楊明一

摘要：我國教育事業(yè)的改革已經(jīng)取得了良好的效果，現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作趨勢(shì)也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，越來越多的教師開始注重在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的原因有二，一是因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才個(gè)人素養(yǎng)提出了更高的要求，另一方面也是因?yàn)閯?chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保障與催化劑，對(duì)學(xué)生未來的成長極為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)策略;思維模式

各個(gè)階段的美術(shù)教育是美學(xué)藝術(shù)在教育體系中的具體體現(xiàn)之一，小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)工作，也是素質(zhì)教育當(dāng)中的重要組成部分。美術(shù)教育有利于陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的發(fā)展提供更加豐富的可能性。因此，從學(xué)校與教師層面要提高對(duì)小學(xué)階段學(xué)生美術(shù)教育的重視程度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，以學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成。下文主要針對(duì)目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，而且對(duì)創(chuàng)新能力在美術(shù)教學(xué)工作當(dāng)中的重要性和作用進(jìn)行闡述，這樣能夠幫助我們更加有針對(duì)性地去探討有效的改革策略，從而幫助小學(xué)美術(shù)教師更好地激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的創(chuàng)新能力。

1小學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

由于傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)在教育領(lǐng)域當(dāng)中沿革了多年時(shí)間，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式已經(jīng)在人們的心中，形成了一個(gè)固定的印象，大多數(shù)教師都是采取觀書的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)課堂上掌握基礎(chǔ)的繪畫技能。甚至一些美術(shù)教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)課堂設(shè)置的重要性和意義，甚至自己都將自己所教授的課程認(rèn)為是一門副科，從而導(dǎo)致了美術(shù)教育的地位在小學(xué)階段內(nèi)的教育體系中長期處于滯后狀態(tài)。

由于大多數(shù)教師和家長之間沒有形成良好的溝通關(guān)系，對(duì)美術(shù)教學(xué)課程開設(shè)的意義不甚了解，甚至抵觸，這也就導(dǎo)致了這門課程完全沒有達(dá)到其開設(shè)的意義。也因此，一些學(xué)生難以發(fā)揮其喜好與天賦，白白的浪費(fèi)了其發(fā)展自身愛好與特長的機(jī)會(huì)。教師也就不能夠有針對(duì)性地去結(jié)合學(xué)生的興趣愛好去開展有效的美術(shù)教學(xué)對(duì)策。所以，從整體來看，目前小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)工作還存在很大的局限性，尤其是在人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)這方面并沒有發(fā)揮它該有的價(jià)值和作用。在有限的課程中，刻板的教學(xué)模式也極大的扼殺了學(xué)生們的創(chuàng)造力與想象力，學(xué)生的天分與愛好逐漸被埋沒。正因如此，為了解決這一現(xiàn)象所帶來的問題，美術(shù)教師首先應(yīng)該擔(dān)起責(zé)任，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，能夠高效開展美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維。

2小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)策略

上述內(nèi)容主要對(duì)目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行的分析，不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程當(dāng)中存在的很多問題，這些問題造成了我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，整體效率不夠高，并且美術(shù)課堂設(shè)置的意義也沒有在教學(xué)工作當(dāng)中得到體現(xiàn)，下文將從幾個(gè)方面來分析具體的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的教學(xué)策略：

2.1準(zhǔn)確把握學(xué)生心理，提高創(chuàng)新意識(shí)

首先，教師應(yīng)當(dāng)深入了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及興趣愛好，這樣能夠準(zhǔn)確把握每一個(gè)學(xué)生的心理，從而開展針對(duì)性的美術(shù)課堂。小學(xué)生能否在美術(shù)課堂上表現(xiàn)出自己的創(chuàng)新能力和意識(shí)，主要是取決于他們對(duì)美術(shù)課堂的興趣。這個(gè)階段的孩子心理還不夠成熟，因此特別容易受到他人的影響，同時(shí)也能夠表現(xiàn)出極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和模仿能力。作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)借助這一優(yōu)勢(shì)來幫助他們形成正確的思維，同時(shí)也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)階段，積極培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。那么教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中盡量給予學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己對(duì)事物的認(rèn)知去進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。通過這種方式能夠建立學(xué)生與教師之間的信任，學(xué)生能夠自由在美術(shù)課堂上表達(dá)自己內(nèi)心的情感和想法。

2.2注重因材施教

小學(xué)美術(shù)教師在要求完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新能力，那么就可以因材施教，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)來開展對(duì)應(yīng)的教育方式。班級(jí)上的每一位學(xué)生之間都存在性格和能力方面的差異，因此，教師應(yīng)該尊重這種差異，而且采用合理的差異化教學(xué)方式，這樣能夠有效發(fā)揮因材施教的作用?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生多元化的需求，應(yīng)當(dāng)能夠滿足每一位學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師可以跳出固定美術(shù)作業(yè)這個(gè)模式，在課堂上積極吸收學(xué)生們的意見和建議，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生自主布置美術(shù)繪畫作業(yè)的主題。這樣就能夠讓每一個(gè)學(xué)生自己的思想在課堂上得到充分的發(fā)揮，從而發(fā)散每一位學(xué)生的思維。

2.3營造良好美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)教師作為整個(gè)課堂的節(jié)奏的把控者，必須要注重營造一個(gè)良好的美術(shù)教學(xué)氣氛，這樣能夠有效激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣和積極性，從而為之后的教學(xué)工作做好鋪墊。教學(xué)氛圍能夠影響學(xué)生跟著教師參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，而且還能夠影響學(xué)生大膽的表達(dá)自己的想法，與教師之間形成良好的溝通和交流關(guān)系。美術(shù)教學(xué)工作的改革意味著教師與學(xué)生在課堂上的地位和角色需要得到一定的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)和展現(xiàn)自己，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力得到有效地培養(yǎng)。除此之外，教師還可以借助課堂評(píng)獎(jiǎng)的方式來激發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作的積極性，這主要是指教師可以鼓勵(lì)學(xué)生隨意創(chuàng)作，然后采用傳遞鑒賞圖畫的方式來進(jìn)行綜合評(píng)定，對(duì)于比較優(yōu)秀的繪畫作品，教師可以拿出來，在班上進(jìn)行講解，幫助學(xué)生們了解這位學(xué)生繪畫的獨(dú)到之處，這樣就能夠鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己創(chuàng)作時(shí)的想法。

2.4拓展教學(xué)模式提高學(xué)生的興趣

最后，需要分析的是，現(xiàn)在教師可以借助多媒體等多種教學(xué)模式來豐富課堂，從而有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。學(xué)生們的繪畫創(chuàng)新意識(shí)和思維養(yǎng)成來自于生活，因此，必須要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活當(dāng)中的一切事物能夠給予細(xì)微的觀察;還可以向?qū)W生們普及一些優(yōu)秀的繪畫作品和畫家，借助他們優(yōu)秀的繪畫思想和創(chuàng)作靈感，以各種美術(shù)流派的創(chuàng)新與變革歷程來有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。多媒體教學(xué)方式，目前在小學(xué)教育領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)十分的普遍，許多教師都開始借助多媒體來播放自己的教學(xué)課件，同時(shí)還穿插一些豐富有趣的圖片和視頻，那么美術(shù)教師同樣可以借助多媒體設(shè)備，來提前準(zhǔn)備一些繪畫作品的圖片，然后在美術(shù)課堂上向?qū)W生們進(jìn)行展示。通過這種方式能夠帶領(lǐng)學(xué)生了解不同國家優(yōu)秀畫家所留下的繪畫作品的特點(diǎn)，同時(shí)還能夠讓他們從這些繪畫作品當(dāng)中獲得靈感，發(fā)散自己的思維，而且通過動(dòng)手繪畫來表達(dá)自己的想法，從而有效培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。

3結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)工作也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，越來越多的教師開始注重創(chuàng)新教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生良好的創(chuàng)新意識(shí)，那么就需要深入了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能夠針對(duì)性的采取引導(dǎo)和鼓勵(lì)策略，給予學(xué)生自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，而且可以充分借助多媒體技術(shù)來為學(xué)生普及相關(guān)豐富的知識(shí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維。

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（鳳慶縣小灣鎮(zhèn)小灣中心學(xué)校）