羅維羽

【摘 ? ?要】在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生明白自己所講授的課堂教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)在更加強(qiáng)調(diào)的是課堂上的高效教學(xué)。要求教師在課堂短短幾十分鐘的教學(xué)時(shí)間中，讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的吸收和理解，從而進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要用多樣的教學(xué)手法促進(jìn)課堂效率的提高，本文主要探討的是利用短劇表演提高學(xué)生英語聽說寫能力的探究與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】短劇表演 ?聽說寫能力 ?探究與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.041

在英語的教學(xué)當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生寫的能力，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生聽和說的能力，促進(jìn)學(xué)生全面的把握英語這門學(xué)科補(bǔ)齊他們的短板。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以運(yùn)用短劇表演的教學(xué)方式來進(jìn)行英語課堂教學(xué)，使學(xué)生在短劇表演的過程當(dāng)中同時(shí)提高他們的聽說寫的能力，與此同時(shí)教師也應(yīng)該注意此類教學(xué)方法使用的一些注意事項(xiàng)。

一、在英語教學(xué)課堂上運(yùn)用短劇表演教學(xué)的好處

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。由于學(xué)生從出生到現(xiàn)在接觸的更多的是本土語言，而對(duì)于英語他們是非常的陌生的，由于對(duì)于這種外來語種感到非常的陌生，他們?cè)谛牡讜?huì)產(chǎn)生一種抵觸的心理。而據(jù)有關(guān)研究表明，人在生活當(dāng)中通常會(huì)對(duì)于自己擅長和熟悉的事物表現(xiàn)出極大的信心，而對(duì)于那些自己不擅長抵觸的事物他們的自信心會(huì)大大降低，甚至?xí)a(chǎn)生一些逃避的現(xiàn)象。而許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中也是如此，他們通常會(huì)覺得英語的單詞組成非常的奇怪，英語的發(fā)音非常的別扭，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程當(dāng)中自信心就會(huì)被大打折扣。英語短劇表演教學(xué)，它在課堂上通常是以一種情景劇的形式展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說也可以被當(dāng)作是一種課堂小游戲。而學(xué)生對(duì)于這種課堂小游戲的接受度比較高，而通過英語短劇表演會(huì)極大地吸引學(xué)生對(duì)于英語這門課程的注意力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦提高了他們自身的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)和了解，也會(huì)促使他們產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)英語的信心，不斷培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性。

2.提高學(xué)生英語聽說寫的能力，促進(jìn)其英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英語短劇表演是在課堂上以一種對(duì)話的方式來進(jìn)行課堂的英語知識(shí)傳授和練習(xí)，英語短劇表演對(duì)于學(xué)生的要求是全方面的，它不僅要求學(xué)生有一定的詞匯量，還需要學(xué)生擁有一定的聆聽能力，能夠聽懂彼此交流對(duì)話當(dāng)中的意思，更重要的是它需要讓學(xué)生在課堂上用自己學(xué)到英語知識(shí)進(jìn)行口語交流。因此教師在課堂上應(yīng)用英語短劇表演的教學(xué)方式進(jìn)行英語教學(xué)，在一定程度上能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂氛圍的推動(dòng)下，提高課堂的教學(xué)效率。由于我國的學(xué)生英語的教學(xué)重點(diǎn)通常落在了單詞拼寫上面，英語口語是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的一個(gè)短板，而課堂的英語短劇表演教學(xué)則給學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行英語口語交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍中進(jìn)行英語口語練習(xí)，不斷地補(bǔ)習(xí)他們的短板。因此在英語教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用英語短句表演的教學(xué)方式，可以在課堂當(dāng)中提升學(xué)生聽說寫的能力，促進(jìn)他們英語綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

二、怎樣在英語課堂中運(yùn)用短劇表演進(jìn)行教學(xué)

1.在課堂上對(duì)課文進(jìn)行改編復(fù)述。在許多的英語教學(xué)當(dāng)中，教師所運(yùn)用的教材大多都是學(xué)校統(tǒng)一安排的教材，而這些教材對(duì)于英語知識(shí)的安排，通常是通過一些小故事來向?qū)W生講解文中相應(yīng)的一些單詞以及具體的語法，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生普及許多西方國家的一些生活禁忌和生活愛好。這樣的課文是非常生動(dòng)有趣的，但教師如果僅僅運(yùn)用口頭語言進(jìn)行課堂教學(xué)，就會(huì)大大的減少這些課文的生動(dòng)性，使學(xué)生覺得這些文章十分的枯燥。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以把這些有趣的課文改編成為一些英語小劇本，利用對(duì)話的方式讓學(xué)生對(duì)于這篇課文進(jìn)行課堂復(fù)述。在復(fù)述的過程當(dāng)中學(xué)生會(huì)提高對(duì)于這篇課文的理解，同時(shí)也能加深教師在這篇課文中所提及的一些關(guān)鍵詞匯和重要的語法知識(shí)。而通過課堂的對(duì)話進(jìn)行課文的復(fù)述，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的口語練習(xí)，還能夠讓他們的聽說寫能力得到全面的發(fā)展，提高課堂的教學(xué)效率。

2.利用多媒體進(jìn)行課堂引導(dǎo)教學(xué)。隨著教育的不斷發(fā)展，對(duì)于教育的要求也變得越來越高，不僅需要學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生加強(qiáng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)。而對(duì)于課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，則需要教師在課堂上進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)的擴(kuò)展。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，除了對(duì)于書本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的講解，還可以利用多媒體搜尋許多網(wǎng)絡(luò)上有趣的英語短劇表演小視頻在課堂上進(jìn)行放映。這樣可以使得課堂教學(xué)形式變得更加的多樣化，同時(shí)有趣的英語短劇表演小視頻也能夠打破課堂沉悶的氛圍，使學(xué)生分散的注意力再次集中到課堂上來。而教師也可以通過英語短劇表演小視頻來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的口音以及語句斷句的練習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。讓學(xué)生可以切身感受到他人優(yōu)秀短劇表演的感染力，同時(shí)他們也會(huì)在教師講解和觀看視頻的同時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而不斷地提高他們自身對(duì)于英語聽說寫能力的培養(yǎng)。

三、在英語課堂中利用英語短劇表演進(jìn)行教學(xué)的注意事項(xiàng)

雖然英語短劇表演教學(xué)方式會(huì)給英語課堂增添許多課堂活力，但是在課堂上過度的使用此類教學(xué)法，就會(huì)使課堂主體得到忽視。在英語課堂上的教學(xué)主體應(yīng)該是學(xué)生，教師的關(guān)注對(duì)象更多的是學(xué)生在課堂上的課堂表現(xiàn)，而不應(yīng)該過度的關(guān)注課堂上的英語短劇表演。過度的關(guān)注課堂上的英語短劇表演，就會(huì)使得教師減少對(duì)于學(xué)生一些英語素養(yǎng)的關(guān)注。在課堂教學(xué)當(dāng)中教師同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意選材的合理性，選取的題材應(yīng)該是以學(xué)生現(xiàn)在的年齡階段和課堂教學(xué)內(nèi)容的安排。教師在選取的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)這些題材進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，切忌只注重題材的話題吸引力，而不注重實(shí)際的內(nèi)容。因此教師在利用此類教學(xué)方法的同時(shí)，應(yīng)該注重課堂主體以及課堂題材的選取，從而使得此類教學(xué)方法的效用變得更加高效。

總之，教師可以利用英語短劇表演教學(xué)方式對(duì)課本課文進(jìn)行復(fù)述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于書本內(nèi)容的記憶和理解。同時(shí)教師也應(yīng)該通過多媒體去搜尋更多的英語短劇表演的題材，不斷地?cái)U(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面。但是在利用此類方法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)該注意題材選取的合理性以及課堂主體的針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)

[1]龐果.淺談短劇表演在高職英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（7）：73-75.

[2]徐秀霞，李丹桂，李萍.開展英語短劇表演對(duì)提高英語語言能力的實(shí)踐研究[C].2018.