韓鳳華

【摘? ? 要】高速發(fā)展的信息技術(shù)帶來(lái)了諸多積極的影響，計(jì)算機(jī)多媒體已被廣泛地用于教育教學(xué)之中，并推動(dòng)著教育教學(xué)的發(fā)展。就中職的機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，多媒體儼然成為教學(xué)改進(jìn)的助推劑，故多媒體應(yīng)用的一些細(xì)節(jié)也成為了教師所關(guān)注的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中職? 機(jī)械加工技術(shù)? 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.122

簡(jiǎn)單來(lái)講，多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，屬于一種較為新穎的先進(jìn)教學(xué)方法，既能對(duì)傳統(tǒng)教育起著有效的補(bǔ)充作用，又能對(duì)傳統(tǒng)教育的改革起到積極的推動(dòng)作用。隨著多媒體在中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的頻繁應(yīng)用，大量的信息得以涌入到課堂之中，同時(shí)開(kāi)始了“化繁為簡(jiǎn)、化難為易”的轉(zhuǎn)變，眾多抽象化的知識(shí)開(kāi)始在動(dòng)態(tài)展示中變得更為形象，教師得以更為輕松地將要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)講清，而學(xué)生得以學(xué)習(xí)得更為積極與高效。

一、中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的背景及意義

1.教學(xué)改革的需求。隨著教學(xué)改革進(jìn)行的不斷深入，中職學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)正處于不斷深化的關(guān)鍵時(shí)期，課程開(kāi)發(fā)也進(jìn)行得如火如荼。此時(shí)，中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)逐漸摒棄“滿堂灌”和“一把抓”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而開(kāi)始針對(duì)課程特點(diǎn)、學(xué)生特性來(lái)更為綜合地考慮教學(xué)方式的選用問(wèn)題。為此，多媒體這種富有現(xiàn)代氣息的技術(shù)被越來(lái)越多地用于日常教學(xué)之中，并起到了足夠積極的推動(dòng)作用。

2.課程特點(diǎn)和學(xué)生特性的需求。中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程表現(xiàn)出了極強(qiáng)的“理論性”、“實(shí)踐性”和“多樣性”，故對(duì)學(xué)生提出的要求較高，需要學(xué)生具備較高水平的空間想象能力和創(chuàng)新能力，并且還要在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得足夠主動(dòng)。正是如此，中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的矛盾也就凸顯了出來(lái)，而這些矛盾也正表現(xiàn)了對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的需求。

首先，不斷發(fā)展的教學(xué)會(huì)表現(xiàn)出較為明顯的“學(xué)時(shí)”與“容量”的矛盾。由于中職學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)細(xì)分程度的不斷加深，師資力量開(kāi)始顯得有些不足，甚至開(kāi)始出現(xiàn)短缺。此時(shí)，中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)最為直接的變化就是，原本應(yīng)進(jìn)行小班授課的被改為大班授課，且實(shí)際安排的學(xué)時(shí)要比要求的略少，但教學(xué)內(nèi)容卻并不能進(jìn)行簡(jiǎn)化或刪除。為此，多媒體被越來(lái)越多地應(yīng)用于中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)之中，使得有限時(shí)間內(nèi)的教學(xué)容量得以有效增加，整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)變得更為直觀、清晰、有效，從而教學(xué)的各項(xiàng)需求目標(biāo)便能得以更好地達(dá)成。

其次，持續(xù)發(fā)展的教學(xué)會(huì)表現(xiàn)出教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的矛盾。目前，中職學(xué)校大多是招聘本科或?qū)？圃盒５漠厴I(yè)生來(lái)當(dāng)教師，他們有一定的理論知識(shí)作為教學(xué)工作開(kāi)展的支撐，但在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面卻較為缺乏，更為嚴(yán)重的問(wèn)題是不少教師并非來(lái)自專(zhuān)門(mén)的教育專(zhuān)業(yè)，故他們?cè)陂_(kāi)始從事教學(xué)工作時(shí)不免會(huì)覺(jué)得有些棘手。此時(shí)，多媒體在中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用很好地解決了這一問(wèn)題，教師在多媒體技術(shù)的輔助下能夠得以更好地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，整個(gè)課堂教學(xué)講得更透徹了，對(duì)于知識(shí)的挖掘也變得更為深入了，后續(xù)的拓展也得以更為自然地實(shí)現(xiàn)了，從而教學(xué)也就開(kāi)始變得相對(duì)輕松了起來(lái)。

最后，深入發(fā)展的教學(xué)會(huì)逐漸暴露出學(xué)生層面的矛盾。中職學(xué)校生源質(zhì)量普遍不高，大多數(shù)是未考上普通高中的學(xué)生，他們的知識(shí)水平、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等要比普通高中的學(xué)生弱一些，故教學(xué)將會(huì)遇到不少問(wèn)題。此時(shí)，多媒體的應(yīng)用成了中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的最佳選擇，既可以有效地降低教學(xué)的難度，又可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得更為有趣，更可以讓教師的教學(xué)變得輕松起來(lái)，從而教學(xué)的相關(guān)需求也將得以更好地滿足。

二、中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用需注意的問(wèn)題

中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用所產(chǎn)生的作用是積極的，而要想讓這種積極的作用得以持續(xù)下去，教師就必須對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用的一些問(wèn)題予以注意。

1.多媒體與其他教學(xué)方式的結(jié)合。多媒體是一種極為有效的教學(xué)方法，但其始終只是眾多教學(xué)輔助手段中的一種，教師切勿舍本逐末，務(wù)必要堅(jiān)定不移地將“教學(xué)內(nèi)容”作為教學(xué)工作開(kāi)展的核心。中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)只有找準(zhǔn)了“教學(xué)內(nèi)容”這一核心，教師才能更為明確地根據(jù)教學(xué)相關(guān)需求來(lái)為學(xué)生準(zhǔn)備有意義的教學(xué)內(nèi)容，再來(lái)更好地運(yùn)用一系列教學(xué)輔助工具來(lái)更為成功地實(shí)施教學(xué)，使得教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得以更好地保證。例如，教師在運(yùn)用多媒體來(lái)使教學(xué)變得有聲有色的同時(shí)，也要注意將“案例法”、“提問(wèn)法”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”等予以結(jié)合，采用多措并舉的方式來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，幫助學(xué)生更為成功地樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信，并更為充分地突出學(xué)生的主體地位，從而教學(xué)效果才能得以不斷優(yōu)化。

2.師生之間溝通的重視。多媒體用于教學(xué)的目的十分簡(jiǎn)單，就是在更好地將知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，對(duì)師生之間的溝通起到更為積極的促進(jìn)作用。在中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體技術(shù)最為直接的表現(xiàn)就是用計(jì)算機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流，而這種交流并不能完全替代教師與學(xué)生的交流，也不能完全代表學(xué)生與學(xué)生之間的交流。也就是說(shuō)，中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵是“交流”，教師要更好地利用多媒體來(lái)對(duì)教學(xué)中的交流進(jìn)行更為積極地促進(jìn)，讓“教師和學(xué)生之間”與“學(xué)生和學(xué)生之間”形成足夠健康的交流，將情感教育巧妙地融入多媒體教學(xué)之中，既將相關(guān)知識(shí)原原本本地傳授給學(xué)生，也對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而全體學(xué)生才能在充滿激情的教學(xué)氛圍中獲得更好的成長(zhǎng)。

3.教師示范必不可少。多媒體可使教學(xué)變得更為簡(jiǎn)便，但其中也有不少不可使用多媒體來(lái)進(jìn)行替代的東西。在中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師除依靠多媒體來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)外，還需要適當(dāng)?shù)厥褂冒鍟?shū)或親自示范的方式將教學(xué)內(nèi)容予以呈現(xiàn)，以此確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以更為充分地調(diào)動(dòng)，幫助學(xué)生更好地完成所學(xué)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化，從而教學(xué)的目的才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

多媒體是以計(jì)算機(jī)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、投影儀等其他硬件設(shè)備為平臺(tái)，以圖片、文字、聲音、影像等多種形式為載體，動(dòng)靜結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)方法。當(dāng)多媒體得以在中職機(jī)械加工技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，且應(yīng)用得足夠成功的時(shí)候，整個(gè)教學(xué)才會(huì)得以更好地進(jìn)行，而學(xué)生也才會(huì)獲得足夠好的成長(zhǎng)和發(fā)展，開(kāi)始迎來(lái)更為美好的明天。

參考文獻(xiàn)

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