摘要：現(xiàn)代化社會(huì)要求教育方面?zhèn)戎赜谒刭|(zhì)教學(xué)，幼兒園是孩子接受教育的第一陣地，幼教需要改革和創(chuàng)新教學(xué)辦法，利用游戲教學(xué)改善教育當(dāng)中出現(xiàn)的難點(diǎn)，幫助孩子身心健康全面發(fā)展。對(duì)幼兒展開教學(xué)需要講究方式方法，不能只突出教學(xué)目的而忽略了趣味性。本文就游戲在幼兒教育當(dāng)中的重要作用展開論述，得出幼兒園教育中，游戲教學(xué)的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒教育;重要作用;具體應(yīng)用

一、游戲教學(xué)在幼兒園教育中的重要作用

游戲教學(xué)法之所以在幼兒園廣泛被教師應(yīng)用，主要由于游戲教學(xué)可以幫助教師提高課堂實(shí)效性，從中使幼兒在游戲當(dāng)中受到教育。游戲教學(xué)與幼兒園教育融合具有重要意義，其具體表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：

第一，能夠充分吸引幼兒的眼球。由于幼兒年齡偏小，在學(xué)習(xí)過程中，他們的注意力集中的時(shí)間是有限的，而利用游戲教學(xué)法能夠使他們的注意力長時(shí)間的集中在學(xué)習(xí)上，游戲融入教學(xué)可以很好的解決幼兒注意力不集中、情緒起伏較大的問題，利用良好的教學(xué)情境模式，使幼兒充分融入學(xué)習(xí)之中，在游戲里充分思考，有助于他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心茁壯成長。

第二，從教師教學(xué)質(zhì)量來看，利用游戲的環(huán)節(jié)，能夠保證教學(xué)有效進(jìn)行。在開展幼兒教育時(shí)，教師往往會(huì)面臨許多突發(fā)事件，幼兒對(duì)于熟悉的事物都有認(rèn)知的過程，需要將知識(shí)以具象化的形式展現(xiàn)出來，利用游戲的環(huán)節(jié)，可以使幼兒在學(xué)習(xí)中更加感到快樂，從而投入其中，滿足他們對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，在游戲下幼兒有了很好的體驗(yàn)感，這也是幫助教師提高課堂實(shí)效性、保證教育工作質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

二、幼兒園教學(xué)游戲在其中的具體應(yīng)用

2.1建立多元化的游戲教學(xué)情景模式

在幼兒園教學(xué)中，運(yùn)用游戲來使幼兒沉浸在教學(xué)當(dāng)中是一種普遍的教學(xué)方法。教法教師在普及幼兒知識(shí)時(shí)，需要建立多元化的游戲教學(xué)情景模式，讓幼兒充分的融入其中，使他們有了更好的參與感，幫助幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)，以積極的態(tài)度投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在游戲情景模式的建立中，讓幼師和孩子產(chǎn)生親密的互動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒從游戲中感到輕松快樂，游戲情境模式為幼兒營造了良好的教學(xué)氛圍。在具體的游戲情境教學(xué)模式中，教師需要結(jié)合教學(xué)的具體內(nèi)容，靈活性的掌握游戲模式，根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)化的建立游戲情景，從中引導(dǎo)幼兒在簡(jiǎn)單的游戲里，以最快的速度抓住幼兒的眼球，使他們的注意力集中到學(xué)習(xí)上，捕捉學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，教師可以運(yùn)用提問的方式繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，使他們?cè)谟螒虍?dāng)中通過實(shí)際操作掌握核心知識(shí)內(nèi)容，從而形成深刻的理解和記憶。此外，教師應(yīng)當(dāng)特別注意游戲環(huán)節(jié)是讓幼兒放松心情的教學(xué)方法，不必過于嚴(yán)苛，利用鼓勵(lì)和肯定的話語，讓幼兒在游戲教學(xué)情境模式中大加以思考，在輕松的前提下啟發(fā)孩子的大腦，從而激發(fā)他們無限的潛能。

2.2在趣味性的游戲中把握好游戲的教學(xué)目的

幼兒教育融入游戲環(huán)節(jié)，最重要的是在游戲當(dāng)中，需要既保留游戲的樂趣性，同時(shí)又要在游戲當(dāng)中傳授知識(shí)，正所謂育教于樂就是這個(gè)意思。倘若過分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)而忽略游戲的趣味性，那么運(yùn)用游戲來提高幼兒的教育起不到很好的幫助作用，甚至幼兒在游戲中感到枯燥乏味，形成逆反心理而感到非常排斥;倘若單純的突出游戲而沒有明確教學(xué)目標(biāo)，那么游戲的運(yùn)用價(jià)值將會(huì)喪失。在幼兒教學(xué)中，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到游戲與教學(xué)相融合的重要性，把握游戲本質(zhì)和屬性，同時(shí)建立教學(xué)目標(biāo);其次，教師應(yīng)當(dāng)在游戲中為幼兒講述游戲規(guī)則，從中掌握技巧，讓游戲環(huán)節(jié)不僅突出樂趣性，具有很強(qiáng)的吸引功能，又可以突出教學(xué)的實(shí)效性，利用游戲作為很好的教學(xué)平臺(tái)，使幼兒愿意投身到學(xué)習(xí)中來，從中積極的思考，主動(dòng)地完成任務(wù)，這樣才能夠?qū)⒂螒蚝徒虒W(xué)是以幼兒身心健康成長規(guī)律的前提下，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的需求，達(dá)到的相互平衡。與此同時(shí)，幼兒的年齡普遍偏小，他們無法將過多的注意力，長時(shí)間的集中而游戲可以很好地幫助他們主動(dòng)思考問題，沉浸在學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師做好正確的引導(dǎo)工作，保證幼兒學(xué)中有玩、玩中有學(xué)，不僅幫助幼兒個(gè)性化的發(fā)展，更加培養(yǎng)了他們具備較強(qiáng)的邏輯性思維，從游戲當(dāng)中掌握教學(xué)目標(biāo)，從中開闊幼兒視野。

2.3在更新教學(xué)資源下創(chuàng)新游戲模式

傳統(tǒng)模式下的幼兒教學(xué)往往是單一化的模式，不利于幼兒的全面發(fā)展，現(xiàn)代化教育教學(xué)中，最主要的是具有創(chuàng)新意識(shí)，利用游戲和教學(xué)相融合，能夠更加吸引幼兒，倘若每次游戲模式都是單一的一種內(nèi)容，簡(jiǎn)單也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生疲憊感。由此可見，幼教需要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合幼兒的自身情況與學(xué)校資源源不斷地進(jìn)行更新，從游戲的組織結(jié)構(gòu)，以及游戲內(nèi)容和主題全方位的加以創(chuàng)新，從幼兒喜愛的事物和關(guān)注點(diǎn)入手，可以將它們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中接觸的事物融入到游戲，從中更好的開發(fā)和挖掘游戲教學(xué)資源，從不同角度將游戲教學(xué)進(jìn)行升華，發(fā)揮游戲教學(xué)的最大價(jià)值。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述論述我們不難看出，在幼兒成長階段為他們灌輸知識(shí)，應(yīng)當(dāng)以幼兒的需求作為支撐點(diǎn)，利用游戲和教學(xué)目標(biāo)相融合，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)意識(shí)，突出游戲教學(xué)的重要意義。教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視，在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，利用創(chuàng)新精神將游戲環(huán)節(jié)變得多樣化，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒充分的融入其中育教于樂，使他們?cè)诳鞓分羞M(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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廣西百色市那坡縣龍合鎮(zhèn)中心幼兒園?梁玉勤