摘要：我園堅(jiān)持以游戲?yàn)榛窘虒W(xué)活動(dòng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中推進(jìn)趣味教學(xué)，活用玩具用具以及唱歌跳舞、繪畫游戲相結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)趣味生活情景讓孩子們快樂(lè)玩耍，享一日生活之“情”與“趣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教學(xué)活動(dòng);趣味教學(xué)

集體教育活動(dòng)中如何實(shí)現(xiàn)游戲化，打造趣味課堂，下文將圍繞幼兒園“創(chuàng)意美術(shù)、繪本律動(dòng)和戶外體育游戲”三個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)的論述。

一、創(chuàng)意美術(shù)

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和思維能力。我園致力于將中國(guó)元素融入幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，開(kāi)展以“剪紙、泥塑、繪畫”為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)，探索更多適用于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容和表現(xiàn)手法，借此深化幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，激發(fā)孩子強(qiáng)烈的民族自豪感。

例如：有一天，孩子們收拾桌子時(shí)，一些用過(guò)的紙被丟進(jìn)了垃圾桶。小鵬看了看垃圾桶，小聲地說(shuō)：“這么多紙，好可惜，我們撿起來(lái)做點(diǎn)什么吧！”我們對(duì)紙充滿了好奇……教師抓住這個(gè)契機(jī)，延續(xù)本月“好玩的紙”主題游戲，設(shè)計(jì)了一次“神奇的花草紙”創(chuàng)意手工活動(dòng)。課上，教師問(wèn)大班的小朋友“造紙材料”有什么以及“造紙過(guò)程”，在與小朋友的一問(wèn)一答中，孩子們簡(jiǎn)單了解“竹子、樹(shù)木、樹(shù)皮、稻草，漁網(wǎng)”等都是造紙的原材料，以及“撕紙——加水?dāng)嚢琛獡瞥鲣伷健獣窀伞敝谱骷埖乃膫€(gè)步驟。再次基礎(chǔ)上，教師播放了制作“花草紙”的視頻和放上了其制作流程圖。接著，教師帶領(lǐng)全班小朋友嘗試造“花草紙”，并在演示過(guò)后讓孩子們自由結(jié)組，教師在下面輪流記錄和適時(shí)介入指導(dǎo)。泡紙漿的時(shí)候，孩子們耐心的把紙漿撕成小碎片呦，然后用各種工具攪拌紙漿并加入造紙膠。然后，他們用網(wǎng)框造紙，多次抄紙并鋪平，孩子們放上幾片花草瓣、亮片等進(jìn)行裝飾，再用小勺輕輕的填補(bǔ)空缺，再澆漿加固，最后孩子們晾干作品，之后裝點(diǎn)了我們美麗的教室！

二、韻律活動(dòng)

音樂(lè)是情感啟迪、交流、表達(dá)的一種良好手段。韻律活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)領(lǐng)域中的重要部分。既能滿足幼兒表現(xiàn)和交流的快樂(lè)體驗(yàn);也能夠促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展。繪本蘊(yùn)含優(yōu)美的韻律和富有哲理的意境，深受幼兒喜愛(ài)。以繪本為載體設(shè)計(jì)的韻律活動(dòng)，能夠提供幼兒自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的空間，發(fā)揮兒童創(chuàng)造的潛能。在活動(dòng)中，教師要捕捉孩子的興趣點(diǎn)，通過(guò)形象感知——?jiǎng)?chuàng)造表達(dá)——快樂(lè)游戲的教學(xué)策略讓孩子體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

例如：在大班的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)《錢鼠來(lái)了》。教師將孩子們熟悉的繪本故事《錢鼠來(lái)了》與節(jié)奏明快的音樂(lè)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)、同伴合作，通過(guò)學(xué)習(xí)模仿掌握動(dòng)作模型;同時(shí)為大班幼兒提供創(chuàng)編和挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)神秘箱中的卡片提示，結(jié)合運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。整節(jié)活動(dòng)層層遞進(jìn)，幼兒在音樂(lè)和游戲中與同伴一起感受了律動(dòng)活動(dòng)的快樂(lè)。中班韻律活動(dòng)《螞蟻和西瓜》中，結(jié)合該繪本創(chuàng)編的故事情境中，每位幼兒扮演小螞蟻。教師通過(guò)進(jìn)行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu)，讓幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動(dòng)作，嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂(lè)做出游戲動(dòng)作，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作共同完成任務(wù)的快樂(lè)。中班韻律活動(dòng)《勇敢的小雞》，根據(jù)《狐貍和小雞》繪本選擇古靈精鬼的音樂(lè)，教師通過(guò)夸張的動(dòng)作演繹營(yíng)造出輕松愉悅的氛圍，教師帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)小雞散步、發(fā)現(xiàn)狐貍、智斗狐貍的故事中，讓幼兒在生動(dòng)的游戲情境中感受音樂(lè)，能夠跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編出豐富多樣的小雞的動(dòng)作，積極主動(dòng)參與到游戲中，讓孩子們感受到表演的樂(lè)趣，體味著跟著音樂(lè)玩游戲的快樂(lè)。

三、體育游戲

體育活動(dòng)中更需要游戲化。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，教師可圍繞以“情景游戲”為主題布置生動(dòng)形象的故事情節(jié)來(lái)吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們主動(dòng)參與、融入游戲。制定一系列可以促進(jìn)孩子發(fā)展水平的主題游戲，這樣每次游戲時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)，知道幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒游戲的熟練度及發(fā)展水平，不斷提高游戲的質(zhì)量。

例如：小班孩子動(dòng)作發(fā)展快，特別好動(dòng)，小班《小青蛙跳荷葉》體育游戲中，教師扮做“青蛙媽媽”，小朋友是“青蛙姐姐和青蛙哥哥”，在教師的帶領(lǐng)下，小班的寶貝們快樂(lè)的模仿著小青蛙，學(xué)習(xí)“蹲跳”，跳過(guò)荷葉去找蟲(chóng)子吃。中班《小熊生日會(huì)》，教師以故事情節(jié)代入，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物去送蛋糕，通過(guò)跳荷葉、鉆山洞等鍛煉幼兒的跳躍和鉆爬的能力，游戲中鼓勵(lì)幼兒想辦法在運(yùn)送過(guò)程中如何保護(hù)蛋糕，孩子們自主探索、互相合作，將各種器械“玩”出了花樣，在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。大班《運(yùn)送物資》，教師設(shè)計(jì)了接力賽的形式，讓幼兒帶著任務(wù)通過(guò)重重障礙，給森林王國(guó)送糧食，每次任務(wù)難度都會(huì)增加，在游戲中鍛煉了幼兒的快速奔跑、鉆爬和跳躍的能力，還激發(fā)了幼兒在游戲活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和勇敢精神，增強(qiáng)了規(guī)則意識(shí)和自信心。在《解放軍小小兵》，在音樂(lè)“小小兵”鏗鏘有勁的節(jié)奏中，讓孩子們變身為一名名勇敢的戰(zhàn)士，鉆過(guò)“電網(wǎng)”、翻過(guò)“圍墻”去炸掉敵人的“軍火庫(kù)”，在游戲中，小朋友對(duì)匍匐前進(jìn)的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)和掌握，還培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難的良好品質(zhì)。

綜上所述，藝術(shù)活動(dòng)中，教師可在創(chuàng)意美術(shù)中融入中華傳統(tǒng)文化，構(gòu)建特色美術(shù)課程，讓幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)民間工藝和傳承傳統(tǒng)文化;推進(jìn)繪本故事中的音樂(lè)活動(dòng)，教師可借繪本玩律動(dòng)促養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意表達(dá)并在韻律中綻放活力;教師在戶外體育活動(dòng)中，合理利用有限的場(chǎng)地和材料，運(yùn)用智慧設(shè)計(jì)出美妙的情景和有趣又有創(chuàng)意的游戲。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉麗.基于"中國(guó)元素"的創(chuàng)意美術(shù)教育模式探析[J].藝術(shù)科技，2017（09）：387.

[2]何建文.有效開(kāi)展幼兒體育游戲的四個(gè)措施[J].學(xué)周刊，2015.

安徽省淮南市大通區(qū)洛河幼兒園 龐德云