張磊

摘要：目前，中國綜合國力在不斷提高，經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)呈直線上升趨勢(shì)，社會(huì)分工越來越細(xì)致，分工合作與產(chǎn)業(yè)合作的現(xiàn)象越來越多更明顯。機(jī)械制造業(yè)和自動(dòng)化工業(yè)成為機(jī)械設(shè)計(jì)的一門新學(xué)科。同時(shí)，國家投入了大量的教育經(jīng)費(fèi)和資源，促進(jìn)了機(jī)械設(shè)計(jì)和制造業(yè)的發(fā)展，并為整個(gè)行業(yè)培養(yǎng)了更多的技術(shù)人才。據(jù)此，文章對(duì)主要的機(jī)械制造設(shè)計(jì)和自動(dòng)化專業(yè)進(jìn)行了深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計(jì)制造;技工院校;研究

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，機(jī)械設(shè)計(jì)和制造行業(yè)涉及越來越多的領(lǐng)域。為了更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，我國在培養(yǎng)自動(dòng)化人才方面取得了一些成就，但與西方發(fā)達(dá)國家仍然存在差距。在機(jī)械設(shè)計(jì)，制造和自動(dòng)化領(lǐng)域，仍然存在一些問題需要解決，例如學(xué)生的實(shí)踐能力較差，總體設(shè)計(jì)理論傾向于理想化。這就要求學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐課程，以解決應(yīng)用缺陷的問題。

1.專業(yè)教育課程

1.1練習(xí)鏈接

在學(xué)習(xí)該專業(yè)課程的過程中，學(xué)生通常掌握更多的理論知識(shí)，但實(shí)際操作較少。由于機(jī)械設(shè)計(jì)，制造和自動(dòng)化的特殊性，實(shí)際操作比專業(yè)知識(shí)更重要，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生顯然缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只能學(xué)習(xí)理論知識(shí)點(diǎn)。沒有實(shí)際操作，學(xué)生將很難理解專業(yè)知識(shí)的要點(diǎn)。另一方面，在教育中，教師要注意專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，使人才可以用于實(shí)際目的。

1.2特征教學(xué)

技工院校機(jī)械制造專業(yè)的印象總是不那么重要，學(xué)習(xí)熱情不高，技工院校的學(xué)生對(duì)此不太重視。其原因是機(jī)械制造課程的教學(xué)在中等職業(yè)教學(xué)中不是很重要，而且學(xué)校的學(xué)科定位不高，客觀上導(dǎo)致對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)不夠重視，教學(xué)投入薄弱。在這種背景下，如何擺脫這種局面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，是技工院校機(jī)械制造專業(yè)教師面前的重要課題。經(jīng)過對(duì)技工院校機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的多年研究，發(fā)現(xiàn)為了提高我國機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)效果，使中等職業(yè)學(xué)生重視機(jī)械制造專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們必須結(jié)合機(jī)械制造專業(yè)的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和激發(fā)他們的熱情。

因此，在教學(xué)相關(guān)專業(yè)的過程中，教師要注意學(xué)生的能力水平，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹立特色教學(xué)的觀念。教師需要掌握學(xué)生自身的學(xué)習(xí)水平，優(yōu)化學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。他們可以使用小組學(xué)習(xí)的方法來安排不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生優(yōu)化小組教學(xué)。這樣，可以大大提高學(xué)生的專業(yè)教育效果，也可以加快教師教學(xué)的有效性。另一方面，機(jī)械設(shè)計(jì)和制造專業(yè)及其自動(dòng)化本身很難學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需要掌握很多技能，例如軟件繪圖、思維邏輯、計(jì)算數(shù)據(jù)等。

教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的方法彌補(bǔ)學(xué)科的缺陷，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。還有一種人才屬于理論人才，這種人才對(duì)理論知識(shí)比較精通，他們中的大多數(shù)人在考試中也能取得優(yōu)異的成績，畢業(yè)后也能找到一份順利的工作，但在實(shí)際中工作中，不會(huì)取得好的成績，最終成為普通會(huì)員。這類人才理論知識(shí)水平很高，但實(shí)際操作能力不高，大學(xué)學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。通過特色教育，可以很好地解決這一問題，增加專業(yè)人員的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，幫助專業(yè)人員全面發(fā)展，成為行業(yè)中的佼佼者。有助于機(jī)械制造業(yè)。為了在機(jī)械制造專業(yè)的課堂上進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)，必須建立民主、和諧、平等、合作的師生關(guān)系。課堂活動(dòng)教學(xué)注重充分發(fā)揮中職生的自主性，使中職生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。沒有良好的師生關(guān)系，很難想象技工院校的學(xué)生會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。只有實(shí)現(xiàn)我們與學(xué)生之間的民主與和諧關(guān)系，師生之間才能相互交流、平等合作。為了確保技工院校學(xué)生的正常表現(xiàn)和完成課堂活動(dòng)，我們應(yīng)該研究技工院校學(xué)生的情況，并分析其思想狀況。

2.機(jī)械設(shè)計(jì)與制造及其自動(dòng)化的應(yīng)用

2.1滿足市場(chǎng)需求

為了使受過教育的人才更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，我們需要解決實(shí)際操作的問題。因此，高校教師應(yīng)在了解市場(chǎng)需求復(fù)合型人才的特點(diǎn)的前提下，開展相關(guān)的教育工作，研究分析自己的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻注意市場(chǎng)趨勢(shì)。同時(shí)，老師們可以舉一些例子來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

2.2建立特色系統(tǒng)

技工院?？梢詣?chuàng)建專業(yè)的特色教學(xué)體系，并在創(chuàng)建過程中為專業(yè)培養(yǎng)更多的人才。隨著我國教育水平的不斷提高，我們?cè)谌瞬艃?chǔ)備過程中發(fā)現(xiàn)了過去教學(xué)體系的缺陷，這就要求教師拋棄過去的教學(xué)思路，進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，越來越多的大學(xué)生眼睛高，手低，這是因?yàn)榻處熯^分注重知識(shí)和技能的訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)?？梢蚤_設(shè)實(shí)習(xí)后課程，為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明確自己的專業(yè)工作特點(diǎn)，并方便學(xué)生反思自己的專業(yè)。

機(jī)械設(shè)計(jì)和制造是一門非常實(shí)用的專業(yè)課程。技工院校因此在教學(xué)課程安排方面，應(yīng)安排更多的實(shí)驗(yàn)課程。技工院校應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)科目，以使學(xué)生能夠迅速將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。技工院校根據(jù)設(shè)計(jì)要求和條件，進(jìn)行分析和判斷，制定實(shí)驗(yàn)方案，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有透徹的了解。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)敢于將機(jī)械設(shè)計(jì)制造的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生從工廠實(shí)際中進(jìn)行實(shí)踐，將學(xué)到的理論知識(shí)快速應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。通過現(xiàn)場(chǎng)操作和老師的指導(dǎo)和講解，學(xué)生的機(jī)械制造思維可以從教科書中的膚淺知識(shí)迅速發(fā)展為深入的理解，極大地促進(jìn)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，技能和崗位職責(zé)的形成，提高了學(xué)生的機(jī)械制造能力。技工院校解決機(jī)械制造中的實(shí)際問題，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

3.結(jié)束語

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，機(jī)械制造設(shè)計(jì)與自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)已逐漸融入人們的生活，成為發(fā)展過程中必不可少的組成部分，但我國的專業(yè)技術(shù)卻與國際專業(yè)技術(shù)相比仍有一定差距。因此，國家應(yīng)當(dāng)高度重視這項(xiàng)重大的專業(yè)人才儲(chǔ)備工作。特色專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，有利于我國專業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，我國應(yīng)更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，為機(jī)械制造和自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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