田世銀

【摘? ? 要】新課改對(duì)高中化學(xué)提出了新的要求，為了更好、更高效地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，教師需要對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給予足夠的關(guān)注。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)，但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用不能完全發(fā)揮。因此，本文將淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和應(yīng)對(duì)方法，希望對(duì)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 新課改

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.179

化學(xué)是一門實(shí)踐性與實(shí)驗(yàn)性都較強(qiáng)的綜合學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其在高中化學(xué)教學(xué)中的地位很重要?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以讓學(xué)生更深入了解化學(xué)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及實(shí)際動(dòng)手能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法、科學(xué)儲(chǔ)備、科研能力的一種有效教學(xué)形式。新課改之后，高中化學(xué)教材得到了改善，那就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要科學(xué)性、安全性、綠色化和微型化。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，我們的教育要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的新型人才。通過(guò)研究可知，當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些不足，需要通過(guò)優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要地位

首先，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)引出化學(xué)知識(shí)與概念。由于高中化學(xué)的特殊性，我們需要在實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和證實(shí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)的變化與規(guī)律，通過(guò)一些客觀存在的現(xiàn)象論證書(shū)上的化學(xué)知識(shí)。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教師教學(xué)的重要內(nèi)容?；瘜W(xué)教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓書(shū)本上抽象的化學(xué)知識(shí)通過(guò)一些感官、具體的現(xiàn)象使得難懂的化學(xué)知識(shí)更加清楚，讓學(xué)生更能理解與記憶化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察與推理的能力。第三，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)度?；瘜W(xué)教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，演示一些化學(xué)物品的添加劑量、濃度、溫度等，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人格品質(zhì)、興趣和創(chuàng)造力。第四，新課改后，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于突出學(xué)生的主體地位?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的不足

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題不僅與教師教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面有關(guān)，還與學(xué)生自身情況有關(guān)。

1.化學(xué)教師存在的一些不足。

（1）有的化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法陳舊，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，大部分化學(xué)教師根據(jù)高考的一些要求，為了讓學(xué)生達(dá)到高考成績(jī)優(yōu)秀的目的，偏離了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向，削弱了實(shí)驗(yàn)功能和內(nèi)容。甚至還有的教師采取“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)形式，以致教師處于主動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，而這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，使學(xué)生缺乏親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力，這不利于學(xué)生牢靠地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟與書(shū)本知識(shí)，更不利于學(xué)生真正理解化學(xué)知識(shí)，最終失去了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。

（2）高中學(xué)校缺乏有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。隨著新課改的深入與發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重要。但是，許多學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資金不足，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量不夠，不利于學(xué)生實(shí)踐操作;有的學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，不能滿足新課改的化學(xué)要求;有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施存在安全隱患;還有的化學(xué)教師綜合素質(zhì)不夠，專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低，缺乏職后培訓(xùn)，不能很好地教給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)靈活度不夠。新課改要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，但是很多化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中還是以講授為主，讓學(xué)生跟著教師進(jìn)行操作，很少讓學(xué)生自主思考，使其沒(méi)有探索精神，很難培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，也不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情。

（4）部分高中化學(xué)教師未對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。大部分化學(xué)教師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的引導(dǎo)，沒(méi)有給學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)講解、實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)以及實(shí)驗(yàn)思路的啟發(fā)等，這不但不利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，還不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

2.高中生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

大部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)到教師教授的化學(xué)知識(shí)，可以做化學(xué)練習(xí)題就行，一直處于被動(dòng)地位，缺乏學(xué)習(xí)的自主性;還有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)只是一種實(shí)踐活動(dòng)，不清楚實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于化學(xué)知識(shí)的深化與理解;還有的學(xué)生認(rèn)為只要成績(jī)好，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作能力也可以等。

三、完善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

1.實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完善原則。

（1）科學(xué)性原則?；瘜W(xué)設(shè)計(jì)要遵守客觀規(guī)律，實(shí)事求是。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_定原理，選擇合適的藥品和儀器，根據(jù)一定的步驟完成實(shí)驗(yàn)。

（2）實(shí)驗(yàn)效果需明顯原則。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象需要直觀明顯，這才能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的價(jià)值，通過(guò)實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，鞏固化學(xué)知識(shí)。

（3）化學(xué)裝置簡(jiǎn)單原則。在有限的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以實(shí)施、操作方便、裝置簡(jiǎn)單。

（4）實(shí)驗(yàn)安全、減少污染原則?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)需要一些易燃易爆的藥品，在實(shí)施過(guò)程中有一定的危險(xiǎn)性，這需要采取安全防范措施。

（5）微型化原則。盡可能減少藥品量，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)綠色化、環(huán)保化，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新精神、積極完善實(shí)驗(yàn)，樹(shù)立綠色化學(xué)教學(xué)的思想。

2.完善高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施。

（1）完善教師的教學(xué)方法，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案，提升教學(xué)效果。如健全有效的機(jī)制，引導(dǎo)化學(xué)教師創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷創(chuàng)新探索實(shí)驗(yàn)教學(xué);引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)并從中找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;強(qiáng)化課外引導(dǎo)環(huán)節(jié)，提升實(shí)驗(yàn)自主性效果。

（2）完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教師職后培訓(xùn)，提升教師專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。

（3）積極引導(dǎo)化學(xué)教師的工作。

（4）靈活運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（5）增加學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。如讓高中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)有利于提高其動(dòng)手操作能力，更好地掌握與理解化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提升其綜合實(shí)踐能力。

總之，要想實(shí)現(xiàn)新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，不僅需要教師認(rèn)識(shí)到其重要性和存在的問(wèn)題，還要找到相關(guān)對(duì)策優(yōu)化化學(xué)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洋.新課改背景下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)策略研究[J].新課程（下），2017（006）：44.

[2]張銀英.新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008（27）：51.