陳章啟

體育教學帶給學生的益處除了從表象看到的學生掌握了一門簡單的操作技能外，從深層次來看還可以鍛煉學生的身體素質、心理素質及其意志力。體育教學不僅鍛煉了學生的身體協調能力、平衡能力，還促進了學生的身心健康發(fā)展，從而讓學生學會積極勇敢地面對生活、學習，達到身心同時快樂的雙重效果，這既符合新課改的發(fā)展要求，又讓學生綜合素質得以提高。

1 積極轉變教學觀念，加大對體育教學的重視程度

可以說，學校和教師對體育學科缺乏應有的重視是制約中小學體育教學質量提升的重要因素。由于受傳統應試教育的影響較為深遠，因此在許多學校中，認為中小學生的學習目標就是其學習成績，導致后續(xù)開展的一系列活動都是圍繞中小學生成績的提升來進行的。而中小學體育并不是一門考試學科，在后續(xù)的升學考試中，體育也并不是重點考察的內容，所以無論是學校層面還是教師層面對體育教學的重視程度一直都不高。在此背景下想要提升中小學體育教學質量，首先就要及時轉變教學觀念。從中小學生角度來講，他們所處階段較為特殊，身體素質和心理素質都還不成熟，而開展體育教學不僅對學生身體素質的提升有著重要作用，而且還是提高其心理素質的一種有效途徑。所以，教師要深刻認識到體育教學具有的重要作用，并對其給予充分的重視，確保其對中小學生的重要作用得到充分的發(fā)揮。

2 提高體育教學方法的豐富性

近年來，現代教育理念得到了持續(xù)的發(fā)展，游戲教學法也成為小學教學過程中最常采用的一種教學方式。因此，教師還可以將游戲教學應用到中小學體育教學中，既可以激發(fā)學生在體育課堂的參與積極性，又可以有效提升體育教學質量。具體來講，教師要根據中小學生的年齡特點，對需要開展的體育項目進行科學合理的選擇，并在此基礎上進行游戲教學，避免出現不符合中小學生年齡階段導致游戲教學應用適得其反等情況的發(fā)生。例如，可以開展足球運動，并根據班內學生的特征將其進行分組，針對本節(jié)課講述的內容，利用中小學生競爭心理，開展小組競賽。通過上述過程，不僅能夠提高課堂對學生的吸引力，提升學生在課堂中的參與度，使教師所講的內容在實際比賽中得到有效地運用，推動了教學質量的提升。而且，在集體運動中還能充分鍛煉學生的團結合作意識，逐漸提升其集體榮譽感，對其未來發(fā)展也有著積極影響。

3 注重多媒體技術的運用

在互聯網技術飛速發(fā)展的背景下，多媒體技術及設備早已在小學教學中得到了廣泛應用，但是在體育課程教學中的利用率卻有待提升。教師由于受到傳統教學模式的影響，認為體育教學屬于戶外科目的范疇，所以在教學過程中很少甚至不使用現代化的教學設備。其實不然，體育教學相比其他科目來講更需要借助多媒體設備的輔助，才能將其中的動作要領以及標準的連貫動作展示給學生，整個過程更具生動性和直觀性，一方面，能夠幫助學生更清晰地了解體育動作要點;另一方面，還可以使學生深入感知體育運動現場氛圍。以運球上籃為例，此運動屬于組合型動作，需要學生掌握運球和投籃等標準動作，如果只依靠教師示范的方式來引導學生，不僅缺乏直觀性，而且學生對動作要點把握也不夠準確。所以，教師可以借助多媒體，首先向學生播放有關運球投籃的視頻，讓學生對運球上籃有初步的了解與認識，之后，教師要將事先準備好的運球投籃的分解圖向學生展示，并引導學生對每一個動作步驟進行模仿，確保其標準性，最后在讓學生將動作連貫起來，并進行實踐練習。這樣，學生對體育運動的具體步驟會有更深刻的了解，同時對提高其體育動作的標準性和體育教學質量也有重要作用。

4 培養(yǎng)學生熱愛運動的興趣與習慣

老師可適當給學生布置周運動計劃，然后在師生及其家長共同配合監(jiān)督下完成任務，根本學生表現給予不同評價，表現優(yōu)異者給予鼓勵，表現不良者加以誘導幫助其進步。在此，老師可對某校課后要求初一學生每日完成2公里跑步任務的做法進行借鑒，該校要求初一學生每日跑步2公里后進行打卡反饋，這樣自熱而然就促使學生養(yǎng)成每日鍛煉的習慣。當然，在這里，學生的堅持離不了學生本身的自律能力，此外，還需要家長及老師對學生實行人文關懷，對于初期不能完成任務的學生不要進行打擊，需要不斷鼓勵。通過每日任務的完成，不僅可以鍛煉學生的身體素質，還能培養(yǎng)學生自律性及自信心，讓學生能夠合理安排學習與生活，讓其在運動的過程中獲得身心的放松，同時體育能力也將有所提高。

5 結語

綜上所述，教學理念和教學模式的創(chuàng)新，是提高中小學體育教學質量的根本途徑。因此，中小學體育教師要深刻認識到傳統教學模式的弊端，及時開展創(chuàng)新活動，并注重教學手段和方式的多樣化運用，將體育教學作為提高學生身體素質、培養(yǎng)健康人格的重要載體與途徑，確保體育課程作用的最大化發(fā)揮。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)榮根學校）