劉莉

【摘? ? 要】好的方法能夠讓人在做事時(shí)，更加輕松和高效。尤其是在教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生要想取得好成績(jī)必須要掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同理，教師要想做好教學(xué)工作，也要掌握一定的教學(xué)方法。尤其是針對(duì)目前初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，更是需要一些切實(shí)可行的方法。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)? 問(wèn)題? 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.048

伴隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)各階段的教育水平不斷提高，教學(xué)方法和手段越來(lái)越全面、新穎、高效。同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中存在的許多問(wèn)題也逐漸浮出水面。像是現(xiàn)在許多的初中學(xué)校，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻，教學(xué)的方式比較單一，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不夠重視，教學(xué)主體偏移等等問(wèn)題，在很大程度上使初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量下降。面對(duì)這些問(wèn)題，作為身處教育一線(xiàn)的語(yǔ)文教師，筆者對(duì)此進(jìn)行了一些研究，在此分享給各位同仁，愿與各位共進(jìn)步。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一落后

我們有理由相信，絕大部分人印象里的語(yǔ)文教學(xué)課堂都是非?？菰锏??？偸怯斜巢煌甑臅?shū)，記不完的筆記，教室的黑板上總是寫(xiě)滿(mǎn)了教師密密麻麻的板書(shū)，為數(shù)不多的樂(lè)趣可能就是語(yǔ)文課上要求齊聲朗讀時(shí)，可以享受教室里飄出的朗朗書(shū)聲。造成這種現(xiàn)象，很大一個(gè)原因在于這種形式的語(yǔ)文課堂屬于“填鴨式”教學(xué)，非常的死板，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

時(shí)至今日，“填鴨式”教學(xué)仍然是初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上常見(jiàn)的教學(xué)模式。這種教學(xué)方法導(dǎo)致在語(yǔ)文課堂上，教師講些什么，學(xué)生就學(xué)些什么，學(xué)生非常缺乏自我思考和自我學(xué)習(xí)消化的時(shí)間。教學(xué)效率低下，而且很容易影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。并且由于“填鴨式”教學(xué)占據(jù)了教學(xué)課堂，導(dǎo)致許多新式且有效的語(yǔ)文教學(xué)方法很難得到開(kāi)展和利用，造成教學(xué)方法單一落后，極大地影響到了教學(xué)的效率。

（二）教學(xué)目的出現(xiàn)偏移

由于目前中國(guó)教育的大環(huán)境就是應(yīng)試教育，不管是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師還是學(xué)校都將升學(xué)看得非常的重要。因此，成績(jī)?cè)诮^大部分情況下成為了衡量教師教學(xué)水準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這說(shuō)明目前初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)和重心出現(xiàn)了偏移，因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)遠(yuǎn)不止成績(jī)這一點(diǎn)。我們不應(yīng)當(dāng)僅以學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效果。近年來(lái)，國(guó)家越來(lái)越重視語(yǔ)文教育，加大語(yǔ)文教育改革力度，也說(shuō)明了這一點(diǎn)，語(yǔ)文教育的目的和教育的重心，不應(yīng)當(dāng)只圍繞成績(jī)展開(kāi)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)也必須具備更多的可能性。

（三）教學(xué)過(guò)度集中在課本內(nèi)容中

目前初中語(yǔ)文教學(xué)存在很大一個(gè)問(wèn)題就在于：為了提高成績(jī)，許多教師死抓教材，過(guò)度的在課本內(nèi)容上做文章，恨不得將教材上的每一個(gè)詞，每一句話(huà)都揉碎了融進(jìn)學(xué)生的腦袋里。但是這其中其實(shí)有很多內(nèi)容是不重要的，甚至完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的必要性。教師對(duì)課本內(nèi)容過(guò)度的解析，不僅讓學(xué)生疲于學(xué)習(xí)，甚至趨向病態(tài)，有所偏移語(yǔ)文教學(xué)的初心。

（四）教學(xué)難度過(guò)大

教學(xué)難度過(guò)大這一問(wèn)題，主要也是由于過(guò)分追求分?jǐn)?shù)所導(dǎo)致的?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都信奉：“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”這句話(huà)，因此從小就給孩子補(bǔ)各種課，就怕自己的孩子落后了。到了初中，這樣初升高的階段更是怕自己的孩子升不了好的高中，因此希望教師能夠強(qiáng)化教學(xué)，提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而教師在這樣的教學(xué)環(huán)境和來(lái)自家長(zhǎng)、學(xué)校多方面的壓力下，就只能夠不斷的加強(qiáng)語(yǔ)文教育，提高教學(xué)難度。但是該是哪個(gè)年齡段，就應(yīng)該做哪個(gè)年齡段的事情。學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)能力、理解能力都是有限的，如果一味地提高教學(xué)難度，很有可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，甚至喪失掉學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與信心，這無(wú)疑是揠苗助長(zhǎng)。

（五）練習(xí)量過(guò)多

如何安排練習(xí)是一門(mén)技術(shù)，非常考驗(yàn)教師的能力。練習(xí)量過(guò)少，達(dá)不到練習(xí)的效果，學(xué)生倒是輕松了，家長(zhǎng)很可能會(huì)不滿(mǎn)，但是練習(xí)量過(guò)少，這一現(xiàn)象還是很少的。更多時(shí)候出現(xiàn)的還是練習(xí)量過(guò)多的問(wèn)題，因?yàn)榻處煏?huì)布置下各種各樣的背誦、默寫(xiě)、練習(xí)的任務(wù)，甚至在有些時(shí)候，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，還會(huì)搞題海戰(zhàn)役。使得學(xué)生疲憊不堪，長(zhǎng)期下去，非常影響教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差

細(xì)節(jié)決定成敗，這句話(huà)道出了細(xì)節(jié)處理對(duì)于做事的重要性。在學(xué)習(xí)中也是，細(xì)枝末節(jié)之處也是非常重要的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就是因?yàn)椴蛔⒁饧?xì)節(jié)，而導(dǎo)致自己出現(xiàn)了許多不必要的過(guò)錯(cuò)。究其原因是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，上課時(shí)不認(rèn)真，玩手機(jī)、睡覺(jué);不認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，知識(shí)不牢靠;做筆記不規(guī)整，沒(méi)有條理等等。這給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)造成了很大的影響，很容易拉低學(xué)習(xí)的效率。

（七）部分教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不夠

部分教師在語(yǔ)文方面的文化知識(shí)水平和修養(yǎng)不夠，在很大程度上影響到了相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展。如，有些教師對(duì)許多教學(xué)知識(shí)點(diǎn)研究得不夠透徹，過(guò)分依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取資源，難以及時(shí)的解答學(xué)生的問(wèn)題。還有部分教師，問(wèn)題主要出在知識(shí)更新不及時(shí)，對(duì)許多語(yǔ)文知識(shí)的了解存在過(guò)時(shí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)教學(xué)知識(shí)模糊不清甚至錯(cuò)誤的現(xiàn)象。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）豐富教學(xué)方法

作為語(yǔ)文教師，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)立足優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法，并且不斷地引進(jìn)新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，從而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。比如，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法也有許多優(yōu)點(diǎn)，作為教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)它的長(zhǎng)處，規(guī)避它的短處。同時(shí)可以引進(jìn)一些比較新穎的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)法、案例導(dǎo)入法等等，可以幫助學(xué)生更好的理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，還可以在課堂上給學(xué)生留出一些獨(dú)立思考的時(shí)間，鍛煉學(xué)生的思維能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。語(yǔ)文是一門(mén)靈活多變的學(xué)科，不是死板的，因此，它的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是靈活的，可以滿(mǎn)足語(yǔ)文教學(xué)的多種需求，也可以讓學(xué)生更靈活的運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，這樣可以更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

（二）正確認(rèn)識(shí)教育目的

如果教師以“唯分?jǐn)?shù)論”來(lái)開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，無(wú)疑是教育的一大悲哀。為了不讓這樣的悲哀出現(xiàn)，作為教師，我們要做的是：正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的目的，摒棄唯分?jǐn)?shù)論的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)除了要看成績(jī)以外，教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、文學(xué)欣賞水平等方面能力的培養(yǎng)。并且要深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，將語(yǔ)文教學(xué)的地位拔高，要讓學(xué)生了解和認(rèn)可學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要性，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與熱情。

（三）立足教材，拓展教學(xué)范圍，豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，教師必定是要以教材上的內(nèi)容為主的。但是教師應(yīng)該要吃透教材，對(duì)課本內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等等進(jìn)行整體的歸納總結(jié)，這樣在講課時(shí)可以更有條理的進(jìn)行講解。不僅可以減少許多不必要的教學(xué)量，減輕教師的負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)更輕松，教學(xué)效率可以得到更好的提升。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)耐卣菇虒W(xué)的范圍，如，將教學(xué)內(nèi)容從教材上延伸到課外，增加一些教材上沒(méi)有的內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容。這有利于使學(xué)生了解到更多的語(yǔ)文知識(shí)，拓寬學(xué)生的眼界。例如，在教學(xué)初中的文言文《核舟記》時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生講解一些類(lèi)似的文言文，這樣的教學(xué)內(nèi)容比較有趣，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的感知能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

（四）合理把握教學(xué)難度

每一階段的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該進(jìn)行哪一難度層次的教學(xué)，達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中都是有明確規(guī)定的。作為教師不能夠?yàn)榱颂岣邔W(xué)生成績(jī)，而過(guò)度的增大教學(xué)難度，揠苗助長(zhǎng)，而是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排語(yǔ)文教學(xué)。一個(gè)班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難度，取決于班級(jí)整體的語(yǔ)文水平，如果班級(jí)中有語(yǔ)文成績(jī)特別突出的學(xué)生，不管是過(guò)高還是過(guò)低，教師都應(yīng)當(dāng)給以他們一定的幫助，給予他們一定的意見(jiàn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（五）恰當(dāng)安排練習(xí)題量

教師在安排練習(xí)題量時(shí)，必須要遵守那句老話(huà)：一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，來(lái)制定安排練習(xí)題的計(jì)劃。盡量減少不必要的重復(fù)的簡(jiǎn)單的練習(xí)題，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)于比較重要，難度較大的語(yǔ)文知識(shí)，可以適當(dāng)增加練習(xí)題量幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)。同時(shí)，教師要認(rèn)真批改學(xué)生的練習(xí)題，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，從而有依據(jù)的及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和練習(xí)題的安排。

（六）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中階段的學(xué)生，心性還不定，很多行為習(xí)慣都還沒(méi)來(lái)得及糾正和培養(yǎng)，因此，教師應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，教會(huì)學(xué)生如何做出清晰的有條理的筆記;如何制定有效的預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且認(rèn)真的執(zhí)行等等。良好的習(xí)慣能夠讓人受益終身，如果能夠在初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，還能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

（七）不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)

作為教師，必須要樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，完善自己，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的能力。這樣才能夠使自己成為一名更符合要求，更優(yōu)秀的人民教師，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，激勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

綜上所述，初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的這些問(wèn)題，向我們傳達(dá)出的一個(gè)信息是：目前初中語(yǔ)文教學(xué)的形勢(shì)還是比較嚴(yán)峻的。要想使這些問(wèn)題得到有效的解決，我們必須要采取強(qiáng)有力的措施，運(yùn)用更多有效的教學(xué)手段，清除這些教學(xué)道路上的障礙，更好的推動(dòng)初中語(yǔ)文教育的發(fā)展。這個(gè)努力的過(guò)程一定是漫長(zhǎng)而艱辛的，但是我相信，只要我們足夠努力，一切都不是問(wèn)題。

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