江曉琳

摘要：課外閱讀可以說是語文作文學(xué)習(xí)的重要組成部分，多進(jìn)行課外閱讀有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的理解，提高語文寫作水平。為了提高小學(xué)生們的對(duì)漢語言文字的理解能力和語文寫作技巧，需要充分注重對(duì)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，拓展小學(xué)生語文寫作知識(shí)面和閱讀視野。本文就課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性方面展開了一系列討論。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

就小學(xué)生而言，在語文寫作方面，可能寫作手法并不是很嫻熟，寫作技巧掌握不全面，在寫作方面沒有一定的語言組織和表達(dá)能力，而作文水平的高低能夠直接體現(xiàn)出他的語文綜合能力水平，這就需要老師重視小學(xué)生語文作文教學(xué)的培養(yǎng)。尤其是對(duì)六年級(jí)的學(xué)生來說，他們即將步入初中，學(xué)習(xí)壓力也不斷加大，就需要提高他們的課外閱讀量，進(jìn)而提高語文寫作基礎(chǔ)，增強(qiáng)語文寫作水平。

1課外閱讀能夠激發(fā)小學(xué)生語文寫作的興趣

現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)課堂上，課外閱讀占據(jù)十分重要的地位。一般一個(gè)星期都會(huì)設(shè)有閱讀課，目的就是為了給學(xué)生充分的課外閱讀的時(shí)間，拓展語文的知識(shí)面。可能對(duì)小學(xué)生來說，適當(dāng)?shù)恼n外閱讀會(huì)在一定程度上提高學(xué)生的口語交際能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，把讀到的語句充分利用于寫作中，使寫的作文不再空洞死板并具有活力。例如六年級(jí)的學(xué)生可能面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間也非常的有限，在這種情況下，就可以積極聽取老師在寫作方面提供的意見。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺增強(qiáng)課外閱讀量，并適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生提供課外閱讀的書籍和參考文章，還可以利用PPT的模式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，讓學(xué)生們自己摘抄并反復(fù)的閱讀，使其成為自己的語言，并合理的運(yùn)用于自己的作文當(dāng)中，使學(xué)生能夠短時(shí)間內(nèi)掌握住作文優(yōu)秀語句，而且這種方式也能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2課外閱讀能夠促進(jìn)小學(xué)生語文素材的積累

課外閱讀內(nèi)容本身上就是學(xué)生們進(jìn)行素材積累的過程。優(yōu)秀的素材都是自己積累出來的，想要寫出完美的篇章，借鑒是絕對(duì)少不了的，合理的借鑒優(yōu)秀語句，可以及時(shí)找到自身寫作的方向和內(nèi)容。但就小學(xué)生而言，可能語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，語文寫作不知道從何下手，腦子里又沒有優(yōu)秀的語句，這都一定程度上影響了語文寫作的質(zhì)量，這就需要及時(shí)擴(kuò)大課外閱讀量，促進(jìn)學(xué)生寫作素材的積累，提高語文寫作水平。例如老師可以讓學(xué)生在閱讀過程中及時(shí)記錄筆記。在自己閱讀的書籍中把感觸比較深的地方寫下自己的感悟，并通過不斷的閱讀使其深入于心，記到腦海當(dāng)中。老師還可以提前給學(xué)生們打下預(yù)防針，將學(xué)生平時(shí)對(duì)閱讀的積累在學(xué)期末進(jìn)行檢測并作為期末成績的一部分，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生們加強(qiáng)課外閱讀的積極性，并掌握學(xué)生們的閱讀情況，鞏固閱讀質(zhì)量和成果。

3課外閱讀能夠增長小學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備

對(duì)小學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)閱歷還比較少，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程中缺乏寫作素材，不知道從哪里著手，并且沒有很好的寫作架構(gòu)和模板，作文都是大白話，沒有很多優(yōu)美的句子，這樣的作文一般是不會(huì)得到高分的。但出現(xiàn)這種情況是十分正常的。課外閱讀可以很好的增長學(xué)生的語文知識(shí)儲(chǔ)備量，更多的接觸到優(yōu)美的語句段落，及時(shí)的記下來并靈活的運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中，為自己的作文增光加彩，使自己的作文文章讀起來更加的優(yōu)美舒暢。例如老師可以在寫作教學(xué)過程當(dāng)中重視學(xué)生們對(duì)優(yōu)美的字、詞、句、段的摘抄和記錄，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中的摘抄習(xí)慣，及時(shí)的做好寫作筆記，并定期檢查摘抄情況，這種方法可以有效的增長學(xué)生寫作儲(chǔ)備量，提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力，進(jìn)而提升學(xué)生總體的寫作水準(zhǔn)。

4課外閱讀能夠增強(qiáng)小學(xué)生的語文寫作靈感

語文寫作分為好幾個(gè)類別，當(dāng)然最簡單的是記敘文。對(duì)小學(xué)生來說能夠準(zhǔn)確把握住記敘文的寫作步驟，懂得如何寫記敘文，就已經(jīng)是非常了不得的能力了。一般記敘文的題材包括人、物和事件。這是寫記敘文絕對(duì)要寫到的。練習(xí)記敘文可以適當(dāng)?shù)脑谡n外書籍中找到寫作素材，并將這些寫作素材通過借鑒并合理的運(yùn)用于學(xué)生作文當(dāng)中，豐富作文寫作內(nèi)容，小學(xué)生要及時(shí)掌握優(yōu)秀文章的寫作方法。例如小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)的課本中《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這一課文中的精彩片段，其中主要是以冒險(xiǎn)為題材，這一題材可以說是吸引了不少小學(xué)生的眼球，其中也有不少的優(yōu)美句子供學(xué)生們借鑒。他們可以利用這一素材并在寫作主題適合的情況下巧妙的運(yùn)用在他們的作文當(dāng)中，這也是能給他們的作文加分的。這些靈感都是在他們通過不斷的閱讀語文讀物并充分理解后獲得的，學(xué)生們優(yōu)秀的寫作靈感是需要不斷的積累，到最后都會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)大的力量的。

5課外閱讀能夠不斷提高小學(xué)生的社會(huì)意識(shí)

一般情況下，小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，身心還不夠成熟，在寫作過程當(dāng)中只會(huì)廣泛的利用生活當(dāng)中的例子，但是這種例子也最有說服力。當(dāng)然，作文與小學(xué)生的生活也有著直接的關(guān)系。保證其能夠運(yùn)用到實(shí)處才能真正的提高寫作水平，通過課外閱讀豐富學(xué)生閱歷，也能有效的提高學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。學(xué)生們學(xué)到的語文知識(shí)能夠做到學(xué)以致用，準(zhǔn)確的運(yùn)用在自己的作文中，小學(xué)生在語文寫作過程當(dāng)中，自身的社會(huì)意識(shí)體現(xiàn)是不斷通過課外閱讀實(shí)現(xiàn)的，而且學(xué)生的社會(huì)意識(shí)會(huì)通過課外閱讀的不斷積累而得到一定程度的展現(xiàn)。雖然只是小學(xué)生，但總有一天會(huì)踏上社會(huì)，融入到社會(huì)當(dāng)中，所以及時(shí)了解社會(huì)的一系列事情，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們的心智。更多的了解到國家，世界等實(shí)事，拓寬學(xué)生們的視野，提高自身社會(huì)責(zé)任感，這也會(huì)一定程度上影響自身寫作，提高寫作質(zhì)量。例如以小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生為例，他們即將踏入初中，學(xué)習(xí)壓力會(huì)不斷的增加，所以六年級(jí)這一學(xué)年是需要充分提升自己的一年。為自己的學(xué)科打好基礎(chǔ)。在語文寫作方面需要及時(shí)了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，摘抄優(yōu)秀素材并深記于心，提高自己的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉自己的語文寫作技巧，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用自己閱讀到的優(yōu)美語句并寫到自己的文章當(dāng)中，這都會(huì)給自己的作文增色不少。通過不斷的課外閱讀，不僅能夠提升自身的社會(huì)意識(shí)，也為自己以后踏上社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)生語文寫作教學(xué)過程中，要想提高學(xué)生的語文寫作能力，及時(shí)給學(xué)生們樹立課外閱讀的觀念就顯得尤為重要。通過課外閱讀提高寫作興趣，積累寫作素材，增長寫作儲(chǔ)備，增強(qiáng)寫作靈感和提高社會(huì)意識(shí)，讓學(xué)生們將寫作和課外閱讀緊密聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的表達(dá)能力和語言組織能力，進(jìn)而提高學(xué)生語文寫作水平。

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（鳳慶縣小灣鎮(zhèn)小灣中心學(xué)校）