響。如果事情繼續(xù)下去，由于體育運(yùn)動(dòng)的單調(diào)和計(jì)劃外，學(xué)生將失去對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，并削弱體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練的功能。

（3）體育課程體系不健全

體育課程的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生能夠通過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)，從而提高他們的身體素質(zhì)，發(fā)展整體素質(zhì)，使學(xué)生能夠連接和理解更多的運(yùn)動(dòng)，并使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中創(chuàng)造積極樂(lè)觀的生活。然而，體育缺乏系統(tǒng)的框架，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定不足以使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)有更深入的了解，也不能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣并了解運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的特殊益處。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大學(xué)體育的熱情

（1）增強(qiáng)自信是發(fā)展熱情的動(dòng)力

自信是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力和積極的特質(zhì)。它與自尊，社會(huì)責(zé)任和集體榮譽(yù)緊密相連。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果孩子從小就失去自信，他長(zhǎng)大后我們能給他帶來(lái)什么希望？”自信不僅為成績(jī)良好的學(xué)生提供了積極參加體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中，我更愿意向其他學(xué)生展示我的良好一面。對(duì)于成績(jī)不佳的學(xué)生，他們可能不信任自己，可能不再希望參加體育鍛煉。他們不是很上進(jìn)。體育教師在準(zhǔn)備體育課內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意這一點(diǎn)。通過(guò)有效的教學(xué)，他們可以積極帶領(lǐng)那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們。這些學(xué)生學(xué)習(xí)不好，通常是因?yàn)樗麄冏约旱木毩?xí)成績(jī)很差。在經(jīng)歷了許多令人不滿意的事情之后，他們失去了自信心，并充滿了對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼。他們總是感到無(wú)法完成老師分配的體育課內(nèi)容，我放棄了，逐漸不想練習(xí)，我選擇了一個(gè)人在我旁邊，我的心情也不太好。因此，教師在上課時(shí)應(yīng)更加關(guān)注這些學(xué)生，并為他們開(kāi)發(fā)單獨(dú)的練習(xí)方法，以使他們感到體育鍛煉并不那么困難。同時(shí)，應(yīng)相應(yīng)降低他們的要求，使他們能夠逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，然后逐漸提高他們的要求，根據(jù)他們的能力調(diào)整教學(xué)方法，逐步提高自信心，幫助他們克服恐懼讓他們相信自己可以做得更好，以對(duì)體育文化充滿興趣。

（2）有效提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)

在大學(xué)體育領(lǐng)域，預(yù)防意外傷害與學(xué)生本身息息相關(guān)。只有提高學(xué)生的安全意識(shí)，才能有序，安全地進(jìn)行體育教育，以免發(fā)生所有事故。在這方面，至關(guān)重要的是，體育教師應(yīng)發(fā)揮自己的作用，有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)安全運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生快樂(lè)，安全地成長(zhǎng)。一方面，體育教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生在課程中遵循體育教學(xué)實(shí)踐。例如，在體育課上，應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服，并且不要穿寬松或不合適的鞋子，以免踝關(guān)節(jié)扭傷。不要隨意比賽，減少違反這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。另一方面，教會(huì)學(xué)生一定程度的自我保健和急救知識(shí)，使他們終生受益。如果出現(xiàn)閉合關(guān)節(jié)拉傷，請(qǐng)立即打開(kāi)受傷關(guān)節(jié)的衣服并用冷水冷卻，然后在24小時(shí)后進(jìn)行熱處理。如果扭傷嚴(yán)重，應(yīng)立即就醫(yī)，通過(guò)發(fā)展學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全性的理解，不僅實(shí)施了“健康第一”的教學(xué)理念，而且一舉獲得互惠互利的結(jié)果。

（3）教師應(yīng)有效備課

備課是體育課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有有效地準(zhǔn)備課程，體育教師才能準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)體育課的教學(xué)過(guò)程，并有效地說(shuō)明課堂教學(xué)的目標(biāo)。體育教師應(yīng)積極重視備課，不斷提高備課的準(zhǔn)確性和有效性。例如，在學(xué)習(xí)“乒乓球”時(shí)，教師應(yīng)積極準(zhǔn)備課程。一是研究學(xué)術(shù)條件和教材。體育教師需要對(duì)學(xué)生的體育基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)人體育素養(yǎng)，學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)狀況等有準(zhǔn)確的了解。并準(zhǔn)確了解課程模塊的組成，以及教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。只有老師才能正確理解，只有深刻掌握相關(guān)的學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，老師才能知道如何教書(shū)和要教什么。第二，設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)。體育課必須按照某些培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行。體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)。例如，首先了解乒乓球的起源和我國(guó)在乒乓球方面的成就;第二，學(xué)習(xí)乒乓球比賽的規(guī)則;第三，學(xué)習(xí)乒乓球的姿勢(shì)，使學(xué)生可以以目標(biāo)為指導(dǎo)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。第三，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。為了使教師能夠有效地發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)時(shí)間段需要布置什么教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行什么教學(xué)活動(dòng)以及在每個(gè)階段花費(fèi)多少時(shí)間，這樣教師在特定的教學(xué)過(guò)程中完成目標(biāo)。

（4）對(duì)課堂教學(xué)采取有效和多樣化的評(píng)估

在課堂上進(jìn)行有效評(píng)估是體育教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生有效改進(jìn)的重要途徑。體育教師應(yīng)不斷提高課堂教學(xué)的重要性，積極改進(jìn)和優(yōu)化考核策略，進(jìn)一步增強(qiáng)考核的客觀性和合理性。例如，在學(xué)習(xí)“足球”時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種評(píng)估。首先是學(xué)生的自我評(píng)估。例如，學(xué)生A表示他完全了解足球的起源和比賽規(guī)則，但是在實(shí)際擊球過(guò)程中，總有各種各樣的問(wèn)題需要積極改進(jìn)。第二，學(xué)生互相珍視。例如，學(xué)生A評(píng)估學(xué)生B。班級(jí)B的朋友很好地學(xué)習(xí)了班級(jí)的理論內(nèi)容，但是在特定的學(xué)習(xí)過(guò)程中總是大聲講話，班級(jí)紀(jì)律不強(qiáng)，需要進(jìn)一步改進(jìn)。第三，教師評(píng)價(jià)。例如，贊揚(yáng)學(xué)生A掌握班級(jí)的理論內(nèi)容，有效地分析學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，提出改進(jìn)的方向，并提醒學(xué)生B注意班級(jí)紀(jì)律，從而使學(xué)生更加多樣化不斷改進(jìn)和鼓勵(lì)評(píng)估。

簡(jiǎn)而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們制定更適合自己的課程，并充分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)新科目，以使他們對(duì)本課產(chǎn)生興趣積極地完成本科目的預(yù)期目標(biāo)，從而使課程變得更有意義。

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