李波

【摘要】19世紀末20世紀初才發(fā)展起來的“向量數(shù)學”，以其獨有的屬性，集數(shù)與形于一體，是數(shù)與形的完美結(jié)合，很快形成了一套具有優(yōu)良運算通法的數(shù)學體系，成為數(shù)學新教材改革的一大閃光點.探索平面向量的代數(shù)形式與幾何特征，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以引導學生拓展思路，培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】向量，數(shù)量積，極化恒等式

引例：教材在證明向量數(shù)量積滿足的乘法分配律，給出了向量數(shù)量積與代數(shù)類似的完全平方和平方差展開式.

下面我們簡單講解一下這兩個式子的幾何用法：

下面，本文通過幾個具體事例，談?wù)剺O化恒等式在向量數(shù)量積運算中的應用，感知體會一下向量運算中數(shù)與形的完美結(jié)合，以及數(shù)化形的簡潔、直觀、便捷.

小結(jié)：此解法通過極化恒等式，把向量的運算與歐式幾何的直觀性有機地結(jié)合起來，結(jié)合圖形，直觀的探求出最值條件，動點的位置，進而通過平面幾何知識，利用同底三角形的面積關(guān)系，將問題等價轉(zhuǎn)化為兩個相似直角三角形的面積問題，借助相似比使問題高效便捷的得以解決.

小結(jié)：本題抓住圓的對稱性，在變化中尋找不變的幾何代數(shù)關(guān)系，通過向量數(shù)量積運算的極化恒等式，將問題轉(zhuǎn)化為學生所熟悉的橢圓焦半徑性質(zhì)問題，體現(xiàn)了高中數(shù)學化歸與轉(zhuǎn)化的思想，拓展了學生的思維，培養(yǎng)學生多角度思考問題，積極探索解決問題的最佳途徑.

小結(jié)：本題抓住數(shù)量接這一條件，利用極化恒等式，借助圓的定義巧妙的得到動點的軌跡，主要考查學生對數(shù)量積的運算轉(zhuǎn)化和對高中常見曲線的定義掌握程度.

本文所述極化恒等式只是給解決向量數(shù)量積的運算提供了一種算法途徑，其主要能解決的問題題模型是若線段的長度是個定值，其中點為一定點，為平面內(nèi)任意一點，則可以考慮用極化恒等式解決范圍、最值、定值的求解.本文通過具體的實例，簡單講述極化恒等式在數(shù)量積中的應用，體現(xiàn)向量這一工具在數(shù)與形轉(zhuǎn)化中的作用，為學生拓展一個思維角度，引導學生探求向量的代數(shù)運算與歐式幾何、解析幾何等數(shù)學知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，乃至提高學生建立數(shù)學模型的能力.

參考文獻：

【1】《普通高中課程標準實驗教科書.數(shù)學4.必修 人民教育出版社A版》

【2】顧平聲?《談向量引入中學教學》

【3】章建躍?《幾何中的向量方法》

四川省甘孜藏族自治州康定中學校?李 波