李炳中

摘要：學(xué)校以國家課程校本化的實踐研究為抓手，逐步建立和完善了學(xué)校的校本課程的頂層設(shè)計，把欣賞教育的理念融入了校園文化建設(shè)和常態(tài)教學(xué)管理，潛心精細(xì)管理和常規(guī)優(yōu)化的堅守，致力于分層教學(xué)和小組合作相融合的常態(tài)有效教學(xué)的研究和實踐，優(yōu)化校本研訓(xùn)的形式和內(nèi)涵，以自主發(fā)展和項目推進(jìn)助推教師隊伍建設(shè)，為農(nóng)村學(xué)校減負(fù)增效生態(tài)發(fā)展尋求新引擎。

關(guān)鍵詞：聚焦;常規(guī)優(yōu)化;精細(xì)化;分層;隊伍

金壇區(qū)白塔中學(xué)創(chuàng)建于1960年，一所透著書香的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，位于江南水鄉(xiāng)金壇北郊，學(xué)校秉承“讓每朵花蕾都綻放”的辦學(xué)理念，踐行“善行樂學(xué)”的校訓(xùn)，聚焦每個學(xué)生的發(fā)展，著力因材施教，穩(wěn)步實施常規(guī)優(yōu)化，扎實推進(jìn)常態(tài)有效教學(xué)的研究和實踐，精細(xì)化管理效能常態(tài)彰顯。學(xué)校先后獲得了“江蘇省初中課程建設(shè)特色學(xué)校”、“常州市依法治校示范?！钡葮s譽(yù)稱號，連續(xù)六年獲得“金壇區(qū)中小學(xué)常規(guī)管理一等獎”。

（一）科學(xué)謀劃?制度優(yōu)化促發(fā)展

學(xué)校以章程建設(shè)和三年主動發(fā)展規(guī)劃為抓手，細(xì)化部門職能，對學(xué)校的各項管理制度做了進(jìn)一步的細(xì)化、實化。2016年完善了《金壇區(qū)白塔中學(xué)中層干部競聘上崗實施方案》，2018年主要修改完善了《金壇區(qū)白塔中學(xué)獎勵性績效工資考核發(fā)放辦法》、《金壇區(qū)白塔中學(xué)教學(xué)常規(guī)考核方案》、《白塔中學(xué)第四輪三年主動發(fā)展規(guī)劃》，以系列制度完善為導(dǎo)向，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校管理方式的精細(xì)化轉(zhuǎn)型，放大了制度的功能，極大地調(diào)動了廣大教職工的積極性，明確了學(xué)校的發(fā)展方向與建設(shè)目標(biāo)，有力助推學(xué)校生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。

（二）別出機(jī)杼?打造德育新標(biāo)桿

近年來，學(xué)校緊緊圍繞立德樹人總目標(biāo)，注重校園德育氛圍的創(chuàng)設(shè)，堅持育人為本，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，不斷豐富德育教育內(nèi)涵，倡導(dǎo)感恩和勵志相融合的德育研學(xué)活動，提升德育效能。

學(xué)校德育工作以學(xué)科德育化，德育課程化為路徑，德育活動為載體，“掃好地、寫好字、做好人”潤物無聲。以”食育課程”為抓手，習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，”白中講壇””主題班會””感恩教育””勵志研學(xué)”等系列德育形式綜合運(yùn)用，讓學(xué)生親近社會學(xué)會擔(dān)當(dāng)，悟道人生啟迪心智。學(xué)校成立心理健康服務(wù)中心，實施心理健康教和心理咨詢活動，開設(shè)“知音社”、“溯源社”等社團(tuán)活動課程，為孩子的健康成長保駕護(hù)航的同時也培植了學(xué)生的悟性靈性、培養(yǎng)孩子團(tuán)隊意識、合作精神，豐盈學(xué)生人格。

（三）真抓實干?開發(fā)課程求突破

學(xué)校始終堅持“國家課程校本化，校本課程自主化”的課程整體建設(shè)目標(biāo)，建構(gòu)和完善學(xué)校課程建設(shè)體系，著力每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重差異，先后開發(fā)“文科閱讀” 、“理科實驗”等校本課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的綜合學(xué)力。助力學(xué)生核心素養(yǎng)提升的學(xué)校社團(tuán)目前已初步實現(xiàn)自主化和菜單化，有科技制作、籃球、合唱等十多個社團(tuán)可供學(xué)生活動。本學(xué)期，學(xué)校又規(guī)劃并開設(shè)了“入學(xué)課程”、“食育課程”、“故鄉(xiāng)的橋”等校本微課程，進(jìn)一步推動校本課程的建設(shè)。學(xué)校課程的開發(fā)與建設(shè)，滿足了不同層次學(xué)生的特殊需求，使學(xué)生得到了更全面的發(fā)展。

2015年以來，學(xué)校有近70名學(xué)生在省市級各項比賽中獲得好成績，如學(xué)生杜遠(yuǎn)巧獲得江蘇省作文競賽一等獎并榮獲江蘇省最美少年榮譽(yù)稱號，王玥平獲得“金鑰匙”科技競賽江蘇省特等獎等。

（四）務(wù)實創(chuàng)新?優(yōu)化常規(guī)抓質(zhì)量

為全面貫徹落實區(qū)教育局提出“兩個推進(jìn)”工作要求，學(xué)校以“全面優(yōu)化常規(guī)管理”為目標(biāo)，以“打造高效課堂”為突破口，有序推進(jìn)，全面提升教學(xué)效益。通過學(xué)校管理的精細(xì)化運(yùn)作，提升各項工作的“有效性”，為提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實基礎(chǔ)。為此，學(xué)校在教學(xué)常規(guī)方面力求做到以下幾點(diǎn)：一是集體備課重實效。打造常態(tài)高效課堂的關(guān)鍵是提升備課質(zhì)量，為此學(xué)校及時調(diào)整備課方式，主要是突出實用性，規(guī)定文科組（周三）、理科組（周四）下午第二、三兩節(jié)課統(tǒng)一進(jìn)行集體備課與個人二次備課，地點(diǎn)全部放在圖書館，教師先熟悉教材，自主備課，然后各備課組成員集思廣益形成通案后，教師個人再結(jié)合各班學(xué)情進(jìn)行二次備課，形成個性化教案。二是教學(xué)改革顯高效。積極建構(gòu)，分層教學(xué)和小組合作相融合的常態(tài)課堂教學(xué)模式，彰顯學(xué)生主體地位，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出適時的精準(zhǔn)輔導(dǎo)，扎實推進(jìn)課堂教學(xué)改革。有目標(biāo)任務(wù)導(dǎo)向的學(xué)生自主晨讀和習(xí)題課，學(xué)生自主管理和教師適時輔導(dǎo)檢測，收獲的是實效;分層實施的課前預(yù)習(xí)檢測和課堂優(yōu)化設(shè)計的問題導(dǎo)向教學(xué)相得益彰，展現(xiàn)的是積極靈動的互動課堂;新授課堂中的學(xué)生自主小練習(xí)，分層要求，即時學(xué)情反饋，及時精準(zhǔn)輔導(dǎo)，促進(jìn)課堂教學(xué)高效。三是作業(yè)分層講時效。學(xué)校倡導(dǎo)作業(yè)分層布置，鼓勵作業(yè)多樣化。要求教師精心選擇、針對訓(xùn)練，把“減負(fù)”工作落到實處。學(xué)生收交作業(yè)要及時，教師批改作業(yè)要及時，作業(yè)評講要及時，二次批改要及時，并附有激勵性的適時點(diǎn)評。四是精準(zhǔn)輔導(dǎo)有長效。學(xué)校要求教師在輔導(dǎo)學(xué)生時，做到由課內(nèi)輔導(dǎo)向課外輔導(dǎo)延伸，注意分層輔導(dǎo)，注重學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)心理輔導(dǎo)。同時以限時作業(yè)的形式對周末作業(yè)控量提質(zhì)，倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中遇到的問題及時進(jìn)行遠(yuǎn)程答疑和微視頻教學(xué)輔導(dǎo)，家校合作顯張力。

（五）桃李爭妍?建設(shè)隊伍樹新風(fēng)

學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)，著力提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)能力，為學(xué)校持續(xù)發(fā)展積聚能量。一是注重師德師風(fēng)建設(shè)。開展“道德講堂”培訓(xùn)活動，邀請外校名師和學(xué)校優(yōu)秀教師做師德報告，緊扣“四有好教師”標(biāo)準(zhǔn)，開展“白中好教師”評選活動，促進(jìn)廣大教師綜合素質(zhì)的提升。2015年以來，學(xué)校多名教師獲得常州市級、金壇區(qū)級綜合榮譽(yù)。其中，夏斌老師獲得“金壇區(qū)首屆十大最美教師”，石磊、潘霞老師先后獲得“金壇區(qū)十佳青年教師”等榮譽(yù)稱號。二是加強(qiáng)校本研訓(xùn)工作。學(xué)校要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際及時進(jìn)行教學(xué)反思，深入開展教學(xué)研究工作，以教養(yǎng)研，以研促教。2017年，何麗華老師獲江蘇省初中數(shù)學(xué)評優(yōu)課一等獎;2018年，張榮琴老師獲江蘇省“杏壇杯”青年教師課堂教學(xué)展評一等獎;蔣婷老師獲常州市初中物理實驗操作大賽二等獎。2019年，高菊菊老師獲常州市初中化學(xué)技能大賽二等獎;潘霞、夏斌、蔣婷等五名老師分獲“五四杯”微課評選一、二、三等獎。張榮琴、黃志琴等多名老師曾獲“五四杯”論文評比二等獎。三是注重教師梯隊培養(yǎng)。學(xué)校把教師梯隊建設(shè)工作放到學(xué)校發(fā)展的重要位置。積極引導(dǎo)教師制定生涯規(guī)劃，組建青年教師發(fā)展?fàn)I，以學(xué)科骨干教師為主體打造校本導(dǎo)師團(tuán)隊，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)科帶頭人、骨干教師教師的傳、幫、帶作用，激發(fā)青年教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，專家引領(lǐng)和校本項目提升等多種培養(yǎng)方式綜合發(fā)力，促進(jìn)教師抱團(tuán)發(fā)展，厚植了師徒相長的良好氛圍。

近年來，學(xué)校培養(yǎng)了常州市學(xué)科帶頭人1人，常州市骨干教師1人，常州市教學(xué)能手2人，常州市教壇新秀1人，金壇區(qū)學(xué)科帶頭人1人，金壇區(qū)骨干教師2人。今年又有四位中青年教師參加了五級梯隊評選。四是注重班主任隊伍建設(shè)。建立班主任選聘與競聘、任職資格考核評價等機(jī)制，以班主任工作例會和沙龍活動為主陣地對班主任進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，不斷提升班主任的管理藝術(shù)和能力。潘霞老師被評為“常州市骨干班主任”，并成立名班主任工作室。蔣婷等多位班主任在市區(qū)級班主任基本功大賽中獲一、二等獎。五是加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)。學(xué)校重視教研組、備課組、班主任等團(tuán)隊建設(shè)工作。開辟多種途徑，努力打造一支支“學(xué)習(xí)型先進(jìn)團(tuán)隊”。 2017年，學(xué)校語文教研組，2018年數(shù)學(xué)、英語教研組分別被評為“金壇區(qū)優(yōu)秀教研組”。

“不忘初心”，白中人以“第四輪三年主動發(fā)展規(guī)劃”為契機(jī)，繼續(xù)大力推進(jìn)常規(guī)優(yōu)化工作，大力推進(jìn)有效課堂教學(xué)，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。

“牢記使命”，白中人謹(jǐn)記“讓每一朵花蕾都絢麗綻放”的教育理念，大力推行賞識教育，全面施行素質(zhì)教育，為學(xué)生全面發(fā)展謀求新的增長點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒立國，馬寶元.初中生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育之精細(xì)化管理[J].新課程·中旬，2018，（1）：40.