唐勇

【摘? ? 要】核心素養(yǎng)是現(xiàn)下高中教育中的一個(gè)熱門(mén)話題，教師們圍繞這一教育要點(diǎn)展開(kāi)了各式各樣的教學(xué)工作。尤其是高中語(yǔ)文教學(xué)取得了很好的教學(xué)效果，使得很多學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)有了很好的提升。基于此，筆者在本文中就圍繞核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文有效教學(xué)策略做出一定的分析。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? 高中語(yǔ)文? 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.178

在近些年的高中教育中，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師工作極為重要的內(nèi)容之一。因?yàn)楫?dāng)代教育不僅僅要求學(xué)生要掌握良好的學(xué)科知識(shí)，還要具備更高的素養(yǎng)與品質(zhì)，要能夠成長(zhǎng)為更加全面優(yōu)秀的人才。因此，教師在高中語(yǔ)文教學(xué)工作中，必須要圍繞學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開(kāi)一定的思索與探討，找到更多適合高中語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)情況的有效教學(xué)策略，以此來(lái)切實(shí)地推動(dòng)相關(guān)教學(xué)工作的發(fā)展，讓學(xué)生能夠接受更加高質(zhì)量的語(yǔ)文教育。

一、轉(zhuǎn)變知識(shí)至上的教育理念是前提

在我國(guó)現(xiàn)在的高中教育中，絕大部分教師和學(xué)生都承受著來(lái)自高考的巨大壓力，應(yīng)試教育的理念和教育模式已經(jīng)深入人心。這樣的教育理念和教育模式雖然能夠幫助學(xué)生很好地提高知識(shí)的掌握度，讓學(xué)生能夠得以在高考中獲得更好的升學(xué)機(jī)會(huì)。但是其奉行的知識(shí)至上的教育理念，也給高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了不小的阻礙。在知識(shí)至上的教育理念的指導(dǎo)下，教師開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)更加側(cè)重文化教育，導(dǎo)致教學(xué)的時(shí)間和精力分配不均，這樣一來(lái)，學(xué)生其他方面的能力培養(yǎng)與提升就會(huì)受到一定的影響，比如學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

因此，筆者認(rèn)為要想在大力倡導(dǎo)核心素養(yǎng)教育的現(xiàn)在，開(kāi)展好高中語(yǔ)文教學(xué)工作，教師必須要摒棄知識(shí)至上的教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，堅(jiān)持素質(zhì)教育，用更加科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，使高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)的教學(xué)工作能夠更好地落實(shí)下去，將素質(zhì)教育深入貫徹到語(yǔ)文教學(xué)之中，使學(xué)生能夠得到更加全面的培養(yǎng)，成為綜合素養(yǎng)和能力更加突出的新時(shí)代青少年。

二、開(kāi)展情感教育

在現(xiàn)下的高中語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)工作所涉及的方面其實(shí)是有所不足的，在筆者看來(lái)，其中缺失最多的一個(gè)版塊就是情感教育。所謂情感教育，其實(shí)是與認(rèn)知教育相對(duì)的概念，是完整教育過(guò)程中必不可少的一部分。教師在教學(xué)過(guò)程中有責(zé)任也有義務(wù)通過(guò)各種教學(xué)手段，有效發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容中所具備的情感素材，對(duì)學(xué)生開(kāi)展一定的情感教育。這樣可以幫助學(xué)生有效地豐富情感，讓其形成更加健全和獨(dú)立的個(gè)性和人格，這是語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展情感教育，將情感教育放入高中語(yǔ)文教學(xué)的范圍之中，制定一整套利于學(xué)生情感發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，將學(xué)生視為完整的、有感情的人來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣才能夠更好地提高語(yǔ)文教學(xué)效率，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到更為有效的培養(yǎng)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀

閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常好的一個(gè)途徑，古話說(shuō)：“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)”，其中包含的道理在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)得尤其突出。語(yǔ)文這門(mén)課程包含的知識(shí)面非常的豐富和廣泛，要想切實(shí)地提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)得到良好的提升，僅僅依靠教材中的知識(shí)內(nèi)容是不夠的。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)中教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，通過(guò)廣泛的閱讀來(lái)拓展學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀能力，增加學(xué)生的知識(shí)量。這樣學(xué)生才能夠積累起更多的語(yǔ)文知識(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、完成語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。然而高中的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)都非常重，學(xué)習(xí)時(shí)間也非常緊迫，在這樣的狀態(tài)下要想讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，其實(shí)面臨非常多的困難。所以教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生一定的閱讀指導(dǎo)和幫助，比如在教學(xué)中營(yíng)造比較良好的閱讀氛圍，為學(xué)生進(jìn)行閱讀創(chuàng)造條件，或者開(kāi)展閱讀分享課，為學(xué)生進(jìn)行閱讀提供更加充足的時(shí)間等，以此來(lái)充分地促進(jìn)閱讀教學(xué)的開(kāi)展，為更好地開(kāi)展語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作創(chuàng)造條件。

四、加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是一種以語(yǔ)文能力為核心的綜合素養(yǎng)，它包括語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣、人文素養(yǎng)等諸多方面。因此，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握達(dá)到一定的高度和量。這就需要教師加大對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文培養(yǎng)，使學(xué)生能夠具備更好的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備量，從而為更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘需要教師立足當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境、圍繞時(shí)代發(fā)展的需要，把握時(shí)代脈搏，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有選擇的添加、補(bǔ)充或者刪改。比如目前高中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相對(duì)而言是有所缺乏的，而人文素養(yǎng)與人文精神又是語(yǔ)文教育教學(xué)工作非常重視的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是這個(gè)時(shí)代非常需要的一種文化精神。所以教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，完全可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容中有利于學(xué)生人文素養(yǎng)和人文精神培養(yǎng)的素材進(jìn)行深度的挖掘，以此來(lái)達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

五、注重學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)

學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)還十分看重一點(diǎn)，那就是：關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展，注重學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)。但是受到應(yīng)試教育等因素的影響，學(xué)生能力培養(yǎng)與發(fā)展不均衡也正是目前高中語(yǔ)文教學(xué)存在的一個(gè)重要問(wèn)題。筆者在教學(xué)中針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了多次思索，并且開(kāi)展了一些教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐對(duì)此進(jìn)行了一定的研究。最后發(fā)現(xiàn)要想在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)，最重要的就是要扭轉(zhuǎn)教師的教學(xué)觀念，讓教師能夠在教學(xué)中全面貫徹素質(zhì)教育的理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。還有就是要想辦法努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，讓學(xué)生能夠充分參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使其各方面能力能夠得到有效的鍛煉。這樣雙管齊下，教師的語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作才能夠開(kāi)展得更加順利。

以上就是筆者圍繞核心素養(yǎng)下高中語(yǔ)文有效教學(xué)策略所展開(kāi)的討論和分析。文中所列舉出來(lái)的觀點(diǎn)都是筆者的個(gè)人淺見(jiàn)，在此分享出來(lái)，希望能夠起到一個(gè)拋磚引玉的作用，吸引更多的同人分享自己關(guān)于高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)和策略。讓星星之火能夠借此機(jī)會(huì)更好地匯聚在一起，形成燎原之勢(shì)，從而更好地為推動(dòng)高中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展奉獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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