李金艷

【摘 ? ?要】現階段，在高中政治教學課堂如何提高政治教學有效性需要教師深入教學實際，科學地總結更加高效的政治教學對策。通過實踐分析，本文結合政治教學內容，從提高學生興趣、科學設疑等方面對政治教學有效性進行了討論，希望能夠為學生政治學習水平的不斷提高奠定良好的基礎。

【關鍵詞】高中教育 ?政治教學 ?有效性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.147

在高中階段，為了保障政治教學效率，教師要科學地采取更加完善的政治教學模式進行教學，這樣不僅提高了課堂教學質量，也進一步保障了政治教學的有效性。作為高中政治教師，要以培養(yǎng)學生政治學習能力為主，要科學地加強政治教學實踐與創(chuàng)新研究能力，從而幫助學生樹立正確的三觀，以更好地推進學生全面發(fā)展。

一、提高興趣，讓學生在愉快氛圍中學習

有效課堂是當前教育發(fā)展的主要議題。學生在有效的課堂當中獲得知識的同時，還能不斷提高綜合能力。對于高中課堂而言，體現有效性，最主要的就是能不斷激發(fā)學生的學習興趣。但是，由于高中政治課程中理論知識較多，而且抽象，不容易理解，所以學生不愿意主動去學習。為此，作為政治教師在實際進行教學的時候，必須要激發(fā)學生的興趣，并讓教師的引導作用得以充分的發(fā)揮，從而根據學生的特點運用適合的教學方法，幫助學生對高中政治課學習產生興趣。

例如，關于“文化與生活”的教學，教師可以在課堂上穿插歌曲的內容，以優(yōu)美的旋律吸引學生，這樣不僅能讓學生的心靈得到凈化，還能讓課堂的氣氛得到活躍。以講解“文化的多樣性與文化傳播”為例，教師在課堂上可以給學生播放世界杯的主題曲，該歌曲的特點是熱情，有很強的文化色彩，更有非洲的特色。世界杯歌曲傳遞著熱情，學生在簡單的歌曲中體會到不同文化的樂趣。歌曲形式的教學，不僅讓學生產生學習的興趣，而且還使教學的有效性得到了提高。

二、善于設疑，讓學生在思考中提高學習效率

對于高中政治而言，其更多的是理論實施部分，因此，在實踐教學過程中很難充分調動學生學習的熱情。為了讓思想政治教學能夠更好地得以實施，一定要找到適合的教學方法，以此全面提高課堂教學的效果。在進行高中政治教學的時候，比較好的方法是教會學生設置疑問、設置懸念，這樣學生就能夠產生發(fā)現問題、解決問題的思路。但是，對學生提出問題不是什么時候都適合，要找對提問的時機，而且提的問題要難易適中。例如，教師在講解“經濟生活”時，因為有很多學生都是住宿生，涉及生活費的問題，此時制定消費的計劃就很重要。所以，要在課程的學習中幫助學生樹立良好的消費觀念，不僅要與書本知識有關，而且還要充分引導學生能夠正確對待消費這件事。教師在教學中可以提出消費的問題，讓學生樹立正確的消費觀。與此同時，教師在教學時要抓住時機，提問過程從“是什么”“為什么”以及“怎么辦”上入手，讓學生在這個基礎上回答，從而形成系統(tǒng)化的知識，助力學生學習，全面提高學習的效率。

三、因材施教，在教學中注意學生的差異

學生會覺得政治與自己沒有多大關系，學起來又比較枯燥，如果教師再在課堂上講很多的大道理，就會使學生學習的熱情在某種程度上受到影響。此時，教師可以有效結合整體教學的情況，采取合適的教學方法，依據學生的思想做有效性的指導，從而充分調動學生對政治學習的熱情。在進行政治教學的時候，針對理解能力較好的學生，教師可以不斷強化對他們的指導，并提供多媒體設備，讓他們可以查閱需要的學習資料，從而增強對于知識的有效理解。對于學習能力較弱的學生，教師可以從興趣激發(fā)的角度入手，并在教學方法上采取多樣化的形式，從而全面提高他們的學習能力。除此之外，政治教師可以對學生的差異性進行有效分析，一方要提高學生的學習成績，另一方面還要讓課堂的實際教學效果得到提升。

四、善于利用信息技術，提高課堂教學有效性

依據新課程標準的具體規(guī)定，高中政治教學要以學生的興趣為主。在以往教學的過程中，教師不停地講，學生被動地聽，整個課堂缺少互動，基本屬于“硬灌”的教學形式，學生在該形式下接受度不是很高。而且高中時期的學生自我控制能力比較弱，致使課堂氣氛不夠活躍，學生體會不到課堂學習的快樂，也就沒有學習政治的良好動力。

為了增加學生政治學習的動力，教師可以通過信息技術的方法加以不斷改善。第一，信息技術能夠把眾多的教學資料整體結合起來，如圖像、音頻、聲像、視頻等，并且還能讓抽象的學習變得更為具體。第二，通過教師的有效引導，不斷激發(fā)學生政治學習的興趣，并且用新事物吸引學生的關注，以此全面提高他們的好奇心，形成主動學習的良好習慣。第三，深入理解政治知識，有效把握教材的內容，進而全面提高課堂教學的整體效果。第四，利用信息化技術和網絡技術為學生營造多樣化的教學情境，進而讓教學的過程更生活化，以此充分激發(fā)學生的情感體驗。比如，教師在講解知識的過程中，可利用情境的有效創(chuàng)設，利用學生理解事物的能力增強學生對于知識的理解程度，從而全面提高學生政治學習的興趣。

五、結束語

總之，在政治教學課堂中，教師要保證課堂教學效率，通過科學地運用教學方法，構建高效的教學課堂，以此不斷提高學生對于政治知識的掌握能力，從而為學生日后政治學習水平的提高提供有效保證。希望結合以上分析，能夠總結更加科學高效的教學方式，以期為高中政治教學水平的提高提供有效助力。

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