史蒂芬?哈格德 賴鵬飛

新冠肺炎疫情全球大流行，作為疫情重災(zāi)區(qū)，歐洲備受關(guān)注。封城停課下，歐洲教育領(lǐng)域是否“停擺”？各國采取了哪些措施應(yīng)對封城停課？效果如何？筆者觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)歷了前期的混亂，歐洲各國的老師正在努力應(yīng)對由傳統(tǒng)面授到線上教學(xué)的變革。與中國不同，在歐洲各國，這一變革風(fēng)暴主要由當(dāng)?shù)亟處熞I(lǐng)，各國的教育主管部門并未在教學(xué)方面發(fā)揮很強的領(lǐng)導(dǎo)力。迫切的在線學(xué)習(xí)需求為教育技術(shù)部署帶來千載難逢的機會，使得教育科技行業(yè)競爭異常激烈。

疫情期間，英國政府宣布，英國大學(xué)的所有課程，無論是在線還是面授，學(xué)費都將保持一致。在線教學(xué)模式與面授教學(xué)模式具有同等價值，這一決策在英國高等教育發(fā)展過程中具有非同一般的意義。后疫情時代，歐洲國家教育體系將呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢？是退回從前還是會出現(xiàn)永久性的轉(zhuǎn)變？筆者認(rèn)為，此次新冠肺炎疫情大流行可能標(biāo)志著持續(xù)長達(dá)150年的傳統(tǒng)課堂授課模式的終結(jié)。