摘要：在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時間是非常寶貴和緊張的，所以這就需要學(xué)生可以提高自己在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合，對于提高學(xué)生在課堂中對知識內(nèi)容的討論程度還是非常有幫助的，教師也可以以此來快速的推進課堂的教學(xué)進度，因此，本文就任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂的有效結(jié)合進行探討，并提出建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;任務(wù)型教學(xué)與課堂的有效結(jié)合;集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力;深化學(xué)生知識內(nèi)容記憶;培養(yǎng)學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生最害怕的一門學(xué)科就是物理了，因為有關(guān)于初中物理這一門學(xué)科的知識內(nèi)容在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中是存在著非常大的學(xué)習(xí)難度的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解與記憶，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的接受程度，同時教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生在課堂中對于物理知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力對于提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率還是非常有幫助的，因此教師在日常的教學(xué)過程中可以通過任務(wù)型教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的記憶與理解，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個良好的學(xué)習(xí)體驗和高效的學(xué)習(xí)效率。教師也可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動交流來活躍物理課堂的教學(xué)氛圍，這樣也可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的討論程度，對于保護學(xué)生在課堂中對于物理知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)自信心還是非常有幫助的。

一、集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)精力

因為在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)時間是非常緊張的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過任務(wù)型教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣可以有效的深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的記憶程度，教師也可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容的理解變得更加的深刻和全面。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“力的作用效果”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于上一節(jié)課堂的知識內(nèi)容進行一個簡短的復(fù)習(xí)回顧，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以盡快的進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，與此同時教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對于知識內(nèi)容的印象變得更加的深刻，在一定程度上可以有效的減輕教師在課堂中的教學(xué)壓力。

二、深化學(xué)生知識內(nèi)容記憶

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力是非常大的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，這樣也可以有效的深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個良好的學(xué)習(xí)體驗和高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“彈力”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學(xué)生先在課下的時間根據(jù)自己對于知識內(nèi)容的預(yù)習(xí)來做一個簡單的實驗，這樣可以有效的降低學(xué)生在課堂中對于這一章節(jié)知識內(nèi)容的理解難度，與此同時教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來深化學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解與記憶，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以提高自己對于知識內(nèi)容的理解程度，這樣可以有效的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中階段的學(xué)習(xí)過程中因為學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常多的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過將任務(wù)型教學(xué)與初中物理課堂進行有效的結(jié)合以此來培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“重力的方向”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)的知識內(nèi)容的時候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中進行知識內(nèi)容的自由討論在，這樣可以提高學(xué)生在課堂中的參與程度，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以對于知識內(nèi)容的理解變得更加的深刻，教師也可以通過任務(wù)型教學(xué)在課堂中的有效應(yīng)用來降低學(xué)生對于知識內(nèi)容的理解難度，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中在將任務(wù)型教學(xué)應(yīng)用在物理課堂中的時候需要注意觀察學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的實際掌握情況，這樣才可以有效的根據(jù)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行教學(xué)方案的不斷調(diào)整，以此來確保學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師在課堂中的授課進度，教師也可以通過任務(wù)型教學(xué)在初中物理課堂中的有效應(yīng)用來培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也可以在短時間內(nèi)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

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甘肅省隴南市宕昌縣阿塢九年制學(xué)校 李佩佩