王芳

摘 要：伴隨著教育體制改革，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主的中職院校愈發(fā)受到重視，學(xué)生經(jīng)過定向化的技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，能夠勝任各社會(huì)崗位的工作需求，從而在一定程度上彌補(bǔ)了我國以考學(xué)為主的應(yīng)試教育體系弊端。自2008年國家教育部提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的口號(hào)以來，中職院校再次引起社會(huì)熱議，相關(guān)專業(yè)也迎來了一波就業(yè)潮?；诖?，本文圍繞中職院校機(jī)械專業(yè)，探究計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械技能大賽中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì);中職機(jī)械技能大賽

對(duì)中職院校而言，舉辦技能大賽不但是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)教育體制改革成果的有效檢驗(yàn)，也為廣大中職院校學(xué)生提供了一個(gè)通過刻苦鉆研將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能的絕佳平臺(tái)，更借此讓社會(huì)得以深入了解職業(yè)教育，從而接受和認(rèn)同中職院校教育學(xué)生、管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的思路、方法和價(jià)值意義。中職院校機(jī)械專業(yè)的開設(shè)目的是讓學(xué)生掌握相應(yīng)的機(jī)械專業(yè)知識(shí)，并將其很好地應(yīng)用在實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。而在機(jī)械技能大賽中，應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)既是競賽本身一項(xiàng)重要項(xiàng)目，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長以及就業(yè)產(chǎn)生了積極正面的作用。

一、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職生機(jī)械技能大賽中的應(yīng)用意義

（一）培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職生機(jī)械技能大賽中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，一方面可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)與機(jī)械專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行相互融合，另一方面可以讓計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)很好地服務(wù)與機(jī)械專業(yè)中。對(duì)所有參與機(jī)械技能大賽的中職生而言，必須要運(yùn)用到機(jī)械制圖知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí)來實(shí)現(xiàn)對(duì)各種機(jī)器零部件的合理設(shè)計(jì)與組裝，這一過程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生對(duì)從課本所學(xué)理論知識(shí)的延伸和踐行，從而一舉提升學(xué)生對(duì)于自身專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)，不斷提升學(xué)生對(duì)于該專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）激勵(lì)中職學(xué)生的創(chuàng)新精神

在機(jī)械技能大賽中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，要求參賽的每個(gè)中職生都應(yīng)做到：熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件進(jìn)行簡單的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，且產(chǎn)品需滿足造型美觀、組裝合理、使用方便等條件，同時(shí)清晰明確產(chǎn)品功能。在這一要求之下，學(xué)生就必須持續(xù)投入到產(chǎn)品的探索和設(shè)想中，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新，這樣也算是對(duì)素質(zhì)教育理念的有力踐行。

二、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職生機(jī)械技能大賽中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）缺乏足夠的訓(xùn)練時(shí)間

通常情況下，中職生機(jī)械技能大賽舉辦時(shí)間都集中在每年12月中旬左右，但針對(duì)其開展的訓(xùn)練則往往于11月底就啟動(dòng)了。時(shí)間緊迫，參與比賽的學(xué)生們得不到足夠的訓(xùn)練，尤其是對(duì)于計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的應(yīng)用尚未熟練鞏固，自然難以在正式比賽中發(fā)揮輔助功能。

（二）難以較好地揉合各種知識(shí)

參與機(jī)械技能大賽的中職生，一方面要具備過硬的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和機(jī)械專業(yè)知識(shí)，另一方面要能夠?qū)⑦@些知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，合理運(yùn)用它們以圓滿完成比賽任務(wù)。但在實(shí)際中，很少有學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各種知識(shí)間的巧妙融合與科學(xué)運(yùn)用，因此計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)往往并未在機(jī)械技能大賽中發(fā)揮較好的作用。

三、促進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在中職生機(jī)械技能大賽中應(yīng)用的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行融合與駕馭的能力

中職生機(jī)械技能大賽不是為了單純考驗(yàn)學(xué)生在機(jī)械專業(yè)或者計(jì)算機(jī)專業(yè)上的知識(shí)儲(chǔ)備，而是為了賽出學(xué)生的綜合能力，即交叉使用機(jī)械專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的能力。整個(gè)比賽往往沒有固定的題目，參賽學(xué)生只能依靠自己的真實(shí)水平以及日常積累的經(jīng)驗(yàn)來快速找出解題之策。為此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力與實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力，通過組織機(jī)械專業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)制圖軟件操作的專項(xiàng)技能訓(xùn)練，來提高他們的整體水平，使之成為具備過硬理論知識(shí)與極強(qiáng)操作能力的綜合性人才。

（二）選擇對(duì)計(jì)算機(jī)和機(jī)械制圖感興趣的學(xué)生參賽

機(jī)械技能大賽不是對(duì)所有學(xué)生的階段性考評(píng)，它更多地是為那些真正喜愛機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生提供一個(gè)展示風(fēng)采的舞臺(tái)。事實(shí)上，只有那些對(duì)機(jī)械CAD制圖和計(jì)算機(jī)懷有激情和興趣的學(xué)生，才能夠扎扎實(shí)實(shí)地坐在電腦前投身于各種機(jī)械零件圖形的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，強(qiáng)烈的欲望是支持他們脫穎而出的關(guān)鍵。在這一過程中，學(xué)生需要結(jié)合自身專業(yè)所學(xué)的制圖知識(shí)，靈活合理地運(yùn)用機(jī)械CAD制圖軟件來將三視圖“轉(zhuǎn)變”成立體圖，再把立體圖“分解”成若干個(gè)零件圖，接著將各個(gè)“零件圖”組裝成裝配圖。這其中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟都需要耗費(fèi)不少的時(shí)間精力，因此應(yīng)盡可能選擇推薦那些對(duì)機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)操作有濃厚興趣和鉆研精神的學(xué)生參賽，這樣他們才會(huì)以超強(qiáng)的毅力和定力投入其中，設(shè)計(jì)出美觀實(shí)用的產(chǎn)品。

（三）開展以揉合機(jī)械專業(yè)與計(jì)算機(jī)實(shí)操為主的訓(xùn)練

為了讓計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在機(jī)械技能大賽中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值，教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)之余，有意識(shí)地組織開展將機(jī)械制圖中的讀圖繪圖技巧與計(jì)算機(jī)實(shí)際操作有效揉合的綜合性訓(xùn)練。通過訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠熟練完成零件造型、部件裝配以及視圖表達(dá)，從而為應(yīng)付實(shí)際比賽中各種題目夯實(shí)基礎(chǔ)。具體而言，教師所組織開展的訓(xùn)練應(yīng)讓學(xué)生具備如下能力：能夠按照機(jī)械CAD基礎(chǔ)圖紙的要求，熟練繪制三維實(shí)體模型，包括草圖、平面創(chuàng)建、拉伸、旋轉(zhuǎn)等;能夠在三維零件建模中準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用“約束”，包括共線約束、重合約束、同心約束等;能夠區(qū)別投影幾何圖元與投影切割邊;能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)建出符合要求的多邊形、槽、圓等。

（四）善于在教學(xué)中于無意間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

對(duì)于參加機(jī)械技能大賽的學(xué)生，指導(dǎo)教師應(yīng)在平時(shí)教學(xué)過程中“無意間”激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性，讓他們從“要我學(xué)”的狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的狀態(tài)。事實(shí)上，能否訓(xùn)練出高水平的參賽選手，一個(gè)重要前提就是該學(xué)生應(yīng)具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠自行在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后自我成長。為此，教師應(yīng)力求讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長，以便在實(shí)際比賽中瞬間爆發(fā)出驚人的能量。

總結(jié)：中職院校在當(dāng)今社會(huì)正逐漸被越來越多的人所接受，培養(yǎng)出的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)各類工作崗位，在一定程度上保證了社會(huì)各行各業(yè)人才供給充足。作為一項(xiàng)常規(guī)化且意義深刻的活動(dòng)，機(jī)械技能大賽對(duì)參賽學(xué)生的要求很高，考驗(yàn)著他們對(duì)于機(jī)械專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助軟件的有效融合與運(yùn)用，展示出中職院校教學(xué)活動(dòng)極具特色的一面。

參考文獻(xiàn)

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