王文蘭

摘要：伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展，國家越來越重視小學(xué)生的德育教育發(fā)展工作，小學(xué)過程是培養(yǎng)孩子形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的特殊階段，作為小學(xué)班主任更應(yīng)發(fā)揮自己的作用和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，嚴(yán)格按照新課程改革的理念去執(zhí)行，在德育教育工作中實(shí)施正確有效的激勵(lì)策略，對(duì)學(xué)生來說是一種鍛煉，對(duì)老師來說是一種能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育教育;激勵(lì)策略

1、前言

在小學(xué)教育工作中，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與教育活動(dòng)的組織者，尤其是小學(xué)的德育工作頗為重要。然而很多小學(xué)班主任對(duì)于德育方面的教育關(guān)注度不高，學(xué)校和教師一味地只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常占用思想品德課，導(dǎo)致了德育課程無法開展或開展單一的組織形式，致使對(duì)于學(xué)生德育教育工作的開展效果不明顯。小學(xué)班主任應(yīng)在班級(jí)的管控以及德育教育的活動(dòng)開展中，積極鼓勵(lì)學(xué)生，給予其自信心，尋找更好的激勵(lì)方法，使學(xué)生在道德品質(zhì)、心理健康上得到良性的發(fā)展和提高，學(xué)會(huì)自律并嚴(yán)格要求自己。

2、小學(xué)班主任德育教育工作中有效實(shí)施激勵(lì)策略的重要性

學(xué)生在小學(xué)的成長(zhǎng)階段中具有一定的心理特殊性，他們有較強(qiáng)的自尊心;敏感脆弱的心理素質(zhì);身心發(fā)展不成熟;好奇和好強(qiáng)心比較高等等，小學(xué)是思想品德教育的最佳時(shí)期，故班主任的工作不僅要教會(huì)學(xué)生書本知識(shí)，更要做好班級(jí)的德育教育工作。在德育工作中有效實(shí)施德育激勵(lì)措施，提高德育工作效果。同時(shí)老師要以身作則，給學(xué)生樹立好的典范，既促進(jìn)課堂德育工作的有效實(shí)施，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

3、有效實(shí)施小學(xué)班主任德育教育中激勵(lì)策略的方式

3.1德育工作激勵(lì)措施細(xì)小化

尺有所長(zhǎng)，寸有所短。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也有可愛的一面，再差的學(xué)生也有自己特別的地方。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，我們班主任在進(jìn)行德育教育過程中要注重因材施教。要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn)，我們要利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生形成健全人格和正確價(jià)值觀。例如：班主任在開學(xué)初，制定一些德育教育激勵(lì)措施，每星期或每月或每學(xué)期，班主任組織班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)選活動(dòng)，針對(duì)于學(xué)生一星期、一個(gè)月或一學(xué)期的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)賞。如學(xué)生熱愛班集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師相長(zhǎng)、尊老愛幼、孝敬父母（幫助父母做家務(wù)）、熱愛勞動(dòng)、保護(hù)環(huán)境、勤儉節(jié)約、拾金不昧等等，班主任要做到及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)和表揚(yáng)，并予以適合的稱號(hào)，鼓勵(lì)其他學(xué)生要以此為榜樣，他們也在做著無形的道德標(biāo)兵和典范，影響著班級(jí)的其他同學(xué)，通過這種有效的激勵(lì)策略，使小學(xué)班主任德育教育工作的開展更順利。

3.2德育工作激勵(lì)成果放大化

每個(gè)學(xué)生都渴望得到別人的肯定和表揚(yáng)，他們做過的好事，得到過的表揚(yáng)，好的行為習(xí)慣，恨不得所有人都知道。班主任應(yīng)充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智和創(chuàng)新能力，在德育教育中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的體會(huì)到德育在我們生活學(xué)習(xí)中的重要性。例如：班主任可在教室門口或教室里面墻壁上設(shè)一個(gè)“德育標(biāo)兵”公示欄，在進(jìn)行了上一輪的評(píng)選活動(dòng)后，把學(xué)生做過的好事，得到過的表揚(yáng)，用一兩句簡(jiǎn)短的話描述，在德育標(biāo)兵欄上公示，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)效仿，這樣大大激勵(lì)了受表彰的同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生提升自身道德品質(zhì)的決心，使自己在德育體美勞多方面得到全面發(fā)展。

3.3德育工作主題多樣化

我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化和中華美德。把傳統(tǒng)文化滲透到德育工作中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)。因此，班主任在德育工作中，在班會(huì)課上，利用祖國的傳統(tǒng)佳節(jié)開展各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)。如：我在清明前，讓學(xué)生查找有關(guān)資料，了解清明節(jié)由來及風(fēng)俗習(xí)慣，開展了“鮮花獻(xiàn)英烈”的祭拜革命光烈活動(dòng)，在班上進(jìn)行一次小組合作完成以清明節(jié)為內(nèi)容的手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽。在活動(dòng)中，學(xué)生了解到了清明節(jié)的由來、風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)追憶緬懷先人的品行;在端午節(jié)我們又在班上舉行了一次包粽子活動(dòng)，讓學(xué)生透過淡淡荷香的粽葉，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，開展走進(jìn)屈原活動(dòng)，了解偉大詩人屈原的愛國主義精神，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生熱愛祖國的情感;重陽節(jié)我組織學(xué)生代表到老人院幫老人院里的爺爺奶奶洗洗腳、捶捶背，在家里給爺爺奶奶爸爸媽媽做一些力所能及的事。讓學(xué)生從小就樹立起尊老、敬老、愛老、助老的行為習(xí)慣，傳承孝敬老人的中華民族美德。除了利用傳統(tǒng)節(jié)日開展德育主題活動(dòng)，我們還可以在日常生活中的小事入手。例如發(fā)現(xiàn)的不良行為習(xí)慣，如：亂扔垃圾、隨地吐痰、講粗口，我們可以開展一次“文明伴我行”主題班會(huì)。又如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)糧食或不愛勞動(dòng)的習(xí)慣，我們可以開展一次“勞動(dòng)最光榮”的主題班會(huì)?？傊覀儼嘀魅卧谶M(jìn)行德育工作中，要以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活實(shí)際，開展形式多樣的德育主題教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)，形成健全的人格。

3.4德育教育激勵(lì)達(dá)成自律化

小學(xué)生現(xiàn)處于一個(gè)缺少自律性的階段，而班主任開展德育教育工作也是為了使學(xué)生養(yǎng)成自律行為，以及發(fā)掘自身的優(yōu)良品質(zhì)。故班主任在實(shí)施德育激勵(lì)策略的過程中，也要注意學(xué)生自律和自覺品質(zhì)的養(yǎng)成。例如班主任可以在班級(jí)開展每天輪班當(dāng)班長(zhǎng)和紀(jì)律委員的活動(dòng)，學(xué)生每天輪班當(dāng)班長(zhǎng)和紀(jì)律委員的同時(shí)，既約束了其他同學(xué)又更好的約束了自己，讓學(xué)生更好的理解自律品質(zhì)和德育教育的意義，每周輪崗后，班主任組織學(xué)生們一起投票選出表現(xiàn)最好的學(xué)生，起到激勵(lì)策略最大化。

4、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)階段的德育工作開展尤為重要，學(xué)校和教師要特別關(guān)注和重視，德育工作在有效的激勵(lì)策略中實(shí)施，對(duì)于學(xué)生來說不僅可以在思想道德品質(zhì)上得以提升，還能促進(jìn)學(xué)生的整體能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和未來起著決定性作用。班主任作為學(xué)生的開路人，必須以身作則，將德育教育聯(lián)系于生活實(shí)際，完善德育教育激勵(lì)策略，促進(jìn)學(xué)生德育等全面發(fā)展。

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（廣東省惠州市惠東縣平山鎮(zhèn)西枝江小學(xué) 廣東惠州 516300）