李洋

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也發(fā)生了改變。在新課改下初中英語(yǔ)的發(fā)展是非常大的改革，不僅從英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)方面，而且對(duì)教師的要求也隨之提高。在進(jìn)行初中階段英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師不僅要教給學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言學(xué)科教師更要注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的，促進(jìn)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言運(yùn)用能力;初中英語(yǔ)

引言

在新時(shí)代的發(fā)展中初中英語(yǔ)的教學(xué)不斷進(jìn)行改革完善，做到符合當(dāng)代社會(huì)的需要。初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)特別重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以做到對(duì)初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就語(yǔ)言運(yùn)用能力與初中英語(yǔ)等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行以下幾點(diǎn)的分析：

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力和初中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)之間存在的聯(lián)系

語(yǔ)言運(yùn)用能力主要是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和掌握，并且利用學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)課本內(nèi)容中多樣的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解，以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。語(yǔ)言運(yùn)用能力包括語(yǔ)言組織能力等，各個(gè)方面都對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力有非常重要的影響，在教學(xué)時(shí)可以從這些方面進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，并且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能有效的提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)、語(yǔ)言能力等，初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也有很大的幫助，能更好的提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)言運(yùn)用能力與初中英語(yǔ)的核心素養(yǎng)之間有非常重要的聯(lián)系，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，為進(jìn)行英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)過(guò)程中提高初中英語(yǔ)核心素養(yǎng)的措施

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的需求在授課過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行符合教學(xué)內(nèi)容的情景設(shè)置，幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生通過(guò)情景教學(xué)也能更好的進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用能力的練習(xí)。這樣的教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。英語(yǔ)課堂情景的設(shè)置能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍也能更加活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加輕松活躍，而不是傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)，顯得更加枯燥。比如，教師在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)could you please clean your room？的教學(xué)時(shí)教師可以根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情景，作為授課前的引入。先引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情景中，讓學(xué)生先感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?？梢宰寣W(xué)生在課堂根據(jù)情景運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表演，能更好的進(jìn)行所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.2進(jìn)行符合初中英語(yǔ)教學(xué)文化背景的講解

教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在授課前進(jìn)行其背景內(nèi)容的講解，幫助學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解。教師在教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況不斷進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教學(xué)方式更好的適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。通過(guò)背景的講解能讓學(xué)生了解更多英語(yǔ)課外文化，提高學(xué)生英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和感受。比如，在進(jìn)行八年級(jí)An old man tried to move the mountains教學(xué)的過(guò)程中教師在授課前可以先進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容文化背景的了解，查找一些文化背景資料，在授課的過(guò)程中先進(jìn)行文化背景的講解，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課文化背景的了解更加深入的理解所學(xué)內(nèi)容，也能活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到提升。

2.3提升初中英語(yǔ)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)下的實(shí)際教學(xué)情況以及當(dāng)代學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行初中英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，提高初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。在此過(guò)程中教師也應(yīng)多注重自身素養(yǎng)的提升，利用空閑時(shí)間進(jìn)行西方文化的了解，不斷擴(kuò)展自身對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和了解，在教學(xué)過(guò)程中能更好的為學(xué)生提供教學(xué)素材，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，教師在進(jìn)行八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)可以先進(jìn)行英語(yǔ)內(nèi)容的了解，不斷對(duì)西方文化進(jìn)行了解，提高自身的文化素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中能更好進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，更好的提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。教師提高自身的核心素養(yǎng)能更好的影響學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)也有非常重要的影響。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)課程改革初中英語(yǔ)在教學(xué)的過(guò)程中要特別重視學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，使其更好地運(yùn)用語(yǔ)言，并且培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行符合當(dāng)代學(xué)生教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，或者進(jìn)行西方文化的深入教學(xué)，在授課過(guò)程中可以更有效的進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

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