中國(guó)青年報(bào)

以國(guó)之名? ?致敬抗疫英雄

《中國(guó)青年報(bào)》刊載王塵子文章

9月8日，全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)在京舉行。習(xí)近平總書記向國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者頒授勛章、獎(jiǎng)?wù)?，并發(fā)表重要講話。大會(huì)還對(duì)全國(guó)抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體，全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)先進(jìn)基層黨組織進(jìn)行表彰。

“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒。”英雄是一個(gè)民族最閃亮的坐標(biāo)，尊尚英雄是人類一種最深沉的情感。我們崇尚英雄，是為了傳承;我們銘記英雄，是為了更好前行。今年是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃收官之年，也是研究謀劃“十四五”規(guī)劃的關(guān)鍵之年，統(tǒng)籌推進(jìn)常態(tài)化疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的任務(wù)仍然艱巨繁重。在這一關(guān)鍵的歷史時(shí)期，對(duì)英雄們最好的學(xué)習(xí)和致敬，就是要在實(shí)際工作中大力弘揚(yáng)生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神，堅(jiān)定攻堅(jiān)克難的信心，匯聚奮勇前行的磅礴偉力，在新時(shí)代新征程上創(chuàng)造出無愧于時(shí)代、無愧于人民、無愧于英雄們的光輝業(yè)績(jī)。

人民日?qǐng)?bào)

為青少年?duì)I造清朗網(wǎng)絡(luò)空間

《人民日?qǐng)?bào)》刊載智春麗文章

題材怪異，畫面猙獰，看后引人不適——此類畫作被稱為“暗黑畫風(fēng)”。前不久，有媒體發(fā)起微博調(diào)查：你遇到過“暗黑畫風(fēng)”網(wǎng)絡(luò)視覺暴力嗎？1.4萬余人參與投票，其中1.2萬人表示“見過不少”。

讓青少年遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)視覺暴力，需要對(duì)癥下藥，疏堵結(jié)合。一方面，加大治理力度，在涉及未成年人的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，對(duì)花樣不斷翻新的有害信息、偽裝成各種面目出現(xiàn)的視覺暴力，堅(jiān)決打擊、防患于未然。今年7月，國(guó)家網(wǎng)信辦啟動(dòng)了2020“清朗”未成年人暑期網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項(xiàng)整治，深入清理網(wǎng)站平臺(tái)少兒、動(dòng)畫、動(dòng)漫等頻道的不良動(dòng)畫動(dòng)漫產(chǎn)品。對(duì)于家長(zhǎng)、老師而言，也應(yīng)提升互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)，引導(dǎo)青少年健康上網(wǎng)。

與此同時(shí)，還應(yīng)正視青少年對(duì)視覺文化的多元需求，多提供易于引起他們情感共鳴的優(yōu)秀視覺文化產(chǎn)品。每一段青春，都難免經(jīng)歷成長(zhǎng)的煩惱。關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)收藏在手機(jī)里的動(dòng)漫形象、一則仿佛在寫自己的校園故事，也許能給予孩子獨(dú)特的溫暖。優(yōu)秀的藝術(shù)作品總能給人以陽(yáng)光和啟迪。增加社會(huì)關(guān)愛，加強(qiáng)優(yōu)秀文化產(chǎn)品供給，有助于讓青少年自覺遠(yuǎn)離文化糟粕，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

中國(guó)教育報(bào)

提升師生信息素養(yǎng)保障教育質(zhì)量

《中國(guó)教育報(bào)》刊載熊璋文章

最近，全國(guó)各地不約而同地發(fā)出中小學(xué)秋季開學(xué)的通知，國(guó)家衛(wèi)健委、教育部也專門發(fā)文，要求學(xué)校做好秋冬季的疫情防控。開學(xué)后，中小學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)面對(duì)哪些挑戰(zhàn)，應(yīng)該有什么樣的對(duì)策？

今年情況特殊，積極調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，尤其是他們的心理狀態(tài)，讓他們重新適應(yīng)學(xué)校生活是一個(gè)挑戰(zhàn)?？梢灶A(yù)期的是，包括面授和網(wǎng)課的混合教學(xué)模式會(huì)進(jìn)入常態(tài)化。面對(duì)這種常態(tài)化，總結(jié)疫情期間的大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，分析其中的短板與不足，制定切實(shí)可行的改善措施是另一個(gè)挑戰(zhàn)。

新冠疫情和防控事實(shí)上讓在線課程、遠(yuǎn)程教育強(qiáng)行接入了中小學(xué)教育，教育信息化價(jià)值得到集中呈現(xiàn)，這無疑是中小學(xué)教育改革、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。探索基于信息科技的新型教學(xué)模式，重塑教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)管理方式，促進(jìn)因材施教、個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注人才創(chuàng)新能力的培育都是教育改革的方向。

光明日?qǐng)?bào)

力避在線教育產(chǎn)生新“教育鴻溝”

《光明日?qǐng)?bào)》刊載羅志敏文章

力避產(chǎn)生新的“教育鴻溝”，于西部地區(qū)而言，必須力爭(zhēng)在教育信息化方面與東部保持齊頭并進(jìn)之勢(shì)。進(jìn)一步說，需集中解決好在線教育實(shí)踐中日益凸顯的“用不了”“不想用”“不會(huì)用”三大問題。

“用不了”，針對(duì)的是網(wǎng)絡(luò)等外在基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、學(xué)校和家庭缺乏必要的在線教育設(shè)備、高質(zhì)量的在線課程資源匱乏、教師缺乏相應(yīng)的素養(yǎng)和能力等現(xiàn)實(shí)困境。至于“不想用”，本質(zhì)上是在線教育使用者觀念上的問題。解決了態(tài)度問題，才談得上素質(zhì)和能力的提升問題，也即解決“不會(huì)用”的問題。

只有解決了上述三大問題，在線教育才能為縮小地區(qū)間教育資源差距和推動(dòng)教育均衡發(fā)展帶來更多的可能性。

經(jīng)濟(jì)參考報(bào)

在線教育市場(chǎng)怎成維權(quán)“老大難”

《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》刊載林遠(yuǎn)? 郭倩等文章

退費(fèi)難、誘導(dǎo)貸款、霸王條款、教師資格造假、虛假宣傳……今年以來，在線教育市場(chǎng)迎來爆發(fā)式增長(zhǎng)，但一系列亂象接連曝光于媒體，也讓這個(gè)產(chǎn)業(yè)站上了風(fēng)口浪尖?！督?jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管質(zhì)疑和監(jiān)督聲音不斷，但此前被反映的一些亂象至今依然以各種形式存在于在線教育市場(chǎng)的大小平臺(tái)上，成為消費(fèi)者維權(quán)“老大難”的新領(lǐng)域。

對(duì)于當(dāng)前在線教育行業(yè)存在的一些亂象，專家建議還是要壓實(shí)平臺(tái)的責(zé)任。中消協(xié)專家委員會(huì)專家、北京匯佳律師事務(wù)所律師邱寶昌說，有關(guān)部門還是要加大對(duì)平臺(tái)制定的平臺(tái)規(guī)則、格式合同進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不公平的格式條款應(yīng)及時(shí)糾正、查處。此外，消費(fèi)者保護(hù)組織根據(jù)消費(fèi)者受損害的情況也可以支持消費(fèi)者起訴或者提起公益訴訟。中國(guó)廣告協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張國(guó)華也建議，加大權(quán)威組織和協(xié)會(huì)的影響力，可以更好地規(guī)范有關(guān)平臺(tái)的責(zé)任，保護(hù)消費(fèi)者的權(quán)益不受侵害。

證券日?qǐng)?bào)

資本競(jìng)逐在線教育風(fēng)口? ?企業(yè)大多燒錢運(yùn)營(yíng)

《證券日?qǐng)?bào)》刊載張敏文章

受疫情影響，在線教育快速發(fā)展，行業(yè)融資加速。據(jù)網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心發(fā)布《2020年（上）中國(guó)在線教育市場(chǎng)數(shù)據(jù)報(bào)告》，在融資金額方面，2020上半年在線教育融資總金額達(dá)143.4億元，同比增長(zhǎng)48.3%，為近五年同期最高，且已超2019全年融資總額（128.1億元）。

對(duì)于在線教育普遍融資的現(xiàn)象，網(wǎng)經(jīng)社電子商務(wù)研究中心生活服務(wù)電商分析師陳禮騰表示：“一直以來，在線教育行業(yè)存在以下痛點(diǎn)：轉(zhuǎn)化率低，獲客成本高，最終導(dǎo)致中前期的持續(xù)普遍虧損。在線教育行業(yè)發(fā)展依然處于探索階段，其教研、產(chǎn)品、技術(shù)、營(yíng)銷等方面的投入大加上盈利周期長(zhǎng)的特點(diǎn)，導(dǎo)致在線教育企業(yè)大多處于燒錢階段，主要依靠融資獲取資金。教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，不能完全市場(chǎng)化。若只顧著現(xiàn)金流、跑馬圈地、投資回報(bào)等商業(yè)思維，注定行之不遠(yuǎn)。在線教育最終還是要回歸教育的本質(zhì)——教學(xué)質(zhì)量，只有讓用戶學(xué)有所得，才會(huì)被認(rèn)可?！?/p>