摘要：在培養(yǎng)幼兒語言表達能力方面，我們使用了孩子們最為喜歡的表演游戲活動。孩子們在游戲中扮演不同的角色，深入理解故事內(nèi)容和情節(jié)的發(fā)展，體會其中蘊含的豐富情感，可以提高他們的閱讀理解能力，同時在表演中提升他們的語言表達水平，不但可能幫助他們熟練使用日常用語，還能更加系統(tǒng)性地學習和運用語言，有效提高了幼兒語言表達能力。

關(guān)鍵詞：表演游戲課程;幼兒;語言表達能力;策略

在幼兒園語言領(lǐng)域課程構(gòu)建與實施的過程中，為了培養(yǎng)幼兒語言表達的能力，促進幼兒語言發(fā)展，我們開發(fā)了表演游戲課程。因為在教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們尤其喜歡玩表演游戲，由于表演游戲為孩子們提供了大量的語言表達的機會，因此成為了他們語言發(fā)展的利器，需要我們不斷探索與研究。孩子們喜歡的表演游戲活動，通常情況下是以兒童文學作品和有趣的繪本故事作為基礎(chǔ)的，有利于孩子們進行角色扮演，幫助他們理解故事內(nèi)容，同時促進他們互相分享交流，進而逐漸發(fā)展他們的語言能力。在構(gòu)建與實施表演游戲課程時，我們從幼兒的實際情況出發(fā)，遵循他們心智發(fā)展規(guī)律，按照教育規(guī)律構(gòu)建與實施課程，科學合理地組織表演游戲。對此，本文將對此進行初步分析，通過探討總結(jié)具有可操作性的策略。

一、利用表演游戲，熟練運用日常用語

幼兒園構(gòu)建的表演游戲課程大都是以角色扮演的活動形式為主。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們在班級里設置了多個區(qū)角，這里設置的區(qū)域活動場景，是孩子們最為熟悉的日常生活場景，這里的游戲道具也成為了孩子們最為順手的表演材料，促進了他們用日常用語進行交流。如在活動區(qū)有孩子們最為喜歡和熟悉的餐廳、超市、醫(yī)院、游樂場等場景，其中有很多日常生活中較為熟悉的角色，因此孩子們參與表演游戲的熱情非常高漲。在超市活動區(qū)的場景中，他們會主動扮演超市工作人員，為顧客介紹商品;或者扮演成年人到超市購買;模仿超市收銀員在收銀臺收錢。為了引導孩子們熟練使用日常用語，教師在創(chuàng)設活動區(qū)的環(huán)境時，應該增加其真實性，并引導孩子們扮演導購員、顧客、收銀員等角色，以增強幼兒間使用日常用語進行交流的意識。幼兒喜歡到這些區(qū)角玩表演游戲，很大程度上是因為具有真實性和趣味性于一體的特點，而且可以使他們在游戲中學習與運用日常用語，滿足了他們對成人語言交流的好奇心和模仿欲。

二、游戲內(nèi)容難易適度，促進幼兒語言發(fā)展

在玩表演游戲時，孩子們需要理解故事大意，并盡快熟悉角色的對話，通常還需要用故事中規(guī)范的語言實現(xiàn)角色對話，同時幼兒要根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展不斷調(diào)整語氣和表情，有效完成角色扮演游戲。對于幼兒來講，這是有一定難度的，所以在選擇游戲素材時應該貼近幼兒的認知水平，且難易適中，在激發(fā)幼兒興趣的同時，促進他們在故事中學習語言，實現(xiàn)規(guī)范化發(fā)展。如《小紅帽》這個故事孩子們都非常熟悉，據(jù)此創(chuàng)編的繪本劇沒有一句復雜的臺詞，孩子們也樂于參與故事表演活動。在表演游戲開展之前的討論交流中，有一個孩子扮演的是狼外婆，他們很苦惱的是怎樣做出騙人的樣子呢，教師要引導孩子們慢慢體會角色的情緒和情感，使孩子們逐漸領(lǐng)悟到狼外婆不但有壞心思，還得裝出一副好心腸的模樣，這樣才能騙人。在教師的引導下，這個小朋友發(fā)現(xiàn)臉上的表情只要發(fā)生一點點變化，就會把這種豐富的心理活動表現(xiàn)出來。由于一開始把握不準，教師就進行了示范，通過反復練習孩子們的表演特別逼真，把臺下的小伙伴都逗笑了。有的孩子記不住臺詞，我們要鼓勵他們按照自己的想象去說就行，并非跟原來的臺詞一模一樣。而扮演的次數(shù)多了以后，孩子們逐漸把臺詞都背下來了，從而使他們學習了故事中規(guī)范化的語言。由此可見，表演游戲活動不但可以激發(fā)幼兒語言表達與創(chuàng)新的的欲望，還能在反復的表演游戲中幫助他們掌握規(guī)范化的語言。

三、在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，提供語言表達的機會

在構(gòu)建和實施表演游戲課程時，我們特別重視游戲后的反思環(huán)節(jié)。為了發(fā)揮表演游戲課程的功能，促進幼兒語言發(fā)展，我們在游戲后的經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，也為孩子們提供了語言表達的機會，為他們進行經(jīng)驗總結(jié)，進而更好地進行語言表達創(chuàng)造了條件。以故事類的表演游戲活動為例，孩子們會反復進行相關(guān)游戲的表演，逐漸形成表演風格后，我們會鼓勵他們講述自己的表演心得或者是表演時有關(guān)語音、語氣、語速、語調(diào)、動作、表情等各個方面的經(jīng)驗。有的孩子說表演狐貍時我會用尖聲尖氣來突出狐貍的個性特點，用細細的、柔柔的聲音表現(xiàn)小兔的性格特點。游戲經(jīng)驗分享不但可以為幼兒提供語言表達的機會，也調(diào)動了他們持續(xù)參與表演游戲活動的積極性。

為了促進幼兒語言發(fā)展，我們構(gòu)建與實施了表演游戲課程，不但幫助幼兒掌握了大量的日常交往語言，還促使他們掌握了規(guī)范化的語言。在今后的表演游戲活動中，我們還將鼓勵孩子們參與歌曲類的表演游戲活動，以期進一步激發(fā)他們語言表達的興趣，增強他們的語言感知能力，從整體上提高他們的語言水平。

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