張鳳嬌

摘要：親子游戲在當下幼兒園的教育教學活動開展中有著重要意義，它不僅能夠促進幼兒與家長之間的親密度，而且能夠使得幼兒家長更加了解幼兒園的各項活動，增進對于幼兒身心各項發(fā)育狀況的及時了解等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在發(fā)展過程中要不斷汲取各種有利于自身發(fā)展的教育措施，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教育質(zhì)量緊跟時代發(fā)展的步伐，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長更加注重親子游戲的重要性，樹立正確的教育理念。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園;親子游戲;課程開發(fā)

親子游戲在幼兒身心發(fā)育的各個階段都有著其重要意義，它是孩子與父母進行溝通交流的有效手段，在促進家庭和睦、幼兒健康成長等方面有其有利之處。幼兒通過游戲這一活動不斷地認識世界、探索未知領(lǐng)域，通過親子游戲才能夠與家長建立良好的親子關(guān)系，建立良好的親子距離。但是在當下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲課程開發(fā)中，還存在很多問題，本研究對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲課程開發(fā)進行了探索，并且尋找了合適的策略增強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲課程的發(fā)展。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲課程開發(fā)的現(xiàn)狀

1、幼兒園教師親子游戲課程開發(fā)素養(yǎng)不足

當下的幼兒教師的師資力量也是重要一環(huán)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在招聘時名額較少，導(dǎo)致編制幼兒教師數(shù)量過少，在編教師數(shù)量不足50%，本科及以上學歷教師僅占1/3，有些離縣城較遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園只有一個公辦在編教師，代課教師數(shù)量較多，教師的流動性較大，很多幼兒教師在短暫的教學中感受到了生活各方面的困難和壓力，也就相繼選擇其他崗位或者工作，這就造成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師普遍學歷比較低，教師流動頻繁。而且我國有大批臨時性的實習幼兒教師，大多數(shù)是中職類院校的幼兒教師，在專業(yè)素養(yǎng)方面知識掌握不足，親子游戲的課程開發(fā)就會顯得比較生疏，欠缺大量的專業(yè)知識來可供參考。因此，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)不足會在一定程度上阻礙幼兒園親子游戲的開發(fā)和實踐活動的組織開展。

2、幼兒園對親子游戲的指導(dǎo)措施不足

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園大多沒有足夠的教學設(shè)備和資源，在親子游戲課程的開發(fā)過程中同樣也會出現(xiàn)由于資源設(shè)備不足而帶來的問題。相關(guān)的園長和領(lǐng)導(dǎo)在課程開發(fā)過程中沒有良好的指導(dǎo)理念，再加上幼兒教師自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，在親子游戲的開發(fā)過程中親子游戲作為專業(yè)性要求比較多的一個領(lǐng)域，需要足夠且良好的指導(dǎo)才能得以正常有序進行，才能使得幼兒身心不斷朝著良好的態(tài)勢發(fā)展。但是由于幼兒園欠缺合理的指導(dǎo)，就導(dǎo)致了親子游戲課程開發(fā)在目前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中步履維艱。

3、部分家長的不理解、不重視

鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的家長大部分文化知識水平不高，對于親子游戲的重視程度不足，導(dǎo)致了不理解和不重視，因此，很多家長的參與程度比較低，導(dǎo)致目前的幼兒園在親子游戲課程開發(fā)過程中難以正常進行。首先，關(guān)于親子游戲，部分家長認為就是陪孩子玩而已，沒有真正理解家長親身參與的重要性，幼兒園組織的一些活動經(jīng)常會逃避而不參與，轉(zhuǎn)而讓其爺爺奶奶代替參加。其次，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲的開展過程中，很多家長在參與的過程中會有一種不屑一顧的感覺，認為都是一些小孩子玩的內(nèi)容，只是耽誤了自己的時間，因此“身在曹營心在漢”，在游戲過程中不認真參與，這也消磨了老師和孩子們的耐心，不利于親子游戲的正常開展。最后，在本研究調(diào)研的過程中，當了解到“家長與孩子每周的玩耍時間”時，大部分家長表示自己經(jīng)常會在家，但是這個“在家”是否是有效的親子陪伴，還是值得商榷的。還有部分家長認為自己在做生意或者務(wù)農(nóng)要耗費很多時間，無暇顧及與孩子游戲的時間。

一系列現(xiàn)象都表明當下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中親子游戲課程開發(fā)出現(xiàn)了很多方面的問題，需要幼兒園、幼兒教師以及家長等多方面的醒悟，不斷樹立各方面的正確親子游戲的意識，促進幼兒與家長建立良好的親子關(guān)系。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲開發(fā)的策略

通過調(diào)查研究，能夠看出當下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲課程的發(fā)展需要各方面的協(xié)同配合才能得以有效實施。因此，為了提高我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園親子游戲質(zhì)量，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的幼兒身心健康發(fā)展，研究者通過分析總結(jié)了以下幾點策略。

1、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長進行思想教育

幼兒園教師應(yīng)該承擔起相應(yīng)的責任，定期開展對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒家長的思想教育活動，可以通過多種方式進行親子游戲活動重要性的宣傳，增強家長們對于這方面的了解。首先，幼兒教師可以通過建立本幼兒園的微信公眾號和微信推送等形式，挑選一些適合家長閱讀的片段，增進家長對于親子游戲的重要性以及家庭親子活動的游戲類型推薦。其次，幼兒教師可以通過家長會間隙與家長相互交談雙方對于親子游戲活動課程的認識和了解，幼兒教師通過PPT展示相關(guān)的親子游戲形式，讓家長更直觀地了解親子游戲課程的深層含義。最后，在思想滲透之后要與家長進行及時的溝通聯(lián)系，以便了解家長對于親子游戲活動的重視程度不斷鞏固。

2、提高幼兒教師的培訓(xùn)和準入門檻

幼兒教育是孩子們一生教育的奠基時期，幼兒教師對于幼兒園親子游戲課程的開展有著舉足輕重的意義。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園本身的教育質(zhì)量相對不高，因此，在挑選幼兒教師時一定要嚴格把關(guān)，讓真正熱愛教育事業(yè)、熱愛兒童的幼兒教師去從事。其次，要加強對于幼兒教師的定期培訓(xùn)工作，加強幼兒教師定期與其他地區(qū)的幼兒園合作交流親子游戲課程的開展方式和不同成果展示，讓不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒教師相互交流親子游戲課程開發(fā)的經(jīng)驗，從而促使幼兒教師更深層次地了解親子游戲的內(nèi)涵。

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園積極開發(fā)親子游戲課程

幼兒教師要積極尋找合適的親子游戲來安排親子游戲課程。首先，幼兒教師可以開展幼兒園“親子趣味運動會”，通過快樂傳球、小馬過河、趣味賽跑等形式的游戲，讓家長與幼兒團結(jié)合作，感受不一樣的親子場合和快樂時光。其次，通過節(jié)日也可以舉辦一些親子游戲活動課程，通過設(shè)置一些迎新年活動及元旦親子一日活動，通過“聽聲音找寶寶、搶椅子”等游戲，既能夠慶祝節(jié)日，又能夠增強幼兒與父母之間的溝通，增進幼兒和家長之間的親子關(guān)系。

親子游戲課程的開發(fā)需要多方面的合力，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園要積極舉行多種形式的幼兒親子游戲活動，向家長宣傳親子游戲在親子關(guān)系建立中的重要意義，增強幼兒成長中的有利因素。幼兒教師應(yīng)善于運用專業(yè)知識，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，即使抓住時機，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的幼兒親子游戲課程，增強幼兒與家長之間的親密度。只有通過以上措施，才能夠為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的幼兒親子游戲課程的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的身心發(fā)育水平，促進幼兒教育的不斷發(fā)展。

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（祥云縣祥城鎮(zhèn)城南社區(qū)幼兒園）