任玲

【摘? ? 要】隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷完善，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科能力及素養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)也要求語(yǔ)文教師具備更高的教學(xué)能力。如何提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？這是需要語(yǔ)文教師不斷思考和探究的。教師可以從學(xué)生的習(xí)慣入手，接著培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力，最后提高學(xué)生的思想情操。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文? 學(xué)生? 語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.100

語(yǔ)文的核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、審美鑒賞水平以及學(xué)生的語(yǔ)文常識(shí)積累量。教師在教學(xué)過(guò)程中不要過(guò)度注重書(shū)本去講授教材知識(shí)，還要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文教師應(yīng)該了解和理解什么是語(yǔ)文素養(yǎng)，它是“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力、技藝和情感態(tài)度價(jià)值觀”，它就像一種工具可以為我們所用，它的人文性擁有豐富內(nèi)涵。語(yǔ)文是所有學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)、讓學(xué)生全面發(fā)展的根本學(xué)科。它就像學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的潤(rùn)滑劑，它的內(nèi)涵被生活所囊括，沖擊我們的靈魂。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)是為了提高高中生語(yǔ)文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。那么，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何展開(kāi)呢？

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教師要重視高中階段學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。這是因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的習(xí)慣是我們?cè)谌松缆飞喜粩嗲靶械膭?dòng)力源泉，會(huì)讓我們受益終生。因此，教師應(yīng)該把握好高中這個(gè)時(shí)期，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，只須一句話，就是養(yǎng)成?！睂W(xué)生的每一次語(yǔ)文考試成績(jī)，在很大程度上可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)方法的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞。教師可以讓學(xué)生問(wèn)自己一些問(wèn)題，如“是否不懂就問(wèn)？是否勤思善記？是否關(guān)心時(shí)事政治？有沒(méi)有一些習(xí)慣始終堅(jiān)持并為你所用？”教師要學(xué)會(huì)利用好手中的各種教輔資料。中國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、種類繁多、極其豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中難免會(huì)遇到問(wèn)題和難題。那么，手中的教輔資料就成了教師如何幫助學(xué)生脫離困境、理解語(yǔ)文的必要條件。無(wú)論對(duì)唐詩(shī)宋詞、名家名篇、語(yǔ)句語(yǔ)法，還是對(duì)少見(jiàn)、罕見(jiàn)字詞的教學(xué)，都應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，讓他們感受語(yǔ)文的獨(dú)特魅力。在教學(xué)時(shí)，一定要走出死記硬背的教學(xué)誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主理解問(wèn)題的好習(xí)慣，在知識(shí)中找到關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點(diǎn)，完善自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們都知道高中生的學(xué)習(xí)是忙碌的，學(xué)生應(yīng)按照自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持練字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，保持卷面整潔，提高卷面分。之后就是能夠利用好零碎時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，拓展視野，累積話題和靈感。

二、通過(guò)演講提高學(xué)生的表達(dá)能力

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主旨就是要求學(xué)生用自己所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和獨(dú)到的對(duì)世界的想法。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造課堂表達(dá)的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生發(fā)表自己言論的機(jī)會(huì)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的自信，養(yǎng)成敢想、敢說(shuō)的個(gè)性，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)表達(dá)。在語(yǔ)文課堂上，教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)去鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，對(duì)學(xué)生給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人交流和表達(dá)。比如讓學(xué)生做好課前五分鐘的即興小演講，即興演講非?？简?yàn)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)自身所儲(chǔ)備的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，有很大的幫助。演講是人類思想碰撞、觀點(diǎn)的論證、信息的共享、溝通交流的一種重要手段，是思想交流的重要方式。同時(shí)也是演講者展示自我、表現(xiàn)自我的一種很好的方式。課前即興演講只是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)小部分，如何能更有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，仍需要我們不斷地去思考和創(chuàng)新。這是一個(gè)快節(jié)奏的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，教師所培養(yǎng)的學(xué)生不僅要敢于表現(xiàn)自己，還要去爭(zhēng)取展現(xiàn)自己的平臺(tái)，才能更好地成長(zhǎng)。我們當(dāng)代的每一個(gè)教師都要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)感受語(yǔ)文的魅力，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)文學(xué)，而不是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，有一個(gè)共同的要求，就是高情商和高智商。一般來(lái)說(shuō)，擁有高情商能讓人在工作時(shí)順風(fēng)順?biāo)?。怎樣才是高情商的體現(xiàn)呢？那就要善于說(shuō)話、能言善辯、察言觀色、思維敏捷。然而在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中，部分教師只注重聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，忽略了說(shuō)的能力的提高。因此，教師更應(yīng)該開(kāi)展課前的即興演講，讓每個(gè)學(xué)生喜歡到講臺(tái)上演講，主動(dòng)來(lái)分享，從而喜歡語(yǔ)文課，喜歡語(yǔ)文知識(shí)帶給他們的快樂(lè)和提升。即興演講只是教師提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一種工具，這樣的方法有很多，我們教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，找到符合學(xué)生發(fā)展的好方法。

三、重視課外文學(xué)欣賞，拓展視野、陶冶情操

“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?！彼宰鳛楫?dāng)代的教師，我們應(yīng)該思考當(dāng)代的教育理念，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中都能感受語(yǔ)文的樂(lè)趣。課外閱讀對(duì)閱讀和寫(xiě)作能力的提高是循序漸進(jìn)的，不是一蹴而就的。課外閱讀可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和閱讀能力，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知水平和寫(xiě)作能力都有積極的作用。不僅僅能夠提高各科的考試成績(jī)，而且更能拓寬學(xué)生的視野，促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在書(shū)中，我們可以感慨萬(wàn)千，在生活中我們可以無(wú)限憧憬。所謂“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶，所以我們要熱愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)閱讀。只有從書(shū)中汲取養(yǎng)分，才能不斷地成長(zhǎng)，提高自身的涵養(yǎng)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。教師在完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要為學(xué)生提供自主閱讀的時(shí)間，哪怕一周一節(jié)閱讀課，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提升也大有裨益。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不是一蹴而就的。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要更多的耐心和毅力，不斷為自己的夢(mèng)想去拼搏。獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣其實(shí)很簡(jiǎn)單，學(xué)生應(yīng)該不忘初衷，不斷努力，時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)。提高語(yǔ)文素養(yǎng)，不僅能帶來(lái)知識(shí)量的增長(zhǎng)，還能滋養(yǎng)靈魂，凈化內(nèi)心。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以陶冶情操，提高自己的精神境界，所以每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該享受這個(gè)過(guò)程，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活。