任永飛

【摘 ? ?要】新時期，在高中階段，為了加強書法教學效率，教師要重視分析書法教學存在的不足，從而結(jié)合相關問題有針對性地開展教學實踐研究，以進一步提高書法教學的有效性。希望通過本文的分析，能夠找到提高學生書法學習能力的方法。

【關鍵詞】高中 ?書法教學 ?問題 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.031

為了提高高中階段書法教學的質(zhì)量，教師要結(jié)合學生的實際情況，不斷采取更加完善的教學模式，從而進一步激發(fā)學生學習的積極性，以便更好地為書法教學的開展奠定基礎。本文在實踐研究過程中，總結(jié)了書法教學存在的問題，探索了具體的教學方法，希望通過分析能夠提高教學水平，從而進一步構(gòu)建高效的書法教學課堂。

一、高中書法教學中存在的問題

（一）學校沒有給予足夠的重視

受學習成績本位的影響，很多學校和教師都只會重視文化課，相對來說就會忽略不以考試為主的藝術類科目，比如書法教學就沒有得到很好的重視，甚至有的學校根本就沒有開設書法這門課程，致使書法教學空白，不利于學生綜合能力的提高。

（二）書法教學模式不科學

字是第二張臉，學校和教師都要充分重視書法教學。如果教師自身書法不好，就會在教學的過程中使用比較單一的教學形式，無法注重教學方法的整體科學性，影響實際的教學質(zhì)量。

（三）學生對書法沒有濃厚的興趣

學習書法通常要勤奮練習，和舞蹈、音樂這樣的藝術課程相比，書法就顯得比較單調(diào)無趣，致使學生對書法不太容易產(chǎn)生學習的興趣。所以，學生在日常練習書法的過程中，對書法的學習態(tài)度就不夠認真，很多時候都容易受到外界的影響，只要有風吹草動就會讓學生受到干擾，于是幫助學生養(yǎng)成良好的練字習慣就成了教師當前要努力攻克的難題。

二、高中書法教學的推進策略與建議

（一）設立書法特長班，完善書法課程體系

為了加強素質(zhì)教育的進一步改革，也為了充分滿足學生發(fā)展的需要，高中學校要重視書法特長生的培養(yǎng)，多支持高考藝術考生的書法學習，給他們創(chuàng)造良好的學習條件。第一，完善書法課程的體系，并在書法藝考內(nèi)容的基礎上加以不斷優(yōu)化，進而加強用筆的訓練，讓學生充分掌握結(jié)字的規(guī)律性，包括寫楷書、行書、隸書等，進而達到臨摹同創(chuàng)作進行有效結(jié)合的效果。第二，練習書法通常是用毛筆進行，教師在書寫上要引導學生學會欣賞，讓學生感受到書法的美感，以此促使他們對于書法美感的領悟。第三，鼓勵學生臨摹經(jīng)典碑帖，讓他們用心感受《雁塔圣教序》《勤禮碑》當中字的形體構(gòu)造，從而更好地理解線條表現(xiàn)出來的美好意境。第四，不要只局限于書法技術，還要不斷地對書法教學進行拓展，把書法同文化進行有效整合，如此才能夠引導學生產(chǎn)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想。

（二）堅持循序漸進，優(yōu)化教學指導

簡單的書法內(nèi)容看起來沒有什么，但卻蘊含著非常深刻的思想，尤其是體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的傳承作用，在歷史中有很多比較優(yōu)秀的書法家，他們創(chuàng)作的書法作品至今流傳。書法的學習是漫長的過程，不是迅速就能寫一手好字，需要不斷堅持，平靜內(nèi)心世界，沉下心來才能寫出好字。作為高中書法教師，指導高考藝考生的時候，必須立足于從學生的基礎入手，先教簡單的入門，再教復雜的寫，這是一個由易到難的教學過程。首先，書法教師可以讓學生先練習小篆，從正確運筆的基礎階段開始，讓學生充分了解字形的基本特征，再讓學生臨摹字帖，因為科學的教學才能讓學生增強信心。其次，進行臨帖以前，教師要講清楚字的結(jié)構(gòu)原理，還要對示范的字加以分析。以小篆為例，其經(jīng)典作品《山碑》，字的點畫都是線條，而且粗細相同，由圓起再由圓收，虛實結(jié)合，看起來從容平和。最后，關于柳體字，看起來內(nèi)斂，用筆干凈利索，而且寫的時候方筆要比圓筆多。為此，進行書法教學指導時，書法教師就需要讓學生明白不同的字體，它們的結(jié)構(gòu)也不同，必須要掌握寫字的規(guī)律性，并堅持訓練，長此以往，自然會提高書法水平。

（三）實施科學的鼓勵性評價，關注課外活動的延伸

每個人都喜歡聽到贊美，學生也不例外，同樣喜歡教師的正向評價，這對于學生而言是莫大的鼓勵。進行高中書法教學的時候，教師要重視和學生之間的良好溝通，并尊重學生的學習體驗，盡最大努力把書法課程變得有趣，當學生產(chǎn)生興趣就會愿意參與書法課程的學習。高中學生有強烈的表現(xiàn)欲，特別愿意讓自己的才能得到發(fā)揮，并且在這一過程中可以得到教師以及其他同學的贊賞，這樣能夠產(chǎn)生書法學習的動力，還可以不斷增強自信。為此，書法教師在做教學評價的過程中，必須要重視科學化，重視學生的反饋，并了解學生的書法學習情況，有針對性地給學生做科學化的輔導，并經(jīng)常給予學生適當?shù)墓膭?。與此同時，還要優(yōu)化并調(diào)整教學的方式，進一步提高學生學習書法的質(zhì)量。另外，關于書法的教學，不僅要注重課堂內(nèi)的講解，而且還要重視課堂外的有效延伸，這就需要教師能夠經(jīng)常組織書法方面的課堂活動，促使學生的學習體驗更加豐富，進而產(chǎn)生學習書法的興趣。而興趣是最好的老師，教師可以以此為指導宗旨，定期開展優(yōu)秀書畫展示的活動，同時可以鼓勵學生參加各類有關于書畫的競賽，為學生提供展現(xiàn)自我的機會，進而促進學生創(chuàng)造能力的不斷提高。

三、結(jié)束語

通過開展書法教學實踐研究，提高了高中書法教學的有效性，作為相關教師，要重視結(jié)合具體教學，不斷采取更加完善的教學方案，從而優(yōu)化書法教學內(nèi)容，進一步加強書法教學的質(zhì)量。希望結(jié)合實踐分析，能夠激發(fā)學生的學習熱情，為書法教學活動的開展奠定基礎。

參考文獻

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