王飛

摘要：社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得世界文化和經(jīng)濟(jì)各方面的交流日益頻繁，英語的重要性日益凸顯。在此大環(huán)境中，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的英語人才，打造高效英語課堂成為了當(dāng)今英語教學(xué)的重任。初中英語教學(xué)處于連接小學(xué)和高中英語教學(xué)的關(guān)鍵位置，起著承上啟下的重要作用，學(xué)生的初中英語水平提高了，高中英語教學(xué)就會變得十分輕松，學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也會水到渠成。因此，初中英語教師要積極探究打造高效課堂的有效策略，創(chuàng)新出一條適應(yīng)于大班額教學(xué)狀態(tài)的高效課堂之路。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;打造;策略

通過高效英語課堂教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生掌握豐富英語知識，拓展鍛煉語言應(yīng)用思維，對學(xué)生長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)進(jìn)步有著極為關(guān)鍵的作用。分析初中英語教學(xué)工作可知，大多學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，無法高效理解掌握語法難點，與此同時，因為對初中英語學(xué)科認(rèn)知不足，同時自主學(xué)習(xí)能力不足，所以他們通常難以實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于此，實際開展英語教學(xué)工作時，各初中英語教師就有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，全面關(guān)注學(xué)生學(xué)情，從而不斷進(jìn)行教學(xué)研究改進(jìn)活動，為高效教學(xué)助力。營造和諧師生關(guān)系是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，實際教學(xué)中，教師需加強與學(xué)生的平等交流，進(jìn)行針對性教學(xué)。實際教學(xué)中，教師需進(jìn)行系統(tǒng)講解活動，著眼于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動提問等，從而全面有效地促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)科能力提升，拓展思維能力。

一、組建學(xué)習(xí)幫扶小組

大班額的教學(xué)狀態(tài)，使得教師很難對每個學(xué)生做到因材施教。加之，每個學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和教育水平層次不齊，有的學(xué)生參加了英語課外班，有的學(xué)生沒有接受過課堂以外的英語補習(xí)，導(dǎo)致初中生的英語水平也存在較大差異。這時，初中英語教師就可以學(xué)習(xí)毛主席的戰(zhàn)斗策略“化整為零”，在班級內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)組建一對一幫扶小組，這樣一來，讓教學(xué)資源合理搭配，使得學(xué)困生在學(xué)習(xí)上得到了巨大幫助，學(xué)優(yōu)生也能在幫助學(xué)困生的情況下復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)到的知識，從而促使全班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自信得以不斷提高。

例如，在學(xué)習(xí)《How often do you exercie？》這部分內(nèi)容時，我就組織學(xué)生進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，通過組建了幫扶小組。課上，我打破了傳統(tǒng)固定座位的學(xué)習(xí)形式，將全班學(xué)生打散，讓優(yōu)差生合理搭配，組成幫扶學(xué)習(xí)小組。然后，我讓各小組以角色扮演的形式就書中的對話內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。這樣一來，學(xué)生之間通過互相合作，對學(xué)到的詞匯和句型做到了熟練掌握。此外，我還讓學(xué)生之間進(jìn)行“你說我猜”的游戲，一名學(xué)生敘述某個人的日?；顒?，另一個學(xué)生判斷這是個什么樣的人。這樣的游戲活動，既有趣，又讓學(xué)生靈活運用了學(xué)到的知識，對學(xué)生綜合能力的提升有很大幫助。最后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論一下：應(yīng)該怎樣合理地安排運動與娛樂的時間，促使學(xué)生在合作討論中鍛煉了聽說讀寫能力，發(fā)展了自己的思維。

二、組織多種學(xué)習(xí)活動

為了幫助初中學(xué)生又好又快地學(xué)習(xí)英語，就需要教師在課堂上為學(xué)生合理安排多種趣味性活動，吸引學(xué)生廣泛地參與，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以往英語課程的教學(xué)，多是采用“一言堂”的形式，學(xué)生屬于被動學(xué)習(xí)，筆者對初中生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)可以利用其游戲心態(tài)，在英語課堂上創(chuàng)建趣味性英語的學(xué)習(xí)活動。

例如，在英語課堂上，運用游戲競賽的方式，讓學(xué)生參與英語答題，所謂的英語答題，就是讓學(xué)生完成基礎(chǔ)性的對話練習(xí)，一個同學(xué)提問，“What are your hobbies？”另一學(xué)生回答“I like swimming and reading.What about you？”前者接答“I also like swimming.”后者續(xù)答“Let's go swimming next Monday.”在這組對話練習(xí)中，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力技巧，還能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。初中英語教師在課堂上設(shè)置相關(guān)的話題，讓學(xué)生交流回答，可以形成互動的高效課堂，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。此外，在英語課堂上，采訪調(diào)查活動、角色扮演活動、英語演講活動等，都是十分常見且深受學(xué)生喜愛的課堂活動。教師應(yīng)視情況而定，靈活組織學(xué)生開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，讓英語學(xué)習(xí)樂趣無窮。

三、與生活緊密相連

英語作為一門語言，學(xué)習(xí)的最根本目的是能夠使用英語進(jìn)行交流。雖然初中生在日常生活中使用英語對話的機會不多，但是，教師也要讓學(xué)生有意識地把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，不能只滿足于學(xué)習(xí)課本上的英語知識，這樣學(xué)到的英語知識是呆板的、是過時的。在日常教學(xué)中，教師可以創(chuàng)造性地使用英語教材，從生活中搜集豐富的教學(xué)素材來充實課堂教學(xué)，讓英語課堂變得生機勃勃。

例如，在學(xué)習(xí)《Is there a post office near here？》這部分內(nèi)容時，我通過創(chuàng)造性地使用教材，與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生通過運用正確的方向單詞來介紹圖書館、餐廳、廁所等地點，幫助他人找到正確的路線。這樣一來，學(xué)生學(xué)到的英語知識變得更加生動、鮮活。此外，我經(jīng)常挑選一些英文報紙來讓學(xué)生閱讀，這樣不僅拓展了學(xué)生的單詞量，而且讓學(xué)生了解了英語句式的正確表達(dá)方法，同時還了解了最新的資訊信息，使得學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)得到了提高。當(dāng)然，此外，學(xué)生還可以收聽英文歌曲、觀看英文電影，朗誦英文詩歌等等，這樣都對學(xué)生聽說讀寫能力的提高大有幫助。

總而言之，在初中英語教學(xué)實踐中運用高效課堂，就是對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行積極的改進(jìn)。除了上述教學(xué)方法外，初中英語教師還可以結(jié)合多媒體教學(xué)、情境對話教學(xué)以及小組討論教學(xué)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高效英語。實施高效課堂對于突出英語教學(xué)的重難點以及提高初中生的英語自主學(xué)習(xí)能力等均具有重要作用。因此，初中英語教師在教學(xué)中，應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，并在教學(xué)實踐中不斷探索、總結(jié)、反思和優(yōu)化自身的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極主動地參與到英語課堂教學(xué)中來，爭取課堂教學(xué)效果的最大化，進(jìn)而促使高效的初中英語課堂得以成功打造。

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