王笑涵

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的世界當(dāng)中受著各種各樣的誘惑。有一些學(xué)生能夠把持住自己，有一些學(xué)生卻無(wú)法把持，成績(jī)大幅度下滑，致使班主任對(duì)于學(xué)生的德育工作迫在眉睫。本文就將對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作進(jìn)行論述，并對(duì)德育工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)闡釋，力求為其找到一個(gè)相應(yīng)對(duì)策。這既是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，也是對(duì)班主任能力的一個(gè)考驗(yàn)，需要家校聯(lián)動(dòng)，學(xué)生與家長(zhǎng)也要關(guān)注。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

引言：

一個(gè)民族有沒(méi)有未來(lái)，有沒(méi)有希望完全取決于這個(gè)民族的學(xué)生。如果后繼無(wú)人，那么無(wú)論多強(qiáng)的民族最終也會(huì)走向沒(méi)落。對(duì)于學(xué)生的德育教育在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是迫在眉睫的，如果沒(méi)有正確的德育工作教育引導(dǎo)，那么孩子很有可能在這樣一個(gè)花花的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中誤入歧途，迷了路。對(duì)于學(xué)生的德育工作一直是班主任面臨的一個(gè)問(wèn)題，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之下，德育工作帶給班主任的挑戰(zhàn)無(wú)疑變得更大。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作面臨的問(wèn)題

（一）缺少先進(jìn)的工作理念和發(fā)展性思維

提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可能一些年齡較大的老師都沒(méi)有學(xué)生使用的好，又何談在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面對(duì)于學(xué)生進(jìn)行德育教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先應(yīng)在這一領(lǐng)域有所了解。有的時(shí)候老師可能會(huì)歸勸學(xué)生不要過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)。但是如果老師本身對(duì)于網(wǎng)絡(luò)就并不了解，那么在規(guī)勸過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生一旦提出了什么問(wèn)題，那么可能老師就要被難住，這樣自然是沒(méi)有辦法成功將學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)拿一邊給拉回來(lái)的。而且有一些老師思想觀念較為陳舊，根本沒(méi)有辦法跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)又是一項(xiàng)要求人的思維要?jiǎng)?chuàng)新的技術(shù)，這就致使老師與學(xué)生在多數(shù)的時(shí)候都談不攏。如果兩個(gè)人說(shuō)話都說(shuō)不到一起去，那么又怎么能聊出共同話題。同時(shí)有一些老師不具備發(fā)展性的思想觀念，還是堅(jiān)持就有的說(shuō)教式教學(xué)，這也使得小學(xué)的德育教育效果大打折扣。老師本身的網(wǎng)絡(luò)觀念就不對(duì)，對(duì)于學(xué)生的教育自然也是不正確的，這樣的教育只會(huì)降低班主任對(duì)于學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境過(guò)于錯(cuò)綜復(fù)雜

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，雖然現(xiàn)在已經(jīng)加以約束，但是還是錯(cuò)綜復(fù)雜。很多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中得到的信息也是非常多元化的，當(dāng)然所謂多元化，有好就有壞。而由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力較弱，所以在很多的時(shí)候他們也會(huì)接觸一些不良信息。這些不良信息有的是有關(guān)于色情，有的是有關(guān)于暴力，總之都是非常不利于學(xué)生成長(zhǎng)的。學(xué)生在這樣一個(gè)錯(cuò)誤的環(huán)境當(dāng)中受到熏陶，很有可能會(huì)畸形生長(zhǎng)，成為不了社會(huì)的人才。而大多數(shù)的青少年犯罪多是來(lái)源于這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的錯(cuò)誤熏陶。學(xué)生年紀(jì)較小三觀尚未完全建立，這時(shí)候受到什么樣的熏陶，學(xué)生很有可能長(zhǎng)大就會(huì)成為什么樣的人。暴力色情在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中橫行，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講影響自然是不良的。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范這一問(wèn)題，我國(guó)還沒(méi)有形成十分具體的法律明文和規(guī)定，這就導(dǎo)致道德與法律對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的約束力還不夠強(qiáng)，監(jiān)管力度也不夠大。學(xué)生的自我認(rèn)知能力以及明辨是非的能力都十分有限，無(wú)法準(zhǔn)確的將網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行甄別，也就導(dǎo)致各樣的信息對(duì)學(xué)生的影響非常大。

（三）學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中荒廢學(xué)業(yè)

學(xué)生自然職責(zé)在于學(xué)習(xí)，而有很多的學(xué)生現(xiàn)在都沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中不愿意學(xué)習(xí)，將自己的學(xué)業(yè)給荒廢了。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中也并不能得到什么，更有甚者，在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中大肆氪金，不少充錢。這使得學(xué)生缺乏了感恩之心，在花錢的時(shí)候一點(diǎn)也沒(méi)有負(fù)罪感。父母賺錢非常的辛苦不易，可是學(xué)生卻將金錢大把大把的充進(jìn)了游戲里去購(gòu)買游戲裝備。缺乏了感恩之心的孩子，無(wú)論是在家庭還是在社會(huì)上都是不行的。長(zhǎng)期沉迷在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，他的心理承受能力會(huì)變得非常差，等到回來(lái)現(xiàn)實(shí)之后他將無(wú)法面對(duì)挫折。一點(diǎn)點(diǎn)的小問(wèn)題就有可能讓他不知所措，甚至走向極端的道路。這些都是與德育教育背道而馳的。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生還會(huì)形成以自我為中心的壞習(xí)慣，忽視他人。自私自利的性格扭曲再加上脆弱的心靈，這樣的學(xué)生到了社會(huì)上一定是問(wèn)題青年。學(xué)生無(wú)法承受壓力，那么他們就無(wú)法進(jìn)行成長(zhǎng)，也就無(wú)法在步入社會(huì)后成為一個(gè)人才為國(guó)家貢獻(xiàn)力量。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代班主任德育工作問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

（一）應(yīng)當(dāng)對(duì)班主任進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)教育

在班主任教育學(xué)生之前，首先應(yīng)該讓班主任對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這樣班主任才能夠科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生去使用網(wǎng)絡(luò)。雖然網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，但是班主任也不要在學(xué)生面前說(shuō)的過(guò)于絕對(duì)。要正確的看待學(xué)生德育教育也不能過(guò)分的阻隔學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)系。要懂得如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作教育，掌握教育方法，只有教育正確了，學(xué)生才能夠聽(tīng)進(jìn)去。如果過(guò)度的教育，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸心理和逆反心理，效果只會(huì)是適得其反。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去使用網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生怎么樣使用網(wǎng)絡(luò)，正確的使用網(wǎng)絡(luò)就不用擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中迷失了自我。班主任要適當(dāng)?shù)母陆逃绞剑瑢⒕W(wǎng)絡(luò)引進(jìn)到課堂當(dāng)中來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，建立起班級(jí)的qq群，定期在班級(jí)的群內(nèi)進(jìn)行德育教育。盡量順著學(xué)生的思維思路去教育他，這樣更有利于學(xué)生接受教育，效果也會(huì)更好。要對(duì)班主任的德育工作模式進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和參加相關(guān)的培訓(xùn)教育等方式來(lái)提高班主任的德育教育工作水平和相關(guān)的工作效率。同時(shí)班主任也要更加全面的了解學(xué)生的興趣愛(ài)好和相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)訴求，對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)。

（二）幫助學(xué)生提高對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的識(shí)別能力

學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)于一些信息沒(méi)有辦法及時(shí)辨別出是好是壞。所以就會(huì)出現(xiàn)有一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中明明遇見(jiàn)了不良的信息，但還是對(duì)此進(jìn)行了觀看?？匆恍┎涣夹畔⒌故遣灰o，但是不良信息會(huì)毀壞學(xué)生的三觀，傷害學(xué)生的心理健康，例如一些暴力的信息就容易讓學(xué)生養(yǎng)成暴力的行為習(xí)慣，這對(duì)于社會(huì)治安來(lái)講也是一種隱患。學(xué)生年紀(jì)還小，三觀正在成長(zhǎng)的階段，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)減少一些不良信息對(duì)于學(xué)生三觀建立的影響，這樣學(xué)生以后才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)三觀很正的人才。學(xué)生沒(méi)有辦法進(jìn)行辨別的，老師應(yīng)該幫助學(xué)生提高辨別的能力，這樣學(xué)生辨別出了信息的好壞，就可以對(duì)信息加以過(guò)濾。班主任應(yīng)該在一些班會(huì)上面讓學(xué)生了解到什么樣自己可以瀏覽，什么樣的內(nèi)容自己不能看。但是在說(shuō)的時(shí)候也要注意不宜言辭語(yǔ)氣過(guò)于激烈強(qiáng)硬，那樣容易讓學(xué)生引發(fā)自己的好奇心或者是逆反心理。

（三）家校聯(lián)動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念

對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)就是游戲的代名詞，他們沉溺在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中不能自拔，主要是因?yàn)樗麄兿矚g玩網(wǎng)絡(luò)游戲。而學(xué)生過(guò)度的沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)講是非常有危害的，而有一些家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，放縱孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這其實(shí)是對(duì)學(xué)生的一種坑害。班主任也應(yīng)該及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，家庭和學(xué)校雙管齊下，幫助學(xué)生正確的使用電腦使用網(wǎng)絡(luò)，避免將時(shí)間全部浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲上面。家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督，老師進(jìn)行規(guī)勸，學(xué)生在這種環(huán)境下才可以樹(shù)立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀念。德育教育并不是老師一個(gè)人的工作，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極配合，畢竟這關(guān)系到孩子的未來(lái)。學(xué)生家長(zhǎng)和老師初衷是一樣的，都是希望孩子長(zhǎng)大以后能夠成才，泡在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中學(xué)生，沒(méi)有辦法與外界相接觸，到了社會(huì)上面，他也不能有所作為。

結(jié)束語(yǔ)：

身為班主任老師，對(duì)于學(xué)生的德育教育是不可推卸的。雖然每一個(gè)同學(xué)的德育水平不一樣，具體與網(wǎng)絡(luò)相交的情況也不一樣。但是班主任還是要做到不拋棄，不放棄，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)他們進(jìn)行德育教育進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生只要加以正確的指導(dǎo)，都能夠正確的使用網(wǎng)絡(luò)，他們只是缺乏正確的引導(dǎo)。

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