曾衠

摘要：國家教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展使初中英語教學(xué)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)在，諸多新式教學(xué)方式在教育事業(yè)的長河當(dāng)中脫穎而出，多元化的教學(xué)方式也逐漸取代傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念。為了順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，教師也應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，將新時代的教育理念與現(xiàn)階段的知識教學(xué)進行結(jié)合，切實將多元化的教學(xué)方式貫徹落實，通過多種教學(xué)手段結(jié)合運用的方式來改善當(dāng)下枯燥乏味的教學(xué)氛圍，為初中生帶來更加優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗的同時，促進初中生英語綜合素養(yǎng)的成長。

關(guān)鍵詞：教師;英語知識;初中生;多元化

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-135

教育領(lǐng)域的進步使得諸多富含現(xiàn)代化氣息的名詞逐漸走進教師群體的視線當(dāng)中，多元化教學(xué)手段、多元化教學(xué)理念、多元化教學(xué)模式等更是不斷推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展。新課改“以人為本”教學(xué)觀念的推出要求教師在教導(dǎo)初中生必要理論知識的同時還需要關(guān)注其學(xué)習(xí)興趣，要讓初中生能夠更加輕松、更加快樂的學(xué)習(xí)知識。為了達成這一目的，教師不僅需要改變傳統(tǒng)的板書式教學(xué)思路，以現(xiàn)代化的多元化教學(xué)進行知識講解，還需要結(jié)合初中生的實際情況制定更為合理的教學(xué)策略，降低英語知識學(xué)習(xí)難度的同時，最大程度激發(fā)初中生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而促進英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、開展多媒體教學(xué)，生動教學(xué)過程

雖然教學(xué)手段在向生動化、現(xiàn)代化發(fā)展，但教學(xué)的總體模式依舊以教師講學(xué)生聽為主，而初中生在課堂上掌握知識的效率、質(zhì)量則直接受教學(xué)過程影響，對此教師可以采用多媒體教學(xué)的方式來生動教學(xué)過程。即教師運用現(xiàn)代化的多媒體投影設(shè)備將書本的文字內(nèi)容以視頻影像的方式進行呈現(xiàn)，以直觀的多媒體內(nèi)容來強化初中生的視覺感受，進而在色彩鮮明的影像內(nèi)容觀看中不斷生動教學(xué)過程。

例如：教師在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”時可以使用多媒體進行PPT展示?！巴瑢W(xué)們，香蕉奶昔的口感很好，那么除了香蕉這種水果可以制成奶昔以為，哪種水果也可以呢”教師結(jié)合PPT展示提出問題。一名初中生舉手表示：“老師，strawberry也可以?！背踔猩卮鹜戤吅蠼處熆梢栽俅芜M行展示，以更為直觀的影像內(nèi)容來加深初中生對于當(dāng)下知識點的印象，進而在更加直觀的多媒體教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)過程的生動。

二、結(jié)合生活情景，組織對話練習(xí)

英語和語文相似，二者皆為語言類的科目，因此在該學(xué)科的教學(xué)中對話練習(xí)至關(guān)重要。鍛煉初中生的英語對話技巧不僅有利于提升其自身的口語表達能力，還能夠增強其對于英語聽力的理解水平。結(jié)合生活情景是指教師以當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容化為背景，采用特定的方式為初中生營造該生活情景，使初中生置身當(dāng)中能夠與真實場景一般，既能夠豐富初中生的想象力，還能夠提升初中生的英語課堂參與度，進而在更加真實的情景模擬中促進初中生對話水平的提升。

例如：教師在教學(xué)“Do you want to watch a game show？”時可以結(jié)合為初中生營造生活情景讓其進行對話練習(xí)。在周末的傍晚，兩名初中生在街頭相遇，初中生A表示：“What are you doing walking so fast？”初中生B表示：“I'm going home to watch the game. There's an NBA game tonight?！背踔猩鶤又說：“Which team is playing？”初中生B回答說：“Celtic vs Rockets。Lt must be a wonderful game tonight。”教師以情景演繹的方式讓初中生對話練習(xí)，既有利于鍛煉初中生的即興發(fā)揮能力，還有利于強化初中生對以往英語知識內(nèi)容的運用，進而實現(xiàn)對話水平的增強。

三、進行拓展教導(dǎo)，豐富知識內(nèi)容

初中生為了應(yīng)對中考，在三年的學(xué)習(xí)生活中必須要打下夯實的知識基礎(chǔ)。但書本上呈現(xiàn)的知識內(nèi)容僅僅知識整個英語“世界”的一小部分，為了塑造初中生全面的英語基礎(chǔ)，教師在教學(xué)之余還需要及時進行拓展教導(dǎo)。即教師利用與教材內(nèi)容存在一定聯(lián)系的非教材內(nèi)容進行授課，使初中生在課外內(nèi)容的觀看學(xué)習(xí)中強化其自身課內(nèi)知識所學(xué)，并以此來拓展初中生的學(xué)習(xí)眼界，既有利于擴大其知識學(xué)習(xí)范圍，還有利于促進初中生多種英語內(nèi)容的融合掌握，進而在更加廣泛的課外內(nèi)容學(xué)習(xí)中加速全面基礎(chǔ)的塑造。

例如：教師可以利用課余時間組織初中生觀看英語影片。如《人猿泰山》、《心靈捕手》、《后天》等等，教師可以結(jié)合現(xiàn)階段初中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行選擇，播放影片時也應(yīng)優(yōu)先考慮中英文雙字幕的版本，使初中生在觀看時不僅能夠放松現(xiàn)階段由于學(xué)習(xí)造就的疲憊身心，還可以結(jié)合字幕內(nèi)容來提升自身的英語對話水平和英語寫作手法，進而實現(xiàn)豐富英語知識的掌握。

總而言之，初中階段的學(xué)習(xí)是為了高中、大學(xué)乃至更高深領(lǐng)域?qū)W習(xí)而筑基的階段。在此時教師更加需要主動知識講解的有效性，多元化教學(xué)以多種教學(xué)手段結(jié)合運用的方式開展教育，既有利于生動教學(xué)過程，還有利于降低英語知識的學(xué)習(xí)難度，促進初中生學(xué)習(xí)效率提升的同時，不斷滿足初中生日益增長的知識文化需要。

參考文獻

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