蘇萌

摘要：在科技的帶動下，教育領(lǐng)域改革不斷深入，高等職業(yè)院校體育教學(xué)也積極參與其中。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教學(xué)模式凸顯滯后性，與信息時代教學(xué)需求不相適應(yīng)?；诖?，要以信息時代為背景，結(jié)合信息條件，綜合分析人才需求特征，積極調(diào)整培養(yǎng)模式，有效發(fā)揮信息技術(shù)在高等職業(yè)院校體育教學(xué)中的價值，加快學(xué)科改革與建設(shè)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息化;高等職業(yè)院校;體育教學(xué);改革

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化教學(xué)在教育領(lǐng)域得到推廣，成為高等職業(yè)學(xué)校改革的強大動力。立足體育教學(xué)，教育以及教學(xué)模式成為制約教學(xué)水平的重要因素。為此，要基于信息化條件，結(jié)合高職院校體育學(xué)科培養(yǎng)方向，構(gòu)建更加科學(xué)的教學(xué)體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、深入剖析傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足與問題

首先，高職學(xué)校體育設(shè)施不足，場地受限。立足高職體育課程，通常受制于學(xué)校體育場地的規(guī)模，很多體育設(shè)施無法進行有效的設(shè)置，如網(wǎng)球場、足球場等，容納學(xué)生有限，制約有些體育項目的開展。其次，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，項目分類不完善，忽視學(xué)生體育素質(zhì)，時間安排不合理。另外，對于實踐教學(xué)，課程規(guī)劃不到位，教學(xué)凸顯隨意性，教學(xué)氛圍嚴謹性不足，很難有效傳達體育活動的競技性，影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，體育教學(xué)質(zhì)量很難提升。再次，教學(xué)內(nèi)容忽視個性發(fā)展，教學(xué)手段落后。在教學(xué)內(nèi)容上，忽視學(xué)生在體育方面的偏好，課程內(nèi)容凸顯同一化，與學(xué)生實際需求存在較大出入。除此之外，在教學(xué)中，體育技術(shù)是重點，忽略學(xué)生在體育方面的狀態(tài)，即非專業(yè)性，尚未認識到體育活動在緩解緊張學(xué)習(xí)方面的作用，不重視學(xué)生的實際心理需求，使得學(xué)生對體育教學(xué)興趣不高，甚至誘發(fā)反感情緒。在教學(xué)方式上，以教授與實踐為手段，很難激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體育精神的培養(yǎng)目的更是無法達到。

二、信息化條件下如何加快高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強化體育教學(xué)改革的全面深入

對于高等職業(yè)院校體育教學(xué)，其改革的首要任務(wù)是進行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師要提升體育教學(xué)改革重視度，適應(yīng)新的教育環(huán)境，強化體育教學(xué)與高等職業(yè)院校學(xué)生特征的融合，強化教學(xué)模式的改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以便有效調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動參與?；谡n程準(zhǔn)備階段，教師需要對學(xué)生個體特征進行了解，明確其體育素質(zhì)。而對于教師本人而言，要注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生主體性地位，彰顯體育教育的人文性特征，強化體育教學(xué)改革的深入。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方式，全面提升教學(xué)效率

1.依托小組教學(xué)，增強主動參與意識。對于高等職業(yè)院校體育教學(xué)，改革的關(guān)鍵即是創(chuàng)新，因此，要重視開拓思維，對傳統(tǒng)教學(xué)手段進行完善，以便更好滿足不同學(xué)生對體育活動的需求。首先，將分組教學(xué)落實到位。借助分組教學(xué)，有效增強體育教學(xué)的競技性，與趣味性進行融合，以學(xué)生好勝心為基礎(chǔ)，促使學(xué)生主動參與體育活動。例如，對于常見的籃球教學(xué)，可以對學(xué)生進行分組，在練習(xí)結(jié)束之后，開展小組比賽?；诖?，學(xué)生對籃球技巧的掌握記憶猶新，以更高的熱情參與比賽。另外，針對不同小組，可以對戰(zhàn)術(shù)進行交流，尤其可以與教師進行探討，教師給出建設(shè)性意見，學(xué)生隨后引入實踐，凸顯體育競技精神，教學(xué)效果更佳。

2.結(jié)合學(xué)生個性，落實分層次教學(xué)。鑒于應(yīng)試教育模式影響至深，學(xué)生體育活動能力凸顯薄弱性，對體育活動的價值認識不足，認為其可有可無，參與積極性不強，對體育課存在嚴重的消極情緒。基于此，教師要積極開展分層教學(xué)，結(jié)合學(xué)生特點，制定針對性教學(xué)目標(biāo)，強化對教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整。例如，對于喜歡籃球等項目的同學(xué)，可以合理增加運動物資投入，傳授學(xué)生相應(yīng)運動技巧，增強學(xué)習(xí)效果。而對于女學(xué)生，對項目教學(xué)影響濃厚，如瑜伽等，教師可以傳授相應(yīng)內(nèi)容。針對教學(xué)評價，教師需要充分考量學(xué)生的個性特征，對標(biāo)準(zhǔn)進行適時調(diào)整，在保證提升學(xué)習(xí)興趣的同時，滿足精神需求。

（三）加快體育教學(xué)信息化發(fā)展，強化教學(xué)針對性改善

對于體育教學(xué)而言，其有效開展能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，對維護身心健康、增強社會適應(yīng)能力都具有重要作用。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)資料更加豐富，學(xué)習(xí)方式更加具有多元化。也就是所，能夠依靠信息化手段進行知識的學(xué)習(xí)，突破時間與空間的限制，這對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育能力具有重大動力，以便構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)觀念。另外，信息技術(shù)的引入使得教學(xué)內(nèi)容得到拓展，教師能夠以信息技術(shù)手段為依托，強化對教學(xué)的輔助作用，這即是多媒體教學(xué)。例如，在教學(xué)過程中，利用信息化設(shè)備進行學(xué)生表現(xiàn)的全程記錄，以便及時與準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動過程中的問題，可以通過動畫、flash形式進行呈現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的針對性提高。另外，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，準(zhǔn)確進行完善，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的改進與提高。

三、結(jié)束語

綜上，立足新的發(fā)展時期，高等職業(yè)院校教學(xué)改革積極引入信息技術(shù)，強化教學(xué)水平的全面提升。針對體育教學(xué)，要以信息化為背景，重視教學(xué)內(nèi)容的合理調(diào)整，提升課程設(shè)置的科學(xué)性，創(chuàng)新教學(xué)模式與手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切實提升高等職業(yè)院校體育教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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