何運瓊

【摘? ? 要】在傳統(tǒng)的教學活動中我們常說“以教師為中心”，在新課程理念下，我們又說“以教師為主導，學生為主體”。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，并且已經(jīng)深度融合到各行各業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也已早就到來。本文簡單地講述了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念下，以“學生的需求為中心”的環(huán)境下，老師和學生在學習過程中存在的問題和解決的辦法，以及對教師、學生、教學模式和教學評價的影響。

【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+? 教育? 創(chuàng)新

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.010

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的提出背景

1.傳統(tǒng)的教學模式和教育資源相對匱乏的矛盾。目前，絕大多數(shù)學校采用的主流教學模式仍然是傳統(tǒng)的教學模式，就以我校的信息技術課為例，學生只能按照課表排隊進機房上課，好的情況能保證一人一機，差的情況是個別兩人一機，學生上課內(nèi)容也是根據(jù)老師的要求進入我們的課程平臺（Moodle平臺）被動的學習。2.新課程環(huán)境下的教育需求。但實際情況是，我們的課程內(nèi)容有些是需要學生在之前要先做一些準備，并把這些準備資料保存在自己的網(wǎng)盤中，在上課之后要完成一些鞏固練習，并把這些作業(yè)保存在Moodle平臺的“課堂作業(yè)”板塊中，這些都可能要超出一堂課時間，要求學生自己在課下完成。這就出現(xiàn)了在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下和新課程要求相矛盾的地方。在傳統(tǒng)教學中，我們提倡“以教師為中心”，在新課程中我們提倡“以教師主導，學生為中心”，而在互聯(lián)網(wǎng)時代，我們應該以“學習者的需求為中心”，以我們教與學所產(chǎn)生的問題為中心，動態(tài)的調(diào)整我們的教學理念和操作方法。

二、什么是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

要實施高端裝備、信息網(wǎng)絡、集成電路、新能源、新材料、生物醫(yī)藥、航空發(fā)動機、燃氣輪機等重大項目，把一批新興產(chǎn)業(yè)培育成主導產(chǎn)業(yè)。制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結合，促進電子商務、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國際市場。從此，“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略上升為國家戰(zhàn)略。在教育行業(yè)中，目前傳統(tǒng)教育模仍占主導地位，互聯(lián)網(wǎng)技術對教育的影響相比于其他行業(yè)來說只是前進了一小步?？萍荚谶M步，時代在變遷，教育是面向未來的事，如果我們還是用昨天的方式去培養(yǎng)明天的新人，那么他們可能在明天的競爭中被淘汰。所以我們應盡量使用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術解決一些傳統(tǒng)教育模式下不能解決的問題，做一些傳統(tǒng)教育模式下不能做的有益的事情，比如：微課、翻轉(zhuǎn)課堂，幫助他們智慧學習。因此我的理解“互聯(lián)網(wǎng)+教育”就是“智慧教育”。

三、建設互聯(lián)網(wǎng)移動教學平臺的措施

要實現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，最終實現(xiàn)教育1+1>2的目標，就從硬件和軟件兩方面入手。1.硬件方面。每個學生和老師都應有一臺電腦，最好可移動，能連接internet網(wǎng)，使學生可隨時隨地進行網(wǎng)上咨詢和學習。2.軟件方面。首先，建立完善學校的教育資源課程平臺。其次，提高學生家長的思想意識。手機、電腦不僅是游戲、娛樂的，更是學習的一個重要設備。再次，提高老師的業(yè)務能力。這不僅體現(xiàn)在他在課堂上的教學能力，這兒更是他對新信息技術的掌控能力。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”存在問題的解決辦法

眾所周知，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)下青少年學生學習存在眾多問題，很重要一點就是不良上網(wǎng)帶來的諸多方面的問題，要解決好，可從以下方面做入手：1.加強監(jiān)管。國家有眾多的網(wǎng)監(jiān)在網(wǎng)絡環(huán)境上的監(jiān)管，保障綠色網(wǎng)絡，這兒說的監(jiān)管是從學校和家長兩方面來說，學?？赏ㄟ^網(wǎng)絡攝像頭或者網(wǎng)絡電子教室監(jiān)控學生的在校上網(wǎng)學習狀況，可通過徽信、QQ、移動和教育等其他任何方式與家長及時溝通、匯報學生的在校學習情況;家長在家關注學生的上網(wǎng)學習情況并反饋給老師。做到大家心中有數(shù)。2.豐富學習內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”需要不斷新增學習內(nèi)容，以滿足高質(zhì)量的學習要求，除了自己老師常規(guī)的微課視頻、作業(yè)練習之外，也可聘請一些專家教師進行在線教學。比如我現(xiàn)在網(wǎng)上看到的“重慶市重點中學老師1+1視頻網(wǎng)上輔導”報道，就感覺非常好。3.增加開放性。很多時候，學校為了便于管理，通常網(wǎng)絡課程平臺地址并沒有映射出去，學生在校外并不能訪問學校的課程平臺，這樣學生在家就不能實現(xiàn)基于課程平臺的自主學習。我們應加強對校園課程平臺的管理，讓學生無論何時何地都能訪問除學校官網(wǎng)之外的其他校園網(wǎng)站，給學生一個流暢的網(wǎng)絡學習環(huán)境。

五、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”對教師、學生、教學模式和教學評價的影響

1.對老師的影響。網(wǎng)絡上曾流行一段話“郵局不努力，順豐就愿意幫他努力;銀行不努力，支付寶就愿意幫他努力;通訊不努力，微信就愿意幫他努力;商場不努力，淘寶就愿意幫他努力！今天你不愿意努力，就一定有人愿意代替你！你不成長，別人一定會成長，沒人會等你！”從2015年起教師資格證實行全面改革，不再有師范生和非師范生區(qū)別，說明教師不再是師范生的專利，也跟其他各行業(yè)一樣實行聘任合同，教師不再是“鐵飯碗”。這就提醒我們教師要有緊迫感和危機感，想做好一輩子教師，就得隨著時代的發(fā)展、科技的進步，培養(yǎng)終身學習的能力，不斷更新觀念、拓寬自己的知識面，適應多元化的知識結構，這既是時代發(fā)展的需要，也是教師從教的需要。2.對學生的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”打破了傳統(tǒng)的學生只能在特定時間上課聽講接受知識的限制，變成了可任意時間通過上網(wǎng)查閱資料、觀看微視頻等方式獲取知識，可在線與老師和同學交流消化吸收知識。3.對教學模式的影響。利用智慧校園、智慧教室讓學生主動進入學校網(wǎng)站、網(wǎng)絡課程平臺觀看微課、查看學習內(nèi)容等，將學習的主動權交給學生，讓學生與學生之間、學生與老師之間的互動加強學生對知識的理解，學習內(nèi)容后面緊跟的課堂檢測可讓學生及時對自己的學習狀況進行判斷，仔細思考哪些方面出了問題，讓學生的學習更加靈活、主動。改變了以往傳統(tǒng)教學方式下的落后的教學手段。4.對教學評價的影響。傳統(tǒng)的課堂教學評價是停留在對課堂活動的淺顯判斷上，關注教學進度是否合理進行、課堂氣氛是否熱烈等，而“互聯(lián)網(wǎng)+教育”狀態(tài)下的課堂既翻轉(zhuǎn)課堂更注重的是對已在家里通過觀看微課視頻的學生對知識的消化吸收。

大數(shù)據(jù)來了，云計算來了，互聯(lián)網(wǎng)熱切地“擁抱”著教育，教師要有時代感，跟上時代步伐，綜合提升自己的素質(zhì)，讓我們的教育手段和學生學習效果都“飛”起來！

參考文獻

[1]張治.“互聯(lián)網(wǎng)+”，驅(qū)動學校教育結構變革的新力量[J].上海教育，2015（12）.