【摘要】隨著高職院校對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升的關(guān)注，美術(shù)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用也成為新的教學(xué)思路，如何美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)模式中貼近職場(chǎng)化，深入培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合的能力，成為當(dāng)前就業(yè)背景下，高職美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課教學(xué)模式發(fā)展的基本思路。基于此，本文重點(diǎn)對(duì)高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐教學(xué)模式內(nèi)容、意義、現(xiàn)狀及具體應(yīng)用思路進(jìn)行探究，供參考。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)背景;美術(shù)教育;藝術(shù)實(shí)踐課;教學(xué)模式

高職院校美術(shù)藝術(shù)課程具有專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)科綜合能力和專(zhuān)業(yè)能力具有重要作用。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)于美術(shù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力要求也更高，因此作為高職院校采取何種有效教學(xué)模式與市場(chǎng)相接軌，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，成為當(dāng)前高職院校美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。研究證明，將職場(chǎng)化實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用到高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，不僅能夠取得良好教學(xué)效果，同時(shí)能夠優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，完善課程教學(xué)設(shè)置，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，有效發(fā)揮職場(chǎng)化實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用價(jià)值和思路。

1基于就業(yè)背景的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課教學(xué)意義

職業(yè)背景下，如何將課程教學(xué)職場(chǎng)化，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與職場(chǎng)需求相匹配，并在優(yōu)化運(yùn)行管理模式中得到應(yīng)用，是課程教學(xué)模式優(yōu)化發(fā)展的關(guān)鍵。其次，企業(yè)能夠深入教學(xué)一線(xiàn)，與學(xué)生、教師共同營(yíng)造良好的職業(yè)化教學(xué)環(huán)境，對(duì)制定可行性高的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及理念具有重要推動(dòng)作用。

隨著高職藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)受重視程度越來(lái)越高，加上高職美術(shù)學(xué)科快速發(fā)展，難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)資源不足，教學(xué)模式落后等現(xiàn)象發(fā)生。此類(lèi)教學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重阻礙高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的拓展，因此優(yōu)化教師配置、提升教師專(zhuān)業(yè)水平，成為當(dāng)前美術(shù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展的實(shí)踐基礎(chǔ)。作為校方，可考慮將職場(chǎng)化教學(xué)模式應(yīng)用到美術(shù)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，將職場(chǎng)與教學(xué)環(huán)境相互匹配，在教學(xué)中鍛煉、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，構(gòu)建可行性高、實(shí)踐意義強(qiáng)的高職美術(shù)藝術(shù)課程教學(xué)模式。

2基于就業(yè)背景的美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課教學(xué)模式的創(chuàng)建與應(yīng)用

2.1細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展課程科學(xué)設(shè)計(jì)?；诰蜆I(yè)背景的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先要明確和細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為基本出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體教學(xué)模式，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。高職美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用目的即培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，摒棄傳統(tǒng)化教學(xué)模式，在高效提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷鞏固學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，為滿(mǎn)足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，必須具備扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，因此高職院?？蓪⒋笃脚_(tái)課程作為優(yōu)先考慮對(duì)象，結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)體系，將學(xué)科課程進(jìn)行細(xì)化、優(yōu)化，滿(mǎn)足每個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用需求。

2.2改善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在就業(yè)背景下，并不是一味讓學(xué)生處于實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，而應(yīng)由教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)大綱的要求等，制定可行性高的實(shí)踐教學(xué)思路。如針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展不同教學(xué)模式。第一學(xué)年，可設(shè)計(jì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生建立扎實(shí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí);第二學(xué)年可優(yōu)化教學(xué)案例作用;第三學(xué)年學(xué)生在具備前兩個(gè)學(xué)年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)思維，教師將行業(yè)發(fā)展的思路和趨勢(shì)應(yīng)用到日常設(shè)計(jì)中。

同時(shí)還要適應(yīng)職場(chǎng)化的教學(xué)環(huán)境優(yōu)化，在優(yōu)化思路下需要高職院校在設(shè)計(jì)、場(chǎng)地供應(yīng)等方面給予幫助，如校方可建立設(shè)計(jì)工作室，讓學(xué)生在工作基地空間進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到實(shí)際工作環(huán)境和工作氛圍。在優(yōu)化職場(chǎng)環(huán)境的過(guò)程中，要讓他們盡快的融入到工作角色中，同時(shí)可結(jié)合校企合作教學(xué)模式，讓企業(yè)主動(dòng)參與到學(xué)校組織的職場(chǎng)化教學(xué)中，為學(xué)生日后的就業(yè)方向和就業(yè)途徑提供幫助，使得學(xué)生能夠在切身感受到職場(chǎng)氛圍中，優(yōu)化職業(yè)生活經(jīng)驗(yàn)。

2.3加強(qiáng)師資建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)有效開(kāi)展

就業(yè)背景下，如何優(yōu)化高職藝術(shù)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)效果，成為當(dāng)前師資建設(shè)和發(fā)展水平提升的關(guān)鍵。當(dāng)前，大部分高職院校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師經(jīng)驗(yàn)不足，大多由應(yīng)屆畢業(yè)生組成，他們雖然在知識(shí)理論環(huán)節(jié)具有充足經(jīng)驗(yàn)，但是在動(dòng)手實(shí)踐能力、師資建設(shè)方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此很多高職院校高薪聘請(qǐng)教學(xué)顧問(wèn)參與到學(xué)校的師資建設(shè)中，其豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，不僅為培養(yǎng)學(xué)生良好教學(xué)實(shí)踐能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠?yàn)閯?chuàng)建良好的實(shí)踐教學(xué)思維和教學(xué)能力提供思路。

2.4完善教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)教學(xué)效果

在高職院校美術(shù)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何培養(yǎng)和重視學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的提升，提高教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)于行業(yè)發(fā)展思路的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)思維的構(gòu)建具有重要意義。高職院校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)思路中，職場(chǎng)化實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)的優(yōu)化，同時(shí)能夠?qū)?shí)現(xiàn)過(guò)程化課程教學(xué)設(shè)計(jì)提供優(yōu)化思路。在這個(gè)過(guò)程中，教師個(gè)體行為顯得尤為關(guān)鍵，同時(shí)教師承擔(dān)著組織策劃的各環(huán)節(jié)銜接作用，對(duì)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)思路具有重要意義。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于就業(yè)背景的高職院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，將職場(chǎng)化教學(xué)理念引入其中具有重要作用，為培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐有用人才，優(yōu)化理論與知識(shí)體系的融合發(fā)展思路具有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：劉艷莉，女，（1979-02）漢族，安順市民族中等職業(yè)學(xué)校，高級(jí)講師。本文系“安順市教育科學(xué)規(guī)劃課題——《中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)手工模塊教學(xué)和訓(xùn)練的實(shí)用性研究—以安順市民族中等職業(yè)學(xué)校為例》（課題編號(hào)：AS2019B008）”階段性研究成果之一。

（安順市民族中等職業(yè)學(xué)校 貴州安順 561200）