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        淺析中職汽修專業(yè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程診改

        2020-09-10 10:55:31黨妮
        內(nèi)燃機(jī)與配件 2020年7期

        黨妮

        摘要:根據(jù)診改工作相關(guān)文件精神,為了進(jìn)一步提高汽修專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,以本?!镀嚢l(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》為例,對(duì)比課程規(guī)劃和課程標(biāo)準(zhǔn),從課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、課程資源、教學(xué)方法和手段、課程考核五個(gè)方面進(jìn)行了診斷,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

        關(guān)鍵詞:中職汽修專業(yè);汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修;課程診改

        0 ?引言

        根據(jù)診改工作相關(guān)文件精神,對(duì)比本?!秲?nèi)部質(zhì)量保證體系建立與診改實(shí)施方案》中課程層面質(zhì)量控制點(diǎn)、課程規(guī)劃以及課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),診斷出課程教學(xué)中存在的問題并進(jìn)行原因分析,提出改進(jìn)措施,不斷提高本門課程的教學(xué)質(zhì)量,從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

        1 ?課程建設(shè)的目標(biāo)

        課程建設(shè)的總目標(biāo):將本門課程建設(shè)成為了適應(yīng)汽修專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的省級(jí)精品核心專業(yè)課,具體目標(biāo)如下:

        ①課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo):教學(xué)內(nèi)容中理論、實(shí)踐占比適當(dāng),必須符合汽修機(jī)電崗位實(shí)際工作需要,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),同時(shí)對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

        ②課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo):實(shí)訓(xùn)室布局合理,實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置充足,功能完善,能夠滿足本門課程理實(shí)一體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求。

        ③課程教學(xué)方法和手段建設(shè)目標(biāo):課程教學(xué)過程中采用多種教學(xué)方式方法和信息化教學(xué)手段,提高課程教學(xué)工作質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

        ④課程資源建設(shè)目標(biāo):建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)資源庫,以適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求,形成可持續(xù)的開發(fā)、應(yīng)用機(jī)制,同時(shí)進(jìn)行校本教材的開發(fā)。

        ⑤課程考核評(píng)價(jià)建設(shè)目標(biāo):引入職業(yè)崗位技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)依據(jù),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,評(píng)價(jià)方式的多樣化。

        2 ?診改的意見

        ①課程教學(xué)內(nèi)容不夠精煉,動(dòng)態(tài)更新速度慢,理論內(nèi)容過多,職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不足。

        本門課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容不夠精煉,與其他課程多有重復(fù),且不能與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)很好對(duì)接;內(nèi)容更新速度跟不上企業(yè)工作實(shí)際要求,同時(shí)專業(yè)理論和實(shí)踐技能比重低,占比為1:1,理論內(nèi)容較多;對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)重視度不夠,體現(xiàn)在畢業(yè)生無法適應(yīng)崗位要求,跳槽率高。

        ②實(shí)訓(xùn)場地欠缺,設(shè)備不足,難以實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。實(shí)訓(xùn)設(shè)備、場地、指導(dǎo)老師與現(xiàn)有學(xué)生規(guī)模不匹配,不能滿足理實(shí)一體化的要求,表現(xiàn)在:實(shí)訓(xùn)教學(xué)場地太小,工位劃分不合理;實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足,且設(shè)備維護(hù)能力欠缺;實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師數(shù)量不夠,往往一個(gè)指導(dǎo)教師要面對(duì)30余學(xué)生。

        ③教學(xué)方法單一和教學(xué)手段落后。教學(xué)方式方法單一,大多以演示法、講授法、小組交流合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué);而教學(xué)的手段主要以微課為主,信息技術(shù)教學(xué)手段落后。

        ④課程資源庫還不夠完備。本門課程雖然前期積累了一定的材料,但是課程的資源仍不能滿足教學(xué)需要,表現(xiàn)在缺少學(xué)習(xí)工作業(yè),微課資源不足、沒有相應(yīng)的習(xí)題庫等。

        ⑤考核方法過于簡單,達(dá)不到全面考核學(xué)生要求。課程建設(shè)初期制定的考核方法過于簡單,只有期中考核和期末考核,且百分比占比不合理。不重視過程考核,對(duì)于學(xué)生的考核太過片面化,不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

        3 ?改進(jìn)的措施

        ①重新精煉課程教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。認(rèn)真分析汽車機(jī)電維修崗位所需要的能力結(jié)構(gòu),本著“實(shí)用、夠用”為準(zhǔn)則,以機(jī)電維修崗位發(fā)動(dòng)機(jī)的典型工作任務(wù)為課程內(nèi)容,將課程內(nèi)容由原來兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容精煉為一個(gè)學(xué)期108個(gè)課時(shí),隨時(shí)與企業(yè)對(duì)接,不斷修訂課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)目標(biāo),滿足企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量的要求。將課程專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)踐技能教學(xué)比重變?yōu)?:2,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。引入企業(yè)文化教育,課堂教學(xué)流程與企業(yè)工作流程接軌,重視職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng),使學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)工作崗位。

        ②優(yōu)化更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備,增加實(shí)訓(xùn)場地。進(jìn)一步優(yōu)化更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備;建設(shè)實(shí)訓(xùn)室的管理和設(shè)備的管理制度,加強(qiáng)設(shè)備維護(hù)能力;通過專項(xiàng)資金擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)室,增加工位,盡可能實(shí)現(xiàn)四個(gè)學(xué)生一個(gè)工位的要求,滿足理實(shí)一體化教學(xué)的要求;增加指導(dǎo)教師人數(shù),保障學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

        ③教學(xué)方法多樣化、教學(xué)手段信息化。采用多種教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、頭腦風(fēng)暴法、小組討論式法、演示和講解法、項(xiàng)案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過程導(dǎo)向等,要求根據(jù)上課內(nèi)容的不同,采用不同的教學(xué)方法;在教學(xué)手段方面,引入翻轉(zhuǎn)課堂、思維導(dǎo)圖、工學(xué)結(jié)合、學(xué)校云教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)上答疑等,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        ④參與學(xué)校精品課程建設(shè)項(xiàng)目,完善課程資源庫。通過參與學(xué)校精品課程建設(shè),與企業(yè)專家一起合作,完善包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作業(yè)、教學(xué)PPT課件、微課、習(xí)題庫和校本教材的課程資源庫;同時(shí)與企業(yè)形成長期交流合作關(guān)系,形成了可持續(xù)開發(fā)、應(yīng)用機(jī)制。

        ⑤優(yōu)化課程考核方法,重視過程考核。本著“過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合,理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合”的原則,同時(shí)引入多遠(yuǎn)體系即:教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自我評(píng)價(jià),優(yōu)化課程考核。課程的成績?cè)u(píng)價(jià)由期末成績和平時(shí)成績組成,平時(shí)成績占比70%,期末成績占比30%。其中平時(shí)成績由每個(gè)教學(xué)任務(wù)考核成績組成,所羅列出來教學(xué)任務(wù)根據(jù)重要程度都有相應(yīng)百分比。而任務(wù)考核內(nèi)容包扣理論、實(shí)踐和素質(zhì)考核,最終得分組成如下:單項(xiàng)考核分=教師評(píng)分*50%+小組得分*30%+學(xué)生自評(píng)20%。

        4 ?改進(jìn)的效果

        ①刪除陳舊落后的內(nèi)容,使得課程教學(xué)內(nèi)容更精煉、更符合企業(yè)的要求,更新速度加快;更注重動(dòng)手能力的培養(yǎng),貼近行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn);同時(shí)由于課堂教學(xué)流程與企業(yè)工作流程接軌,畢業(yè)生畢業(yè)后能快速使用工作崗位,就業(yè)穩(wěn)定性不斷提高。

        ②利用專項(xiàng)資金建成的新實(shí)訓(xùn)大樓,實(shí)訓(xùn)場地由原來兩間實(shí)訓(xùn)室變?yōu)樗拈g實(shí)訓(xùn)室,實(shí)訓(xùn)工位增加到100多個(gè),實(shí)訓(xùn)工位基本滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求;制定出了嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)室管理使用制度、設(shè)備維護(hù)制度,實(shí)訓(xùn)室得以充分利用;同時(shí)更新了一批實(shí)訓(xùn)設(shè)備,滿足了本課程理實(shí)一體化的要求;招募了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師,使得一個(gè)教學(xué)班級(jí)能對(duì)應(yīng)兩個(gè)指導(dǎo)老師,提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

        ③通過采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情,激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)生參與度高,學(xué)得多,學(xué)得好,技能提升更快,技能考核通過率90%,學(xué)生課程考核成績?nèi)考案瘛?/p>

        ④本門課程通過學(xué)校精品課程建設(shè),已經(jīng)完善包括課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、工作業(yè)、教學(xué)PPT課件、微課、習(xí)題庫等課程資源,并將課程資源上傳至學(xué)校云平臺(tái),學(xué)生可以通過賬號(hào)登錄,自行學(xué)習(xí)。

        ⑤考核內(nèi)容更全面,考核效果更突出。過程考核使得教師能全面了解學(xué)生對(duì)本門課程的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)現(xiàn)存在的問題,指導(dǎo)教師在下一個(gè)教學(xué)過程中改變教學(xué)的策略,從而提高了教學(xué)質(zhì)量;學(xué)生在過程考核的刺激下,學(xué)習(xí)的自主性和積極性不斷提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊應(yīng)崧.職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)與傳統(tǒng)評(píng)估的八大區(qū)別[J].現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng),2015(11).

        [2]王偉.淺談中職汽修專業(yè)《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課堂教學(xué)[J].汽車維護(hù)與修理,2018(4).

        [3]楊茂芽,劉向紅.基于“8”字型質(zhì)量改進(jìn)螺旋的課程診改實(shí)操研究[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(3).

        [4]周俊.中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的實(shí)踐思考.

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