潘韻竹

這樣一個寒風(fēng)吹徹的冬日，最適宜靜下來讀一讀胡賽尼先生的《追風(fēng)箏的人》。砂粒似的雨點夾著這砭骨的風(fēng)而下，也正好讓這寒風(fēng)吹進(jìn)我的心里，吹徹我十六歲的生命。

閱讀的過程中，我也一直在思考，追風(fēng)箏的人留給我的究竟是怎樣的一種復(fù)雜情緒，是惋惜感動欣喜無解。因為故事的復(fù)雜性，因為人的復(fù)雜性讓我在閱讀追風(fēng)箏的人時，不免思慮頗多。

在書中我印象非常深刻的一句話就是，阿米爾告訴我的，他說道：人們總喜歡給自己找很多理由去解釋自己的懦弱，總是自欺欺人的去相信那些美麗的謊言，總是去掩飾自己內(nèi)心的恐懼，總是去逃避自己犯下的罪行，但事實是終有一天人們不得不面對那些罪惡，給予自己心靈救贖。仔細(xì)思考過后，正是這樣，我們每個人都在以不同的形式，經(jīng)歷著阿米爾所經(jīng)歷過的一切。只是我們可能比阿米爾稍稍幸運(yùn)一些，有機(jī)會了解到他的結(jié)局，聽到他內(nèi)心最深處的救贖，于是我們記住了救贖，坦然面對那些罪惡。作為一名讀者，我對阿米爾有著別樣的情感，他不是一個非常完美的主人公，他的身上，有著人各種各樣的綜合性，但是在很多時候我羨慕阿米爾，因為他有阿桑，有達(dá)辛汗，有阿桑對他的義無反顧，有達(dá)辛汗對它的始終如一。但是我又非常討厭他，討厭他的懦弱自私，討厭他的無情，他一次又一次的傷害阿桑，但是漸漸地讀到課書本故事深處，我竟然開始有了一絲感同身受，有了一絲無奈，我不僅僅作為一個讀者，而是生氣的走入到了故事中，我在討厭阿米爾的同時，我發(fā)現(xiàn)我也是在討厭自己。因為處在16歲的我亦是肆意盎然，總用自己的理所應(yīng)當(dāng)去探究的他人的好意。

沉浸在書中的我看不見風(fēng)雨，但我知道風(fēng)在吹，雨在落，落在廣闊的田埂和原野，席卷著人們荒寥的生命。阿米爾的生命中該也是有這樣一場風(fēng)吹過。追風(fēng)箏比賽那天下午，在濃重的黃昏迫近之際，一陣風(fēng)吹落了那亮藍(lán)的風(fēng)箏，也吹走了真誠與良知，吹散了十二年的溫暖相守。這風(fēng)，它帶走了阿米爾明媚的童年，在以后的日子里，它依舊不時地吹拂著，不是春日和風(fēng)，卻是冬雨的濕冷，一遍遍鞭策拷問著阿米爾的靈魂，提醒他內(nèi)心中那潮濕霉?fàn)€一角的存在，逼他直視自己已然殘缺的生命。

然而我們的生命又何曾完整無缺過？當(dāng)人生的風(fēng)雨降臨時，誰的風(fēng)箏不被割斷，誰的生命不是涌入一股冰涼的洪流，誰不是無水之舟？阿米爾的父親終究背叛了他的兄弟，拉辛汗終究離棄了他的女友。而我，我不也終究……？

風(fēng)刮得愈加緊湊，愈加肆無忌憚，體溫已經(jīng)給不了我溫暖。我拼命地湊近暖爐，爐火照得我的臉龐發(fā)紅發(fā)燙。

那場風(fēng)雨是在十四歲、也是這樣的一個冬天降臨的。我極不情愿地離開原來的學(xué)校，轉(zhuǎn)學(xué)到了一所新學(xué)校。由于極度留戀原來的學(xué)校和老師，那時的我對在新學(xué)校的幾乎所有任課老師都充滿敵意，特別是穿著永遠(yuǎn)古板、臉龐永遠(yuǎn)刻板的那位——嚴(yán)老師。他曾多次在班上說我原來學(xué)校種種不是，說我來到新學(xué)校才是最正確選擇。這讓我極度反感。那時，班上總少不了針對他的諷刺言語，那大抵都是我放出的。我曾故意在考試時做錯，只為拉低她所教科目胡平局分。一次，他占用體育課考試，我領(lǐng)著一幫同學(xué)，沖進(jìn)校長辦公室，向校長揭發(fā)他的“罪行”。走出辦公室時，在一群同學(xué)的簇?fù)硐拢屣L(fēng)拂面，我覺得自己簡直就是戰(zhàn)場凱旋的英雄。即便后來被班主任罵得狗血淋頭，我依舊有一種理直氣壯的快意，雖然可能也有一絲淡淡的心虛。

我曾一直這樣理直氣壯著，直到后來母親參加了卓越班的入學(xué)家長會，回來后告訴我她從班主任那里知道的關(guān)于嚴(yán)老師的一切。嚴(yán)老在曾在聽說我老是頭暈后責(zé)怪班主任不關(guān)心學(xué)生，不讓我參加英語話劇表演只是擔(dān)心我內(nèi)向的性格會不適應(yīng)舞臺的緊張，在我面前“數(shù)落”七初，只是想幫我盡快適應(yīng)新的學(xué)校，她甚至曾對老班說，我是她最看好的學(xué)生……那一個冬天，寒風(fēng)吹徹了我涼薄的靈魂，除了徹頭徹尾的自責(zé)外，我還能做些什么呢？

不過，幸好，我們尚可以迎著風(fēng)雨去追逐落下的風(fēng)箏：幸好，阿米爾還有索拉博，阿米爾的父親還有供他做慈善的萬貫家財;而我仍有沖擊中考的最后一個月時間，有機(jī)會盡量把嚴(yán)老師所教的科目考好。

人生的風(fēng)景，本就不在風(fēng)箏高飛的明媚午后，而在追逐風(fēng)箏的曖曖黃昏。我們因為人性的弱點割斷了風(fēng)箏線，又迎著絢麗晚霞，穿過泥濘小徑，跨過山河大海，去尋回失落的風(fēng)箏，從而完善彌補(bǔ)人性的缺失。

可是，人生的風(fēng)雨，從不均勻地落在每個人的身上。正如風(fēng)箏亦總是忽高忽低，有些人終其一生，都不能追回屬于自己的風(fēng)箏。那是魯迅的紙風(fēng)箏，也許到最后兄弟兩人都無法對那薄薄的一張紙釋懷;那是阮籍的《勸進(jìn)書》，酒醉千番都抹不去精神的污點。我們永遠(yuǎn)都無法還清欠下的。自然早就織就了一張網(wǎng)，而我們正是網(wǎng)中縛著的鳥兒，罪惡的枷鎖越掙扎越勒緊。

所幸，我們依舊掙扎，我們沒有放棄。無論結(jié)果如何，阿米爾沒有放棄救索拉博到美國，因為他對摯友的深情;我沒有放棄用一個月的時間為母校爭得榮光，因為我對嚴(yán)老的感念;阮籍沒有放棄與曹氏的對抗，因為他對高潔的追求……

人生中固有一場風(fēng)雨無法躲避，或暴風(fēng)，或驟雨，侵襲我們原本就貧瘠脆弱的生命。

人生中自有一份美好不可辜負(fù)，或真情，或信仰，激勵著我們飛渡寒苦人生。

緩緩合上書頁，空氣中依舊彌漫著刺骨的寒冷。抬頭望，卻見一縷陽光從云隙間傾灑而出，撕裂黑暗的天際。

任它風(fēng)雨如晦，只因這剎那愛與溫暖，我心無懼。

愿我們都將追回屬于自己的風(fēng)箏。

（成都外國語學(xué)校 四川成都 610041）