徐曉健

摘 要：高中物理教學中培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力是高中物理教育中十分重要的內(nèi)容。物理與數(shù)學息息相關，尤其是在高中物理學習中，數(shù)學是解決物理問題的重要手段，也是高中學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要策略。本文從現(xiàn)階段高中物理教學中數(shù)學運用存在的問題出發(fā)，探討了高中物理教學中數(shù)學運用的意義以及相關策略

關鍵詞：高中物理教學;應用數(shù)學能力;培養(yǎng)實踐

高中物理教學中的數(shù)學本身就是對數(shù)學知識的一種應用，所以，要想提升高中物理教學質(zhì)量，在高中物理教學中注重數(shù)學應用是十分重要的。在高中物理教學中進行數(shù)學應用實踐的探索既是物理教學的探索也是數(shù)學教學的一種創(chuàng)新，這種創(chuàng)新性的學科結合教學值得高中物理教師不懈的探索。

1.高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力現(xiàn)階段存在的問題以及方法探索和實踐的原則

1.1高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力現(xiàn)階段存在的問題

在現(xiàn)階段的高中物理教學中物理知識的學習和數(shù)學運用往往是分開的。這個問題在很大程度上影響了高中學生的物理解題能力，使得很多學生在解決物理問題的過程中往往空用物理知識卻無法正確的解決物理問題。此外，高中物理實踐應用的過程中也與數(shù)學知識息息相關，數(shù)學是解決物理問題的方式和手段，物理是對數(shù)學知識的一種實踐應用。在高中物理教學中進行數(shù)學應用能力結合與發(fā)展是十分有必要的。我們也知道，高中物理教學是學生應試教育與能力提升的關鍵，高中物理與應用數(shù)學結合現(xiàn)階段存在的問題影響了高中學生的學習進步和全面發(fā)展。

1.2在高中物理教學培養(yǎng)中進行培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力方法探索的意義

在高中物理教學中進行培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的探索是高中物理與數(shù)學教學的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育發(fā)展下高中物理教學改革的重要創(chuàng)新。這是考慮到物理學科本身教學特點和課程學習特點發(fā)展出的教學研究方向。高中物理教學中的應用數(shù)學是高中學生在解決物理理論知識問題與實踐問題的重要方法。在高中物理教學中培養(yǎng)學生的應用數(shù)學能力是提升學生各方面能力與綜合素質(zhì)的關鍵方法，也是高中物理課堂教學質(zhì)量提高的關鍵。

1.3高中物理教學中培養(yǎng)學生數(shù)學應用能力相關方法實踐的原則

雖然是高中物理教學中的應用數(shù)學能力培養(yǎng)，但是還是要遵循一定的原則。教師對高中物理和數(shù)學教學一定要有一定的區(qū)別，以物理教學為主體應用數(shù)學為輔助進行高中物理創(chuàng)新性教學策略的改革。在高中物理教學應用數(shù)學的過程中，高中物理教師一定要首先向?qū)W生傳遞物理與數(shù)學結合解決物理問題的意識。其次，高中物理教師一定要意識到應用數(shù)學的目的主要是為了提升高中學生解決物理問題的能力。所以，高中物理教師一定要在學生應用數(shù)學的過程進行時刻的監(jiān)測，及時反思和改進教學策略，制定出一個合理的教學規(guī)劃提升高中物理課堂教學質(zhì)量。

2.高中物理教學培養(yǎng)學生應用數(shù)學能力的策略

2.1綜合實踐活動的組織開展以及新情境創(chuàng)設在高中物理教學中的巧妙應用

第一，應用數(shù)學的過程實際上是一個實踐的過程，物理教學中的應用數(shù)學也是對物理知識進行實踐的過程。所以實踐活動的開展是高中物理教學應用數(shù)學的重要策略。高中物理教師一定要注重在課堂教學活動中有效進行實踐活動的開展，結合物理教學內(nèi)容和數(shù)學思想方法，組織創(chuàng)新性的物理實踐教學活動，為學生創(chuàng)造一個應用數(shù)學解決物理問題的平臺和機會。學生在物理學習中應用數(shù)學的實踐中能夠得到能力的鍛煉與物理知識的深層次理解，能夠提升自身的物理學科核心素養(yǎng)。

第二，新情境的創(chuàng)設也是高中物理教學應用數(shù)學教學策略的一種有效方式。在當今時代素質(zhì)教育的發(fā)展下，新情境創(chuàng)設教學策略逐漸走進人們的生活，同時也成為了高中教學改革的重點。高中物理教師在進行物理教學改革的過程中，要利用新情境，將應用數(shù)學與物理巧妙的結合在一起。高中物理教師可以結合物理教學內(nèi)容如在電磁場的教學中，利用多媒體投影儀或者網(wǎng)絡電視等教學工具向?qū)W生展示電磁場中的數(shù)學理論，幫助學生應用數(shù)學知識解決電磁場問題。

2.2物理教學中思維導圖的應用以及注重對學生的數(shù)學物理結合的思想進行培養(yǎng)

第一，思維導圖是數(shù)學教學中的一種有效策略，同時也可以被我們運用到物理學習中。物理教師要意識到思維導圖在高中物理教學改革應用數(shù)學教學策略中的重要性，在日常課堂教學的過程中，有意識的將思維導圖應用到教學過程和學生的解題過程。高中物理教師可以在日常教學中潛移默化的向?qū)W生滲透思維導圖構建的重要性，使學生在思維導圖的構建的過程中運用數(shù)學知識巧妙的解決物理難題。

第二，任何教學策略的實踐探索都離不開教學思想的滲透。在高中物理教學中運用數(shù)學教學策略也離不開物理數(shù)學結合思想結合的滲透。高中物理教師在進行教學實踐的過程中，一定要向?qū)W生滲透物理中的數(shù)學和數(shù)學中的物理的概念，引導學生在學習物理知識的過程中，巧妙的運用數(shù)學思想，進而幫助學生更加深刻的理解物理知識，從而提升高中物理教學質(zhì)量，促進高中學生的全面發(fā)展。高中物理教師一定要有意識的在物理教學中向?qū)W生傳遞物理學習中應用數(shù)學的概念，促進教學改革的有效進行。

3.結語

綜上所述，高中物理教學中的應用數(shù)學教學策略的實施是高中物理教學改革的重大創(chuàng)新。高中物理教師一定要在課堂物理教學過程中向?qū)W生滲透物理與數(shù)學相結合的學習思想，使學生在解決物理問題和進行物理實踐的過程中有意識的運用自己的數(shù)學思想，更加高效的解決物理難題。此外，高中物理教師一定要注重實踐活動的開展以及思維導圖的運用，通過創(chuàng)新性的教學策略的實施，將應用數(shù)學與物理教學有效結合，提升學生的物理學科核心素養(yǎng)，促進高中學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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