陳尤杰

摘要：隨著體育教育改革的進(jìn)行，乒乓球運動項目已經(jīng)在學(xué)校中得到了普及和發(fā)展，小學(xué)乒乓球教學(xué)已經(jīng)成為了體育教學(xué)中的日常項目之一。然而，目前小學(xué)體育乒乓球教學(xué)中顯現(xiàn)出很多的問題，影響了乒乓球教學(xué)綜合質(zhì)量的提升。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗從乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析，簡要的提出了小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性提升策略。

關(guān)鍵詞：乒乓球;小學(xué)體育;現(xiàn)狀;策略

乒乓球是一項要求比較寬松的運動，也是深受大眾喜歡的一項運動，乒乓球運動并沒有限制年齡，從小到老都可以進(jìn)行運動和鍛煉;但是，正是由于這些方面的問題，我們的乒乓球教學(xué)存在著一些不可避免的問題，如何解決這些問題成為當(dāng)務(wù)之急。

一、小學(xué)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，從教師隊伍方面來講，很多學(xué)校雖然在體育課上增加了乒乓球項目，但是在教師配備方面卻沒有達(dá)到應(yīng)有的水平;一方面很多學(xué)校都是體育老師負(fù)責(zé)乒乓球教學(xué)課程，并沒有聘請專業(yè)的教練，因此教學(xué)的專業(yè)性有待商榷。另一方面，學(xué)校的器材配備并不是很到位，一些學(xué)校管理者認(rèn)為，乒乓球最簡單，球臺、球拍等基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全就是最好的，殊不知器材的更新?lián)Q代也會影響到學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

其次，從學(xué)生方面來講，小學(xué)階段很多孩子已經(jīng)自己玩過乒乓球，因此對于課堂上的知識的講解并沒有興趣去深入學(xué)習(xí);他們往往認(rèn)為自己懂得很多，打得很好，因此課堂思維天馬行空，訓(xùn)練時也不按照老師的進(jìn)度進(jìn)行，這對于學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)也起不到良好的意義和作用。

第三，從課時數(shù)的安排來講我們的乒乓球教學(xué)課時數(shù)保證不了，多數(shù)的乒乓球技能練習(xí)都必須有足夠的時間，如果單純的依靠體育課堂的教學(xué)時間，是完全不可能提高孩子們的乒乓球技能的。

二、小學(xué)乒乓球教學(xué)有效性提升策略分析

（一）配備專業(yè)教師，完善學(xué)校器材設(shè)施

對于小學(xué)乒乓球訓(xùn)練來講，教師資源的配備是非常重要的，小學(xué)階段是乒乓球打基礎(chǔ)的階段，如果沒有專業(yè)教師的輔導(dǎo)，那么教學(xué)與訓(xùn)練的效果自然會打折扣。基于此，我們從學(xué)校角度考慮，要提升乒乓球教學(xué)的有效性，就必須從教師資源以及學(xué)校的器材配備入手，加大投入力度，從基礎(chǔ)的乒乓球訓(xùn)練的設(shè)備入手，從教師資源的配備入手。比如，學(xué)校在經(jīng)濟上要給予足夠的傾斜，配備足夠數(shù)量和質(zhì)量的乒乓球訓(xùn)練設(shè)備，讓每一個班級的孩子在體育課上都能夠有充足的場地和器材去練習(xí)。其次，教師資源還是最為重要的，我們要聘請一些乒乓球?qū)I(yè)的教練，給孩子們以專業(yè)的訓(xùn)練，這樣才能夠?qū)⒂邢薜钠古仪蛘n堂發(fā)揮出無限的優(yōu)勢。如果我們暫時不能引進(jìn)新的專業(yè)資源，那么針對目前學(xué)校現(xiàn)有的教師資源而言，就要恰當(dāng)?shù)慕o予教師培訓(xùn)的機會;比如外出學(xué)習(xí)、學(xué)校組織的專業(yè)技能培訓(xùn)，讓更多的教師能夠接觸到更加專業(yè)的乒乓球技能訓(xùn)練。如此，教師的專業(yè)技能得到了提升，才能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更加多樣化的技能練習(xí)氛圍，提升乒乓球訓(xùn)練的有效性。

（二）拓展教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

乒乓球教學(xué)形式的拓展是非常重要的，首先教師要從青少年學(xué)習(xí)乒乓球的特點入手，結(jié)合初學(xué)者對乒乓球的熱情高、進(jìn)步快但是持續(xù)時間短等現(xiàn)象，我們要采取一定的趣味訓(xùn)練手段和方法，讓更多的孩子們喜歡上乒乓球課程。比如根據(jù)孩子們易興奮、耐力差等特點，我們采用計時計分法，通過游戲競賽的方式讓孩子們練習(xí)基本的發(fā)球、接球等比較枯燥的基本功練習(xí)。像轉(zhuǎn)圈訓(xùn)練法，將孩子們分為幾個小組，每組六個孩子，然后有教練發(fā)球，每個小組計時計數(shù)，看看哪個小組能夠在同樣的時間內(nèi)高質(zhì)量的完成教練的接球任務(wù)。

教師抓住了孩子們喜歡游戲這一特點，用簡單的競賽游戲的方式，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情;基礎(chǔ)階段的練習(xí)對于孩子們的要求并不是很高，但是訓(xùn)練強度較大，孩子們要手、腳并用，身體要高度協(xié)調(diào)，這樣才能夠兼顧步伐、手法等多方面的練習(xí)，讓孩子們練好基本功，為今后的專業(yè)技能練習(xí)奠定基礎(chǔ)。

除此之外，針對不同練習(xí)水平的孩子們我們的訓(xùn)練強度和方式也是各不相同的，教學(xué)方式的選擇肯定也會存在一定的差別，因此我們的學(xué)習(xí)必須是以多樣化的教育教學(xué)為主，在教學(xué)過程中感受同樣的運動帶來的不同感受，激發(fā)學(xué)生對于乒乓球運動的更加濃厚的鍛煉興趣。

（三）完善教學(xué)評價體系，提高教學(xué)綜合質(zhì)量

乒乓球教學(xué)評價體系的完善不僅僅是提高教學(xué)中和質(zhì)量的有效措施和保證，同時也有利于激發(fā)學(xué)生對于乒乓球運動的積極性。在我們傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念下，乒乓球教學(xué)評價體系一般都是以根本的教學(xué)結(jié)果為依據(jù)，比如學(xué)生是否得到當(dāng)堂課的教學(xué)要求，如果沒有那么就認(rèn)定為此堂課的學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或者教師沒有達(dá)到教學(xué)要求。此種評價的方式過片面，沒有考慮到學(xué)生的乒乓球練習(xí)基礎(chǔ)以及其他方面的客觀因素的影響;因此，為了避免片面的評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們必須要從小學(xué)生的身心特點出發(fā)，科學(xué)合理的設(shè)置教學(xué)評價體系的內(nèi)容，靈活的運用教學(xué)大綱創(chuàng)設(shè)個性化的教學(xué)評價體系，著重關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步過程，而不是一味的注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。如此才能夠逐漸建立起完善的乒乓球教學(xué)體系，促進(jìn)乒乓球教學(xué)質(zhì)量的提升與發(fā)展。

三、結(jié)論分析

總而言之，小學(xué)體育乒乓球教學(xué)已然成為一項大眾化的運動形式;作為學(xué)校管理者，要重視基礎(chǔ)設(shè)施的配備，保證乒乓球教學(xué)的良好客觀環(huán)境;作為小學(xué)體育教師，我們必須從自身條件著手，提升自身素質(zhì)，完善教學(xué)體系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極、和諧的教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)境，進(jìn)一步的促進(jìn)乒乓球運動的發(fā)展與壯大。

參考文獻(xiàn)：

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