何文華

摘要：閱讀教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)的重要部分，通過課堂閱讀教學(xué)，不斷延伸，拓展閱讀空間，給予學(xué)生更多閱讀方法指導(dǎo)，能夠有效幫助學(xué)生積累更多的語文知識(shí)，為學(xué)生以后的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將針對(duì)小學(xué)語文高年級(jí)的課外閱讀教學(xué)方法開展討論，目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)閱讀方法的養(yǎng)成，提高學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;方法與策略

小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是其中最為關(guān)鍵的部分，尤其是對(duì)于高年級(jí)而言，閱讀教學(xué)能夠積累更多的語文素材，為學(xué)生以后的寫作積累充分的材料，避免頭腦中缺乏詞句的情況，同時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，通過課外閱讀培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣也是極為重要的，為學(xué)生以后的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后其他科目的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

一、小學(xué)語文高年級(jí)課外閱讀的重要性

1.積累更多的語文知識(shí)

小學(xué)語文高年級(jí)課外閱讀是非常必要的，無論從學(xué)好本階段的語文知識(shí)而言，還是從以后更為深入的學(xué)習(xí)來講，都是具有積極促進(jìn)作用。教師要做好小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語文課外閱讀的引導(dǎo)，一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，在閱讀過程中了解到更多的課外知識(shí)，開拓眼界，積累更多的好詞好句，提升學(xué)生的氣質(zhì)修養(yǎng);另一方面通過課外閱讀，在教師的正確引導(dǎo)下，能夠掌握更加科學(xué)的閱讀方法，感受文字的魅力和閱讀過程中的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡上閱讀，愿意閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，并且能夠從閱讀中汲取知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

閱讀，可以說是值得人一生堅(jiān)持的良好習(xí)慣，開卷有益的道理不言自明，因此，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，教師教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的成長和發(fā)展都是具有重要作用的，良好的閱讀習(xí)慣能夠讓學(xué)生受益終生。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

學(xué)生需要獨(dú)立思考，通過大量的課外閱讀，掌握更為科學(xué)的閱讀方法，能夠促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升。在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生掌握了更多閱讀技巧，在課外閱讀中學(xué)會(huì)思考，善于思考，能夠從課外閱讀材料中汲取到應(yīng)有的知識(shí)內(nèi)容，形成邊閱讀邊思考的閱讀習(xí)慣，真正提高學(xué)生的閱讀能力，鍛煉學(xué)生思維能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)語文高年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)策略

1.立足教材，緊密課外閱讀內(nèi)容與教材的聯(lián)系

課外閱讀教學(xué)，是對(duì)課堂閱讀的一種補(bǔ)充和拓展，因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀過程中，要注重課外閱讀材料與教材內(nèi)容的結(jié)合，以教材內(nèi)容為藍(lán)本，才能充分發(fā)揮課外閱讀的作用。尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)而言，僅僅依靠教材中的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，例如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》課文時(shí)，教師就引導(dǎo)學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作用，魯迅先生作為我國偉大的文學(xué)家，其作用在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)接觸到，通過小學(xué)教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生提前接觸作者的作品，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，魯迅先生的作品很多，教師要根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和水平推薦，一些比較晦澀難懂的文章不適于小學(xué)生閱讀，可以給學(xué)生推薦初中即將學(xué)到的《從百草園到三味書屋》這種比較輕松愉悅的作品，學(xué)生也很好理解其中的含義，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的延伸與拓展。

2.從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇適合小學(xué)生閱讀的材料

課外閱讀作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，非常重要的一點(diǎn)就是要立足學(xué)生興趣，讓學(xué)生有興趣去閱讀，樂于閱讀，才能實(shí)現(xiàn)課外閱讀的目的。因此，教師就要充分把握小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和興趣點(diǎn)所在，在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，給學(xué)生推薦課外讀物，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。例如，在學(xué)習(xí)《魯賓遜漂流記》時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)魯濱遜奇妙的經(jīng)歷產(chǎn)生興趣，這時(shí)教師就可以恰如其分的給學(xué)生推薦閱讀《格列佛游記》，通過格列佛的奇幻之旅，讓學(xué)生干感受到世界的豐富多彩，充滿想象的作品里更易于吸引小學(xué)生，這類閱讀材料比較適合于小學(xué)生閱讀，讓學(xué)生不斷在閱讀中培養(yǎng)自己的想象力，提高自己的寫作能力，提升自己的語文核心素養(yǎng)。

3.科學(xué)引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的閱讀方法

教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法是非常重要的，掌握了科學(xué)的方法才能實(shí)現(xiàn)正確的閱讀，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生而言，方法的掌握與知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要。正確的閱讀方法是一種養(yǎng)成教育，學(xué)生通過課堂上教師的講解和帶領(lǐng)，逐漸學(xué)生正確的閱讀方法，再通過課后的課外閱讀，將方法應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的二次飛躍。例如，在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，這篇文章里面有描寫實(shí)際的部分，也有想象的部分，因此，教師要教會(huì)學(xué)生閱讀過程中，實(shí)際部分的描寫是什么作用？而想象部分對(duì)于整篇文章的補(bǔ)充又起到了哪些作用？通過這樣的分析，讓學(xué)生真正理解文章所要表達(dá)含義，從而抓住文章的中心思想，實(shí)現(xiàn)文章閱讀和學(xué)習(xí)的根本目的。通過這樣科學(xué)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生在課外閱讀時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)這種思考，充分理解所閱讀文章的含義，實(shí)現(xiàn)課外閱讀教學(xué)的根本目的。

結(jié)束語：

課外閱讀作為課堂閱讀教學(xué)的一種補(bǔ)充，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來講是非常重要的，不僅能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能夠掌握更加科學(xué)的閱讀方法，積累更多的語文知識(shí)，為今后語文知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)，強(qiáng)大的閱讀能力和科學(xué)的閱讀方法，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

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