芮瑞

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對于我國的教育也越來越重視，家長對學(xué)生的教育也越來越關(guān)注，教育也隨之改革，然而我國當(dāng)下的高校舞蹈教學(xué)中卻存在很大的問題，必須跟隨時(shí)代的潮流進(jìn)行更新改變，以達(dá)到適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求的目的。本文就對創(chuàng)新型體育舞蹈課程教學(xué)模式的實(shí)踐性進(jìn)行研究分析，并提出相關(guān)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：舞蹈;創(chuàng)新;教學(xué)模式;實(shí)踐

中圖分類號：G834-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-0-02

體育舞蹈是基于舞蹈課程衍生出來的一個(gè)新型課程模式，其教學(xué)模式與舞蹈教學(xué)差異不大。體育舞蹈是以增強(qiáng)體質(zhì)，提升學(xué)生的綜合舞蹈能力為目標(biāo)。根據(jù)我國目前的體育舞蹈教學(xué)模式來看，根本無法有效地提高學(xué)生的舞蹈能力和綜合素質(zhì)，只有對現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改變才能適應(yīng)當(dāng)下體育舞蹈課程教學(xué)的需要。

一、我國高校體育舞蹈課程教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析了解到，我國各大高校的體育舞蹈教學(xué)都大同小異，雖然各大高校都有體育舞蹈的教學(xué)課程，但由于教學(xué)素材的缺少，所以目前的教學(xué)模式陳舊，教學(xué)形式、教學(xué)方法單一，沒有根據(jù)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需要制定科學(xué)合理有效的體育舞蹈教學(xué)模式[1]，并且在教學(xué)中都是采用大課堂的形式，體育舞蹈課程安排也較少，這就導(dǎo)致了學(xué)生第一不能接受專業(yè)的指導(dǎo)，第二沒有足夠的時(shí)間對體育舞蹈的技能技巧進(jìn)行練習(xí)并加以掌握，大多數(shù)都是只得其形，不明其意，難以真正提高體育舞蹈能力。并且高校教師也是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，沒有對知識進(jìn)行更新?lián)Q代，不能將新的知識技能融入現(xiàn)有的教學(xué)中來，長此以往，我國的體育舞蹈教學(xué)必將一直處于落后的階段。

（一）高校在開展體育舞蹈課程過程中，教師的教學(xué)觀念較為滯后

現(xiàn)如今我們國家普遍處于應(yīng)試教育的發(fā)展背景之下，因此各個(gè)教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)的過程中普遍非常重視文化課的發(fā)展，而對于體育則不夠重視。此外，應(yīng)試教育為主的傳統(tǒng)教育觀念對我們國家的很多教師以及學(xué)生影響還是比較大的，甚至使得教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都產(chǎn)生了一種觀念，就是文化課才是最重要的，而體育就是不重要的學(xué)科，其實(shí)這是一種不對的想法。因?yàn)檫@會一定程度上阻止體育等一些美育課程的發(fā)展與進(jìn)步，同時(shí)也不能舒緩學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的壓力。此外，現(xiàn)如今還有一些教育機(jī)構(gòu)在舉辦學(xué)生的期末考核過程中會降低體育音樂，美術(shù)等一些美育課程的分值，從而能夠讓學(xué)生全身心地投入文化課程當(dāng)中，讓學(xué)生輕而易舉地通過這次考試，不需要花費(fèi)更多的精力，因此這種情況就會使得學(xué)生對這些學(xué)科不夠重視。還有就是，現(xiàn)如今的有一些教師在教學(xué)的過程中不斷地向?qū)W生灌輸某些課程不重要，某些課程重要的一些錯(cuò)誤理念，因此就可能使得學(xué)生逐漸被教師的這種教學(xué)觀念所影響。

（二）學(xué)生自身對體育這一學(xué)科沒有形成一個(gè)良好正確的認(rèn)知

現(xiàn)如今，伴隨著我們國家體育文化的不斷深入，建設(shè)體育強(qiáng)國的目標(biāo)已經(jīng)被多次提出，因此各個(gè)教育機(jī)構(gòu)都需要大力重視體育這一課程的發(fā)展，讓學(xué)生都能積極地參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，從而能夠達(dá)到強(qiáng)身健體的良好目的，真正提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)水平。在高校中開設(shè)體育這一門學(xué)科的時(shí)候，往往會下設(shè)多個(gè)體育門類，讓學(xué)生根據(jù)自身的需求以及愛好來選擇。因此，這就可能很大程度上使得學(xué)生降低對于體育舞蹈的選擇度，而且大多數(shù)學(xué)生也沒有認(rèn)識到體育舞蹈這一學(xué)科的重要性，因此真正報(bào)名參加體育舞蹈這一課堂的人數(shù)卻比較少?，F(xiàn)如今有一些高校學(xué)生的思想方面存在一些偏差，主要體現(xiàn)在認(rèn)為練習(xí)體育舞蹈有損自身的陽剛之氣，不像一名真正的男生。因此報(bào)名參加體育舞蹈這一課程的大多數(shù)都是女生，從而導(dǎo)致體育舞蹈的訓(xùn)練無法正常開展，因?yàn)轶w育舞蹈普遍都是男女為伴的雙人舞，跳舞之人必須為一男一女，因此在學(xué)習(xí)的過程中必須保持男女人數(shù)一致，這樣才可以使得體育舞蹈這一課程正常開展。但是現(xiàn)如今的這種情況，可能就阻礙了體育舞蹈這門課程的正常開展，從而也不利于這門學(xué)科在高校中的正常進(jìn)步以及發(fā)展。

（三）學(xué)校在課程設(shè)置方面不夠科學(xué)合理

現(xiàn)如今由于體育文化在我們國家已經(jīng)變得越來越重要，因此很多高等院校都開設(shè)了體育這一門課程，所以也就由此開設(shè)了體育舞蹈選修課。但是其在開設(shè)的過程中也存在一些缺點(diǎn)，那就是普遍存在課時(shí)少、課堂任務(wù)重等一些問題，這些情況主要表現(xiàn)為一些高校在開設(shè)體育舞蹈這一門課程的時(shí)候，一周只有一到兩節(jié)課來用于體育舞蹈教學(xué)，然后在課堂中還傳授給學(xué)生大量的知識，其實(shí)這樣難以讓學(xué)生進(jìn)行消化與理解。而且在實(shí)際的上課過程中，由于課時(shí)比較少，因此沒有時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些系統(tǒng)的鞏固與及復(fù)習(xí)動(dòng)作，因此久而久之，可能削減學(xué)生對這一學(xué)科的興趣。此外，體育舞蹈本身就作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的選修課，但是有很多學(xué)生由于課堂任務(wù)重不能夠及時(shí)消化，因此就產(chǎn)生了厭學(xué)的心理，并沒有堅(jiān)持每天練習(xí)，就會出現(xiàn)學(xué)一堂課忘一堂課的消極情況，最終導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)效率不高。

二、對創(chuàng)新型體育課程教學(xué)模式的研究

創(chuàng)新型體育教學(xué)課程是適應(yīng)當(dāng)下體育舞蹈教學(xué)的必要改變，現(xiàn)有體育舞蹈教學(xué)形式以及教學(xué)方法較為老舊，只有進(jìn)行改革創(chuàng)新才能更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)校應(yīng)將創(chuàng)新型體育舞蹈教學(xué)融入傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并加以宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育舞蹈教學(xué)課程，并舉行比賽吸引學(xué)生的興趣，讓更多熱愛舞蹈的學(xué)生加入體育舞蹈教學(xué)中來，通過對體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新提高學(xué)校體育舞蹈的教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育舞蹈技能。

伴隨著我們國家新課程教育改革的不斷變化以及進(jìn)步，很多教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)的觀念上也發(fā)生著一定的變化。因此，在我們國家新課程教育改革的背景下，教育者就應(yīng)該在教學(xué)的過程中首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，然后對于教育教學(xué)的方式也進(jìn)行一些改革，同時(shí)也要摒棄一些傳統(tǒng)的思想教學(xué)觀念，不斷地優(yōu)化教學(xué)資源。最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愛上學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而進(jìn)一步在學(xué)習(xí)的過程中受益良多，增加自身的知識儲備量。而且我們國家的新課程背景下，對于高校體育舞蹈教學(xué)也提出了更高的要求，力求不斷地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)從而實(shí)現(xiàn)高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新，引導(dǎo)體育舞蹈教學(xué)向著更加良好的方向發(fā)展。而且在教學(xué)的過程不僅能夠?qū)崿F(xiàn)體育舞蹈自身的改革，同時(shí)也讓學(xué)生身心健康得以發(fā)展，審美能力得以提升。

三、創(chuàng)新型體育舞蹈教學(xué)模式的相關(guān)策略

（一）改變教師的教學(xué)觀念

高校應(yīng)提升教師的教學(xué)觀念，讓教師更清晰地理解現(xiàn)代體育舞蹈的教學(xué)需求以及教學(xué)目標(biāo)，建立科學(xué)合理的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，教師通過自身觀念技能的提升，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中將新的教學(xué)理念[2]、新的舞蹈教學(xué)技能教學(xué)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，并給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師不僅要注重技能技巧的教學(xué)，還應(yīng)該注重理學(xué)生精神思想的教育，因此教師首先要提升自己對于體育教育觀念的提升，學(xué)校應(yīng)定期安排本校教師參加相關(guān)體育舞蹈教學(xué)的講座與培訓(xùn)，讓教師提高自身的專業(yè)教學(xué)能力，學(xué)習(xí)當(dāng)下最新的教學(xué)形式，并加以創(chuàng)新，促使自身能力的提升做到教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下社會發(fā)展接軌。

（二）提高學(xué)生對體育舞蹈的興趣

興趣是最好的教師，興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的最好也是最強(qiáng)大的動(dòng)力，最高效、最快捷地提升體育舞蹈教學(xué)水平的方法就是提高學(xué)生對于體育舞蹈的興趣。教師在教學(xué)中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，分析學(xué)生的興趣點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需求，通過多手段教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣[3]。如將游戲融入體育舞蹈教學(xué)中去，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，也可以通過分組學(xué)習(xí)，讓各組學(xué)生進(jìn)行班級類的一個(gè)小比賽，增加學(xué)生的危機(jī)感和競爭意識，以此達(dá)到提升學(xué)生體育舞蹈技能技巧的目的。并且教師在進(jìn)行舞蹈技能技巧的教學(xué)示范中，要融入當(dāng)下學(xué)生感興趣的因素，并讓學(xué)習(xí)突出的學(xué)生進(jìn)行示范，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以榜樣的力量感染更多的學(xué)生。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，并對表現(xiàn)突出者給予表揚(yáng)。

（三）將舞蹈教學(xué)主題化

我們的生活每天都在發(fā)生著變化，尤其在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)生活發(fā)達(dá)，各種各樣的主題層出不窮，教師在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)和社會的輿論重點(diǎn)，將其中的個(gè)性化元素融入日常的教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)下不同的輿論點(diǎn)設(shè)立各個(gè)不同的體育舞蹈教學(xué)主題。只有教學(xué)符合當(dāng)下發(fā)展，具有時(shí)代意義，才能更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使體育舞蹈教育質(zhì)量的提高。

（四）多媒體教學(xué)的運(yùn)用

現(xiàn)代教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一點(diǎn)在于對于多媒體的運(yùn)用，多媒體教學(xué)已成為當(dāng)下教學(xué)中不可缺少的一部分。為了使學(xué)生更快、更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)在教學(xué)中注重多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，借助多媒體工具讓學(xué)生置身其中[4]，充分感受體育舞蹈教學(xué)的魅力，同時(shí)教師可以利用多媒體對于體育舞蹈教學(xué)的動(dòng)作技能進(jìn)行分解教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)中的技能技巧。在課后，教師也可以將這些視頻發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課后練習(xí)中觀看，提升自己的體育舞蹈技巧。

（五）教學(xué)評價(jià)的運(yùn)用

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)中常用的一個(gè)教學(xué)手段，教學(xué)評價(jià)不僅可以幫助教師更好地了解學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展情況[5]，也能讓學(xué)生更清晰地了解自己在體育舞蹈學(xué)習(xí)中的不足，并加以改正。通過教學(xué)課后評價(jià)，讓學(xué)生了解與學(xué)生之間的差距，明白自身具有哪些優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又有哪些地方需要提高，進(jìn)而根據(jù)自身的不足，結(jié)合教師的教學(xué)加以修改。

四、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新型體育舞蹈教學(xué)是為了更好地適應(yīng)體育舞蹈教學(xué)的發(fā)展，只有對傳統(tǒng)教學(xué)模式加以創(chuàng)新，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)生體育舞蹈的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的體育舞蹈能力。此外，教學(xué)教育改革就應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才擁有內(nèi)部的活力，而且也可以為我國體育舞蹈的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)以及發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊文俊.合作學(xué)習(xí)在高校體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用——評《體育舞蹈的理論與實(shí)踐》[J].中國教育學(xué)刊，2016（5）：109.

[2]肖志艷.功能、目標(biāo)與策略：高校體育舞蹈教學(xué)改革研究——基于新課程標(biāo)準(zhǔn)視角[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（7）：410+412.

[3]韋廣忠，梁寶君.體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)分析[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（2）：123-124.

[4]李曉新.體育舞蹈教學(xué)對促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（12）：1704-1705.

[5]李亞楠.體育舞蹈教學(xué)中音樂教育與學(xué)生動(dòng)作表現(xiàn)能力的關(guān)系[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：122-124.

（責(zé)任編輯：李凌峰）