余玉靈

摘要：隨著我國教育的深度改革，對教育也有了更高的要求。在小學(xué)語文教學(xué)中，對于閱讀的要求也越來越高。從近幾年的小學(xué)語文試題我們可以看出，閱讀的比重在不斷加大，說明國家對于語文閱讀也越來越重視。分析試題我們發(fā)現(xiàn)，閱讀有了更高的要求，不再是傳統(tǒng)意義上的看懂就行了，要求提高自身的閱讀能力，良好的閱讀習(xí)慣對于提高閱讀能力特別重要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)生;閱讀習(xí)慣;策略

引言

良好的閱讀習(xí)慣往往能夠使閱讀事半功倍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對于學(xué)生的個(gè)人閱讀能力培養(yǎng)有著重要影響。在現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，語文閱讀的地位不斷提高，對學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高。小學(xué)學(xué)生閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生閱讀欲望低下，沒有閱讀習(xí)慣，只是為了應(yīng)付任務(wù)而去閱讀，從而致使學(xué)生閱讀能力低下，閱讀得分不高。讓學(xué)生培養(yǎng)正確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于他們以后的學(xué)習(xí)大有裨益，對于他們的終身發(fā)展都具有重要意義。本文主要從小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣來闡述如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

一、農(nóng)村小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

（一）.缺乏閱讀興趣。很多小學(xué)生都沒有想讀書的欲望，很多時(shí)候讀書都是因?yàn)槔蠋熀图议L們的要求，他們抱著完成任務(wù)的心態(tài)，敷衍了事，雖然眼睛在書上，心卻早已經(jīng)不知道飄到哪里了，只是簡單的完成要求的閱讀時(shí)間，閱讀效率低下。

（二）.供學(xué)生閱讀的書籍過少。因?yàn)楹芏噢r(nóng)村小學(xué)生的家長大部分都是農(nóng)民，他們自己對于閱讀能力的培養(yǎng)不重視，從而主動(dòng)給學(xué)生買的課外書籍較少。農(nóng)村學(xué)校資金缺少，所以學(xué)校購進(jìn)的圖書較少，而且基本上很少更新甚至是沒有更新。學(xué)生能夠閱讀到的書籍較少，從而閱讀能力得不到提高。

（三）.學(xué)生不會(huì)選擇適合自己的書籍。很多農(nóng)村小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，因?yàn)槿狈蠋煹闹笇?dǎo)，家長們文化水平較低，不會(huì)為孩子選擇適合他們的課外書籍，所以就會(huì)隨機(jī)買一些書，有的一些特別難懂，小學(xué)生根本看不懂，何談?wù)莆?。以前就有小學(xué)三四年級學(xué)生，父母給他買了四大名著中的《紅樓夢》，連現(xiàn)在很多大學(xué)生都看不懂的書籍更不要說小學(xué)生了，他們連其中很多字都不認(rèn)識，這樣的閱讀怎么可能會(huì)有收獲。

（四）.閱讀習(xí)慣較差。很多小學(xué)生在進(jìn)行閱讀的時(shí)候，沒有良好的閱讀習(xí)慣，他們通常都只是把書看一遍，從來不會(huì)在其中的關(guān)鍵部分做好筆記，對于很多不認(rèn)識的字，也沒有去翻字典，就這樣忽略了，有些人甚至讀書從來沒有朗讀過，長此以往，學(xué)生的閱讀習(xí)慣不好，閱讀也只是為了應(yīng)付一下形式，沒有得到任何的提升，學(xué)生也不能從中間學(xué)到知識。

二、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

（一）.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣。興趣是最好的老師，對于這些小學(xué)生來說，他們的興趣很簡單，就是看有沒有趣。所以我們首先要做的事，就是讓閱讀變得有趣，讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，小學(xué)生們都比較喜歡聽故事，我們可以以講故事的形式來讓我們的閱讀變得有趣。此外，我們都知道父母是孩子最好的老師，我們可以開展親子共讀活動(dòng)，讓家長帶著孩子閱讀，從而調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

（二）.在閱讀的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆。在閱讀中，光靠看和讀是不夠的，因?yàn)樾W(xué)生的記憶是有限的，在短期內(nèi)，他們可能記得住，但時(shí)間一久，他們所閱讀的東西就會(huì)遺忘，就相當(dāng)于沒進(jìn)行過閱讀。所以，閱讀的過程中一定要?jiǎng)庸P，對于關(guān)鍵部分要做筆記，把文章弄得好詞好句積累下來，有時(shí)候通過這些好詞好句，我們就能夠把整個(gè)文章的意思大致弄懂，必須更好地進(jìn)行分析閱讀，而且這些好詞好句的積累，對于我們后面中的寫作也有重要意義，也是我們進(jìn)行良好閱讀的一個(gè)體現(xiàn)。

（三）.學(xué)校加大對學(xué)生閱讀的投入。定期更新學(xué)校圖書館的書籍，為學(xué)生選擇適合的書籍。在每個(gè)班級設(shè)置閱讀角，放置相應(yīng)類別的書籍，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀，定期和學(xué)生們進(jìn)行交流，了解他們的需要，及時(shí)地為他們提供他們所需要的書籍，從而能夠保證每個(gè)學(xué)生能夠找到他們自己感興趣的書籍閱讀，保證課外書籍積極健康，從而能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好的保證閱讀量。

（四）.加強(qiáng)課堂內(nèi)外對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。老師在課堂教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)工作，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對于小學(xué)生在閱讀的過程中遇到的問題，老師要積極地幫助他們?nèi)ソ鉀Q，并且對于學(xué)生在閱讀書籍時(shí)候的選擇，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的建議和指導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠選到適合他們自己的書籍。同時(shí)，教會(huì)學(xué)生一定的閱讀技巧，讓他們能夠自主解決，在閱讀中遇到的困難，這樣才能讓他們學(xué)有所獲。

（五）.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀。通過老師和父母帶著學(xué)生進(jìn)行閱讀，能夠幫助學(xué)生解決很多閱讀上遇到的困難，但是老師和父母不能每時(shí)每刻的都跟著他們，所以很多時(shí)候要靠他們自己。所以，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀非常重要，讓他們能夠不借助任何人，通過自己去進(jìn)行閱讀，自己通過閱讀思考一些問題，解決閱讀過程中的障礙，學(xué)生閱讀的最終受益者是他們自己，所以這個(gè)閱讀的過程，其他任何人都不能代勞，讓他們通過自己閱讀這個(gè)過程，培養(yǎng)自己的獨(dú)立閱讀能力，在今后的閱讀中，不依靠其他任何人。

結(jié)束語

培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，對于他們的閱讀能力提升具有重要作用，從而提升他們的語文水平。當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能形成的，需要長期堅(jiān)持不懈，在老師們的指導(dǎo)和幫助下，以及家長們的監(jiān)督，保證學(xué)生的閱讀能夠落到實(shí)處，從而能夠更好的推動(dòng)農(nóng)村學(xué)生閱讀能力的提高。

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