趙晶晶

文章采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)教學(xué)從課時(shí)安排，師資隊(duì)伍建設(shè)、場(chǎng)地器材、授課內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)研究的得出了一定的結(jié)論，對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些建議，為臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開(kāi)展提供了一定的參考價(jià)值。

前言：武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的組成部分，在幾千年社會(huì)歷史生活中經(jīng)過(guò)提煉和積累，有著豐富的運(yùn)動(dòng)形式和鍛煉方法，集健身、強(qiáng)身、休閑娛樂(lè)于一體。作為中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目和優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的武術(shù)理應(yīng)在高級(jí)中學(xué)基礎(chǔ)教育中受到重視，但目前武術(shù)教學(xué)在我國(guó)中學(xué)開(kāi)展并不普遍，現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。為了摸清臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開(kāi)展現(xiàn)狀，促進(jìn)文峰中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，改善武術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，使學(xué)生更好的參與武術(shù)鍛煉。特選此題作為研究對(duì)象，為武術(shù)教學(xué)提供一定參考價(jià)值的目的，為臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)的開(kāi)展提供可行的理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以臨洮縣文峰中學(xué)為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。查閱圖書(shū)館有關(guān)武術(shù)理論相關(guān)書(shū)籍、通過(guò)Internet、中國(guó)體育網(wǎng)等網(wǎng)站，武術(shù)教學(xué)的書(shū)籍、期刊等文獻(xiàn)資料，為本研究提供了理論支持及參考數(shù)據(jù)。

1.2.2 訪談法。根據(jù)研究需要，利用走訪、電話等形式向文峰中學(xué)教師進(jìn)行交流訪談。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)后，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并給臨洮縣文峰中學(xué)教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷了解臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)開(kāi)展的現(xiàn)狀，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。用Excel2010將所得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理。

2 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)課開(kāi)展的基本現(xiàn)狀

2.1 對(duì)學(xué)校武術(shù)教學(xué)課時(shí)安排情況分析

2001年9月1日開(kāi)始實(shí)施的《體育與健康教學(xué)大綱》中，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了武術(shù)被列為中學(xué)體育必修課程的重要性?？梢灾庇^的看出學(xué)校對(duì)武術(shù)課的重視程度，其中，高一年級(jí)武術(shù)課占36%，高二年級(jí)武術(shù)課占32%，高三年級(jí)占32%，學(xué)校對(duì)武術(shù)課程安排是可觀的。

2.2 臨洮縣文峰中學(xué)師資隊(duì)伍情況的調(diào)查

教師學(xué)歷在一定程度上反映了教師能力的水平。當(dāng)前學(xué)校中體育教師的學(xué)歷以本科為主，占學(xué)校教師的75%，專(zhuān)科學(xué)歷所占比例為20%，但是研究生教師僅占一人，從這里可以看出臨洮縣文峰中學(xué)體育教師的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)離國(guó)家的要求還是有一定的差距。武術(shù)課中教師是非常重要的關(guān)鍵，因?yàn)槲湫g(shù)是技術(shù)性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)教師的要求相當(dāng)高。但從調(diào)查中得知，臨洮縣文峰中學(xué)體育教師共20人，武術(shù)教師僅有4人，其余教師為非武術(shù)專(zhuān)業(yè)的授課老師，反應(yīng)出學(xué)校師資情況的缺乏。

2.3 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)場(chǎng)地、器材調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)臨洮縣文峰中學(xué)體育教師的走訪調(diào)查中了解，學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地有限，根本沒(méi)有正規(guī)的武術(shù)場(chǎng)館，學(xué)生和體育教師上武術(shù)課的場(chǎng)地主要集中在學(xué)校操場(chǎng)。學(xué)校對(duì)于武術(shù)器材的重視程度不足，主要表現(xiàn)在：一是武術(shù)器材種類(lèi)不足，且缺乏專(zhuān)業(yè)化武術(shù)設(shè)備;二是數(shù)量不足，多數(shù)武術(shù)器材僅用于體育教師的示范教學(xué)，難以達(dá)到學(xué)生訓(xùn)練時(shí)人手一件的庫(kù)存。

2.4 臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)授課內(nèi)容的調(diào)查

臨洮縣文峰中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有五步拳、劍術(shù)、太極拳、長(zhǎng)拳、健身拳。高一年級(jí)武術(shù)課選用五步拳，太極拳，健身拳作為教學(xué)內(nèi)容，高二年級(jí)選用健身拳、太極拳、五步拳作為教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)選用劍術(shù)、太極拳、長(zhǎng)拳作為教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 在課時(shí)安排方面，臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)課時(shí)安排較合理。各年級(jí)武術(shù)課課時(shí)都占體育課的30%以上，在課時(shí)安排上能夠滿足武術(shù)教學(xué)

3.1.2 在教師配備方面，臨洮縣文峰中學(xué)武術(shù)教師數(shù)量少，學(xué)校大多數(shù)體育教師為非武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師。在一定程度上制約著武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展。

3.1.3 學(xué)校武術(shù)場(chǎng)地有限，沒(méi)有正規(guī)的武術(shù)場(chǎng)館，武術(shù)課教學(xué)場(chǎng)地主要集中在學(xué)校操場(chǎng)。由于學(xué)校操場(chǎng)上進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)，或多或少受到其他班級(jí)體育課的影響，不利于武術(shù)課教學(xué)秩序的正常進(jìn)行。

3.1.4 從授課內(nèi)容上來(lái)看，武術(shù)課教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)內(nèi)容僅僅只以簡(jiǎn)單的五步拳和太極拳為主要內(nèi)容，器械教學(xué)內(nèi)容安排少，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，難以調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.2 建議

3.2.1 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了充分發(fā)揮武術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的作用，可采用專(zhuān)項(xiàng)分段教學(xué)，提高武術(shù)課教學(xué)的效果。

3.2.2 加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，加強(qiáng)武術(shù)人才的引進(jìn)和培養(yǎng)，從而滿足武術(shù)教學(xué)的需求。

3.2.3 加大場(chǎng)地器材的投入，學(xué)校應(yīng)給予一定的資金投入，購(gòu)買(mǎi)授課所需武術(shù)器械，保證教學(xué)的順利開(kāi)設(shè)，進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地。

3.2.4 改變單一的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中將拳術(shù)和器械結(jié)合起來(lái)授課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：西安體育學(xué)院）