顧會麗

俗話說：“無規(guī)律不成方圓”一年級新生因?yàn)閺挠變簣@自由、耍樂的游樂形式逐步過渡到在小學(xué)課堂上規(guī)規(guī)矩矩學(xué)知識，孩子們好玩好動(dòng)、對新奇事物感興趣，他們記憶力好，形象思維能力強(qiáng)，但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)，注意力、持久力差。他們上課常常坐不住、坐不久，容易把規(guī)矩忘在腦后，所以課堂紀(jì)律往往會亂成一團(tuán)糟：學(xué)生們會隨意喧嘩、走動(dòng)、喝水、吃零食、搞小動(dòng)作、神思漫游、肆意“告狀”……他們簡直就是“小魔王”。課堂上要理想地實(shí)現(xiàn)教學(xué)，課堂紀(jì)律的調(diào)控就顯得異常關(guān)鍵重要。究竟怎么做才能使課堂變得活而有序、活而有效、尊重而不放肆，所以課堂調(diào)控顯得尤為重要，那么怎樣調(diào)控更加有效。

一、立規(guī)學(xué)矩，知其理

俗話說無規(guī)不成方圓，沒有班規(guī)的班級只能是亂哄哄的班級，紀(jì)律就會很差。開學(xué)初，制定切合一年級學(xué)生實(shí)際的《課堂公約》，讓學(xué)生自我約束有方向，自我管理有章可循。例如預(yù)備鈴響后，必須迅速、安靜地進(jìn)教室入座，做好思想上和學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備，并指定班長喊口令，讓學(xué)生學(xué)會聽口令并反應(yīng)出相關(guān)動(dòng)作，還得教會他們安靜下來后學(xué)會靜息，讓他們把課間玩耍的心收回來，同時(shí)教師語言強(qiáng)化孩子對表現(xiàn)好的及時(shí)肯定和表揚(yáng)，表現(xiàn)好的孩子成為別人學(xué)習(xí)的榜樣，并強(qiáng)化他們?nèi)绾闻e手，有事有話說要先舉手得到老師的，一年級的學(xué)生年紀(jì)雖小但懂道理，教師每頒布一項(xiàng)班規(guī)都要讓學(xué)生清楚“理在同意后再起來回答問題，還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)懲的手段和措施，用正確、強(qiáng)大的力量吸引學(xué)生一起去遵守規(guī)矩。

二、公正嚴(yán)明，導(dǎo)其行

一年級學(xué)生對紀(jì)律遵守的意識與執(zhí)行都只是處在一個(gè)雛形階段，他們需要教師時(shí)時(shí)處處以潤物無聲的形式給予他們一個(gè)正確的導(dǎo)向。所以課堂上老師的公正嚴(yán)明的表揚(yáng)與批評，就是一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，給予了學(xué)生清晰的指引和導(dǎo)向。課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動(dòng)作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象，教師理應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷處理。賓館嚴(yán)肅批評讓他知道這樣是不對的，不對的地方在哪，使對方知道他不正確的行為已被老師注視并應(yīng)立即糾正。對于輕微違紀(jì)的，如：自律差，總?cè)滩蛔「浇瑢W(xué)說話、搞搞小動(dòng)作、心不在焉等，教師可以輕輕走過去，拍拍他來個(gè)動(dòng)作提示，再告訴他我們的班規(guī)是什么，你可能因?yàn)槟愕男袨樽屇愕膫€(gè)人表現(xiàn)分失去了兩分，不過你努力表現(xiàn)相信米會自己掙回來的。對于違紀(jì)稍嚴(yán)重的，如：高聲嚷嚷、隨意走動(dòng)、酣然大睡、耍鬧動(dòng)作大……教師就應(yīng)該神情嚴(yán)肅、面露失望與不滿地給予他一個(gè)紅牌，以表情示意他：“同學(xué)，你的課堂紀(jì)律很差哦，嚴(yán)重影響大家的學(xué)習(xí)，老師對你的行為很不高興！”獎(jiǎng)勵(lì)與肯定是維持課堂紀(jì)律最有效的方法，尤其是對一年級的學(xué)生，因此要多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。一年級的同學(xué)是那樣的天真爛漫、純真可愛，他們得到老師的表揚(yáng)與肯定后會很高興。雖然大部分同學(xué)目無紀(jì)律，但還是會有些孩子能遵守紀(jì)律、專心上課、積極回應(yīng)老師的指示與要求，對于這些美好的表現(xiàn)，我就豎起大拇指，帶著異常欣賞與高興的笑容獎(jiǎng)給這些同學(xué)一個(gè)笑臉。用他們做標(biāo)桿，讓其他同學(xué)知道課堂上哪些行為與表現(xiàn)是應(yīng)該的、正確的，激發(fā)其積極性，促使他們成為別人學(xué)習(xí)的榜樣！。

三、動(dòng)靜相宜，樂其學(xué)

對于一個(gè)六七歲的小孩子來說，一節(jié)課靜坐40分鐘那是枯燥乏味的，但如果導(dǎo)入一些游戲環(huán)節(jié)，不僅可以使學(xué)生動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合，還可以使孩子們提高對知識的興趣，不會感覺厭煩，享受學(xué)習(xí)，樂在其中。教師可以采用摘蘋果、開火車、吹泡泡、走迷宮等游戲方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。但在游戲過程中，老師也得不斷地創(chuàng)新，變出新花樣來。

總而言之，教師要把自己的課堂調(diào)控能力上升到教育智慧的高度，才能勝任動(dòng)態(tài)生成的課堂教學(xué)，才能保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣和意識，雙收紀(jì)律的外延和內(nèi)涵。

（富源縣第二小學(xué)）