【摘要】 隨著人們生活質(zhì)量水平的不斷提高，對(duì)歌劇表演提出了高度要求。在進(jìn)行歌劇表演中，對(duì)其表演特點(diǎn)以及訓(xùn)練對(duì)角色塑造的作用進(jìn)行研究，能夠有效提高歌劇表演質(zhì)量，從而滿足觀眾的需求。在歌劇表演訓(xùn)練中進(jìn)行角色塑造的充分提升，能夠使演員在進(jìn)行表演的過程中高度投入，從而能夠滿足人們的欣賞需求，提高歌劇表演質(zhì)量。本文將通過淺談歌劇表演特點(diǎn)及訓(xùn)練對(duì)角色塑造的作用，從而為歌劇表演奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，為人們提供良好的視聽體驗(yàn)，促進(jìn)歌劇表演行業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 歌劇表演;特點(diǎn);訓(xùn)練;角色塑造;作用分析

【中圖分類號(hào)】J822? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）47-0068-02

歌劇表演在近年來得到了快速的發(fā)展，作為舞臺(tái)表演的一種高水平表演形式，歌劇表演能夠充分很體現(xiàn)劇情中的人物心態(tài)，從而能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫囊暵狊w驗(yàn)，滿足人們的欣賞需求。在進(jìn)行歌劇表演前對(duì)演員進(jìn)行充分訓(xùn)練，能夠有效提高演員的表演水平，從而使其在投入角色的過程中能夠充分展現(xiàn)其優(yōu)良表演能力，充分對(duì)劇情中角色進(jìn)行塑造，豐富人們的視聽感受，提高整體的歌劇表演質(zhì)量。通過對(duì)其表演特點(diǎn)以及其訓(xùn)練對(duì)角色塑造的作用進(jìn)行全面充分的分析，能夠?yàn)檠輪T的提升奠定良好的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)歌劇行業(yè)的發(fā)展，滿足人們的欣賞需求。

一、訓(xùn)練的意義

在進(jìn)行歌劇表演前對(duì)演員進(jìn)行訓(xùn)練，能夠有效提高演員的表演水準(zhǔn)，從而使其在演出的過程中能夠充分投入豐富的感情，從而有效提高歌劇表演質(zhì)量，滿足人們的欣賞需求。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，通過演員情感的充分融入，能夠使演員在訓(xùn)練優(yōu)秀作品的過程中感動(dòng)自己，才能夠保證在進(jìn)行演出的過程中能夠得到觀眾的身心投入，充分提高觀眾的視聽體驗(yàn)。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，通過各種方法進(jìn)行我國元素的融入，能夠促使歌劇表演邁向更高的臺(tái)階，從而能夠?qū)⑽鞣礁鑴〉谋硌萏攸c(diǎn)與我國優(yōu)質(zhì)文化藝術(shù)進(jìn)行充分融合，提高歌劇表演質(zhì)量，滿足人們的視聽需求。在訓(xùn)練中，演員應(yīng)該重視與劇情中的音樂進(jìn)行緊密結(jié)合，能夠通過結(jié)合音樂進(jìn)行扣人心弦的歌劇表演，從而能夠有效提高表演質(zhì)量，滿足人們的視聽需求[1]。同時(shí)，訓(xùn)練中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行綜合素養(yǎng)的提升，能夠使其在進(jìn)行表演的過程中不怯場(chǎng)、控場(chǎng)能力強(qiáng)，從而能夠使表演能夠順利開展。通過對(duì)演員進(jìn)行說、唱、做等能力的訓(xùn)練，能夠使演員在進(jìn)行表演的過程中能夠以自身飽滿的感情投入到人物的表演塑造中，從而能夠充分提高自身的表演能力，能夠緊密結(jié)合劇情進(jìn)行感情豐富的歌劇表演，促進(jìn)演出的精彩展現(xiàn)。

二、作用淺析

（一）角色雙選入位

在進(jìn)行話劇表演訓(xùn)練中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行角色進(jìn)行雙選要求，使演員能夠通過不斷的訓(xùn)練與練習(xí)明確自身所適合的角色，從而能夠在表演的過程中充分將這一角色進(jìn)行情感的表現(xiàn)，有利于演員能力的培養(yǎng)與提升。在進(jìn)行角色雙選的要求下，演員要在訓(xùn)練的過程中同時(shí)對(duì)劇中的兩個(gè)角色進(jìn)行選擇，進(jìn)而在進(jìn)行練習(xí)的過程中能夠?qū)?yīng)用較好的角色進(jìn)行選擇，最終在表演的過程中則能夠很好地駕于角色，促進(jìn)表演的高效性發(fā)展。在進(jìn)行角色選擇工作中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行角色的選擇工作，避免演員不能夠充分駕馭某一劇情角色時(shí)強(qiáng)行出演，造成整體歌劇的質(zhì)量低下。在進(jìn)行角色入位訓(xùn)練中，應(yīng)該對(duì)演員進(jìn)行情感的控制訓(xùn)練，使演員能夠在表演的過程中充分將自身的感情流入到角色之中，從而能夠更好地融合于角色，促進(jìn)整個(gè)歌劇表演的情感豐富。在進(jìn)行入位訓(xùn)練中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行肢體語言的訓(xùn)練，從而能夠使演員在訓(xùn)練的過程中學(xué)會(huì)用肢體進(jìn)行心理的表達(dá)，能夠充分提高歌劇表演水平，提高歌劇的現(xiàn)場(chǎng)渲染力。

（二）劇本分析與導(dǎo)入

訓(xùn)練時(shí)，對(duì)演員進(jìn)行劇本分析能力的訓(xùn)練與劇情導(dǎo)入能力的訓(xùn)練，能夠使演員在表演的過程中熟記劇本，避免在表演的過程中由于劇本內(nèi)容的遺忘影響整體歌劇表演的進(jìn)展[2]。在進(jìn)行劇情導(dǎo)入的過程中，要充分訓(xùn)練演員的狀態(tài)投入，能夠通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，快速投入到角色扮演中，充分提高歌劇表演質(zhì)量。在劇本分析的過程中，演員對(duì)于劇本中的相關(guān)臺(tái)詞進(jìn)行記憶，應(yīng)該重視對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，從而能夠充分了解劇本，能夠在表演的過程中保證臺(tái)詞的流暢，最終則能夠充分提升歌劇表演的劇本臺(tái)詞基礎(chǔ)。在訓(xùn)練中，對(duì)演員進(jìn)行充分的臺(tái)詞訓(xùn)練，使演員能夠在表演的過程中將豐富的情感透露在臺(tái)詞中，從而使表演現(xiàn)場(chǎng)能夠得到充分渲染。在進(jìn)行劇情導(dǎo)入的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行旁白、音樂分析能力，從而能夠在導(dǎo)入的過程中快速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，能夠保證情感的充分，最終再進(jìn)行表演則能夠充分體現(xiàn)出劇情的吸引力，保證觀眾的欣賞熱情。

（三）音樂分析處理

在進(jìn)行歌劇表演的過程中，音樂是重要的組成部分。因此，在進(jìn)行演員訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行音樂分析能力的提升，從而使演員能夠在表演的過程中根據(jù)音樂的變化進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)以及情感的變化，從而提高整體劇情的發(fā)展流暢。在對(duì)演員進(jìn)行音樂分析能力訓(xùn)練中，應(yīng)該不斷對(duì)演員進(jìn)行音樂的播放，同時(shí)使演員能夠在音樂播放的過程中對(duì)相應(yīng)的臺(tái)詞、唱段進(jìn)行處理，能夠保證結(jié)合音樂進(jìn)行唱段表演的過程中以良好的節(jié)奏感進(jìn)行演出，保證整體歌劇表演的時(shí)間控制以及節(jié)奏控制。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，對(duì)演員進(jìn)行音樂分析水平的高度要求，使演員能夠在進(jìn)行音樂欣賞的過程中充分融入自身唱段內(nèi)容，從而能夠提高自身的劇情融入度，有利于歌劇表演的整體性充分體現(xiàn)。在進(jìn)行唱段表演的過程中，對(duì)于演員的手眼身步法都具有高度要求。因此，在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行同步協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，使演員能夠在進(jìn)行表演的過程中通過各種肢體動(dòng)作進(jìn)行劇情的完整表現(xiàn)，同時(shí)能夠通過肢體動(dòng)作進(jìn)行情感的豐富表現(xiàn)，從而能夠緊抓觀眾心理，亦步亦趨帶領(lǐng)觀眾投入到表演的觀看中。

（四）臺(tái)詞把握

在歌劇表演中，對(duì)于演員的臺(tái)詞把握能力具有高度的要求。良好的臺(tái)詞把握能力能夠使演員在進(jìn)行表演的過程中將自身角色的語言與情感進(jìn)行高度融合，從而能夠滿足角色的表演需求。相反，在進(jìn)行表演的過程中，如果演員不能夠充分掌握臺(tái)詞的把握，則會(huì)導(dǎo)致表演如同背誦文章的問題出現(xiàn)。因此，在進(jìn)行歌劇表演訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行臺(tái)詞把握能力的訓(xùn)練，使演員能夠在受訓(xùn)練的過程中得到充分的能力提升，能夠在表演的過程中將自身的肢體動(dòng)作、內(nèi)心情感通過臺(tái)詞進(jìn)行表演，從而能夠提高整體的表演效果[3]。同時(shí)，在進(jìn)行表演訓(xùn)練的過程中，通過對(duì)演員的節(jié)奏能力進(jìn)行訓(xùn)練，能夠使演員在進(jìn)行表演的過程中根據(jù)實(shí)際角色情況以及發(fā)展環(huán)境進(jìn)行臺(tái)詞的表演，保證臺(tái)詞的節(jié)奏能夠滿足音樂、角色的需求，從而能夠充分展現(xiàn)角色的內(nèi)心情感。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中對(duì)演員進(jìn)行臺(tái)詞把握能力的訓(xùn)練提升，能夠促進(jìn)演員的整體能力培養(yǎng)，對(duì)演員在舞臺(tái)上進(jìn)行歌劇表演具有重要的基礎(chǔ)作用。

（五）人物情感交流

在進(jìn)行歌劇表演的過程中，并不是獨(dú)角戲在舞臺(tái)上進(jìn)行表演。在進(jìn)行表演時(shí)，演員應(yīng)該不斷與其他角色進(jìn)行語言、情感的交流，從而能夠構(gòu)成整個(gè)歌劇表演，提高演員的表演水平。因此，在進(jìn)行表演訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行角色情感交流能力的訓(xùn)練提升，使演員在進(jìn)行表演的過程中能夠充分將自身角色的情感與其他角色的情感進(jìn)行交流，有效提高整體表演質(zhì)量，滿足人們的視聽需求。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行情感傳遞能力與接收傳遞能力的訓(xùn)練提升，使演員在進(jìn)行表演的過程中能夠通過自身的語言、動(dòng)作進(jìn)行情感的表達(dá)后渲染其他演員，從而能夠使其他演員與自己進(jìn)行情感的傳遞，提高整體表演質(zhì)量。

（六）忘我能力訓(xùn)練

在進(jìn)行歌劇演員訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該重視對(duì)演員進(jìn)行忘我能力的訓(xùn)練，使演員能夠在表演的過程中高度投入，從而能團(tuán)購把控觀眾內(nèi)心，提高演出質(zhì)量。在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，應(yīng)該對(duì)演員進(jìn)行充分的環(huán)境帶入法訓(xùn)練，能夠使演員在訓(xùn)練的過程中將自身角色與劇情中角色進(jìn)行互換，從而有效提高訓(xùn)練效率[4]。通過對(duì)演員忘我能力的訓(xùn)練，能夠使演員在表演的過程中避免將個(gè)人情感帶入到演出中，從而充分體現(xiàn)出角色的內(nèi)心情感，促進(jìn)整體的歌劇表演質(zhì)量得到充分提升。

三、結(jié)語

隨著人們生活質(zhì)量水平的不斷提升，對(duì)于歌劇表演提出了高度要求。在這一要求下，演員應(yīng)該重視訓(xùn)練的重要作用，從而能夠不斷通過訓(xùn)練提高自身表演能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

侯高翔，男，山東泰安人，西安音樂學(xué)院聲樂系，碩士，副教授，研究方向：聲樂演唱與教學(xué)。