摘要：教育信息化背景下，凸顯大學(xué)生思政教育不足情況，但同時(shí)也為大學(xué)生的思政教育的革新、創(chuàng)新指明方向，推進(jìn)大學(xué)生思政教育向網(wǎng)絡(luò)化、信息化方向進(jìn)程，為大學(xué)生思政教育的有效性實(shí)施注入動(dòng)力。新時(shí)代背景下，大學(xué)生思政教育應(yīng)走創(chuàng)新發(fā)展路徑，優(yōu)化大學(xué)生思政教育體系。對(duì)此，立足于大學(xué)生思政教育的實(shí)踐途徑，提出大學(xué)生思政教育的方法創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：思政教育;實(shí)踐;方法創(chuàng)新;大學(xué)生

引言：當(dāng)前，大學(xué)生思政教育的實(shí)施，存在教學(xué)方式單一、創(chuàng)新力度不足的問(wèn)題，既不能夠滿(mǎn)足大學(xué)生多元化、個(gè)性化思政學(xué)習(xí)需要，也影響到大學(xué)生思政教育質(zhì)量的提升。而新時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)生思政教育的有效性實(shí)施提供契機(jī)。因此，高校的大學(xué)生思政教育應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新思維，推進(jìn)大學(xué)生思政教育觀念、方法、方式的變革，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育質(zhì)量，達(dá)到大學(xué)生思政教育實(shí)施的有效性。

一、大學(xué)生思政教育的實(shí)踐途徑

（一）網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐途徑

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)化教育成為高校教育的主趨勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)施，能夠進(jìn)一步彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育實(shí)施的不足問(wèn)題，使網(wǎng)絡(luò)教育在大學(xué)生思政教育實(shí)施過(guò)程中成為有力的輔助工具，促進(jìn)大學(xué)生良好的獲取思政教育信息。同時(shí)，大學(xué)生思政教育向網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐方向進(jìn)程，也較為符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取信息的需要，進(jìn)一步拓寬了大學(xué)生思政教育信息獲取渠道。因此，大學(xué)生的思政教育在創(chuàng)新發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐途徑進(jìn)程，以微課、微信等網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的思政教育活動(dòng)，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育實(shí)施的質(zhì)量。

（二）文化實(shí)踐途徑

在多元化文化視域下，有必要增強(qiáng)大學(xué)生本土文化認(rèn)知與理解，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。大學(xué)生作為祖國(guó)發(fā)展的高素質(zhì)人才，應(yīng)對(duì)自身本土文化具有全面的認(rèn)知。我國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化內(nèi)涵豐富，具有較強(qiáng)的研究?jī)r(jià)值、育人價(jià)值，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、認(rèn)知文化，實(shí)現(xiàn)文化的弘揚(yáng)與創(chuàng)新。因此，在大學(xué)生思政教育中，應(yīng)推進(jìn)思政教育向文化實(shí)踐路徑發(fā)展，推進(jìn)文化信息融入到大學(xué)生思政教育體系中，促進(jìn)大學(xué)生愛(ài)國(guó)教育、信念教育、誠(chéng)實(shí)守信教育，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、大學(xué)生思政教育的方法創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變大學(xué)生思政教育觀念

在大學(xué)生思政教育的方式創(chuàng)新中，需要通過(guò)思政教育觀念的轉(zhuǎn)變路徑實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育實(shí)施的質(zhì)量。從心理學(xué)層面分析，個(gè)體的觀念對(duì)其行為舉止具有深層次的影響成效，教師、大學(xué)生身為思政教育實(shí)施的重點(diǎn)，需在大學(xué)生思政教育方式創(chuàng)新中，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)、學(xué)習(xí)的觀念，使教師教學(xué)的多元化、大學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性。首先，高校應(yīng)意識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生思政教育不足問(wèn)題，與時(shí)俱進(jìn)，吸取新的思政教育觀念，諸如以人為本觀念、網(wǎng)絡(luò)化觀念等等，優(yōu)化大學(xué)生思政教育體系。其次，教師踐行以人為本教育觀念，推進(jìn)思政教育模式、內(nèi)容的更新。例如：針對(duì)當(dāng)前思政教育內(nèi)容生活性不足的問(wèn)題，推進(jìn)課程知識(shí)與生活信息銜接，以生活減緩思政教育知識(shí)化，促進(jìn)大學(xué)生自我思政教育信息，并將思政教育信息、思維運(yùn)用到生活實(shí)踐中。最后，大學(xué)生應(yīng)在教師的引領(lǐng)下，樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)思維，不僅在課堂教學(xué)中進(jìn)行課程知識(shí)的主動(dòng)信息，還能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)的獲取與學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法

在大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，創(chuàng)新大學(xué)生思政教育方法是重點(diǎn)。在教育信息化下，推進(jìn)思政教育網(wǎng)絡(luò)化方向進(jìn)程，彰顯思政教育方式網(wǎng)絡(luò)化實(shí)施的成效。首先，開(kāi)展人機(jī)交互的思政教育方式，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的思政教育信息與書(shū)本思政教育信息、課堂思政教育信息融合，構(gòu)建完整的思政教育體系，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行良好的課程思政信息。例如：教師課前引領(lǐng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中預(yù)習(xí)相關(guān)的思政教育信息，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)思政教育信息認(rèn)知、掌握;在課堂教學(xué)中以探究性教學(xué)方法，引領(lǐng)大學(xué)生實(shí)踐，并借助微課與思政教育內(nèi)容銜接，引領(lǐng)大學(xué)生通過(guò)微課探究思政教育，發(fā)展大學(xué)生思維，促進(jìn)思政教育有效性傳遞;在課后教學(xué)中，教師引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)踐，以課業(yè)、習(xí)題為導(dǎo)向，鞏固大學(xué)生知識(shí)信息，達(dá)到良好的大學(xué)生思政教育成效。其次，開(kāi)展情境的思政教育模式，創(chuàng)設(shè)生活、社會(huì)等情境，引領(lǐng)大學(xué)生從中理解認(rèn)知思政教育。例如：在講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，以愛(ài)國(guó)、民主、公正等信息為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，讓大學(xué)生在情境中感受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生對(duì)思政教育深入認(rèn)知與記憶。

（三）革新大學(xué)生思政教育評(píng)價(jià)模式

在大學(xué)生思政教育方式創(chuàng)新中，重視教學(xué)評(píng)價(jià)的革新，以教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性實(shí)施，提升大學(xué)生思政教育開(kāi)展質(zhì)量。教師應(yīng)根據(jù)思政教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)的要素，根據(jù)大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐情況，給于大學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)，使大學(xué)生借助評(píng)價(jià)信息更好的知曉自身學(xué)習(xí)情況。教師在思政教育評(píng)價(jià)實(shí)施中，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生差異性，采取多元化的評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)大學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育實(shí)施成效。

（四）拓寬大學(xué)生思政教育載體

在大學(xué)生思政教育方式創(chuàng)新中，拓寬大學(xué)生思政教育載體，達(dá)到大學(xué)生思政教育工作水平的提升。首先，在拓寬大學(xué)生思政教育載體中，教師應(yīng)踐行素質(zhì)教育理念，明確思政教育的實(shí)施不僅限于課堂教學(xué)中，而要拓寬其實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)思政教育更好的在大學(xué)生發(fā)展中發(fā)揮力度。例如：教師以“課程思政”為導(dǎo)向，將思政教育滲透到其他課程教學(xué)中，拓寬思政教育載體，使大學(xué)生在多個(gè)教學(xué)平臺(tái)中獲取思政教育信息。其次，大學(xué)生思政教育的實(shí)施，依托于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在微信、QQ等平臺(tái)中構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的思政教育場(chǎng)地。例如：在微信平臺(tái)中構(gòu)建群討論，在微信平臺(tái)分享思政教育信息，并引領(lǐng)大學(xué)生討論思政教育信息，進(jìn)而提升大學(xué)生思政教育實(shí)施力度。最后，大學(xué)生思政教育的實(shí)踐，其載體立足于社會(huì)平臺(tái)中，以社會(huì)平臺(tái)為大學(xué)生實(shí)踐場(chǎng)地，讓大學(xué)生通過(guò)社會(huì)、生活的實(shí)踐，提升大學(xué)生社會(huì)能力，進(jìn)而凸顯大學(xué)生思政教育教育真諦。

結(jié)語(yǔ)：大學(xué)生思政教育的途徑與方法創(chuàng)新研究，能將新的思政教育觀念、觀點(diǎn)融入到大學(xué)生思政教育體制中，優(yōu)化大學(xué)生思政教育，發(fā)揮大學(xué)生思政教育成效，培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到大學(xué)生思政教育實(shí)施的有效性。因此，在大學(xué)生思政教育實(shí)施中，應(yīng)該推進(jìn)思政教育向網(wǎng)絡(luò)、文化實(shí)踐途徑進(jìn)程，提升思政教育質(zhì)量，進(jìn)而凸顯思政教育改革的價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：陳靜（1990.02.10-），女，漢族，湖南，碩士研究生，助教，行政管理，思想政治課，湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

（湖南財(cái)政經(jīng)濟(jì)學(xué)院 湖南省長(zhǎng)沙市 410002）