摘要：高中語文教學中要注重使用信息技術手段，以此更好的提升課堂教學效果，激發(fā)學生進行學習的趣味性，引導學生更加積極主動的參與到知識學習中。在使用信息技術手段對教學內容進行整合時，要在深層次挖掘知識內容的基礎上進行知識探索，以此更好的提升課堂教學效果。

關鍵詞：高中語文;信息技術;策略

引言

語文學科是學好其他學科的基礎，也是教育領域的重點。因此，在語文學科教學過程中，教師要與時俱進，不斷創(chuàng)新，尋找更符合時代特征的教學方法。在當前的語文學科教學過程中，現代信息技術是提升教學效果的有力工具。

1高中語文教學中信息技術教學應用的必要性

1.1激發(fā)學習興趣

高中語文教學中所包含的內容相對豐富，其中會涉及到故事性、情節(jié)性的相關內容，但是在教材中也包含很多文字說明性的內容，這種方式不僅可以有助于學生對知識的理解，強化學生對于知識的學習興趣。應用信息技術手段可以將學生不容易理解的知識內容以更加形象化的方式展示給學生，給學生多種感官，吸引學生進行學習的興趣，以此更好的提升語文知識教學的高效性。例如在知識講解之前，可以將相關的內容以圖片、聲音、視頻的形式制作成幻燈片的形式，通過這種方式引導學生進行知識學習，給學生更多的感官刺激，從而極大的提升課堂教學效率。例如在學習《大堰河一我的保姆》相關知識內容時，可以給學生播放相關視頻的內容，讓學生感受波瀾壯闊的感覺，激發(fā)學生對于知識的學習興趣，進而更加積極主動參與到知識學習中，將知識融入自身的知識體系。

1.2提高學生的寫作水平

許多例文評點、寫作技巧文章以及寫作理論在互聯網里都有所分享，教師在寫作教學中，可以利用這些分享的資源進行教學。在網絡基礎上，可以有利于學生積累素材、開闊眼界、知識面的擴大，在立意、構思創(chuàng)新方面也有所幫助，為學生寫作奠定基礎。在互聯網中學生還可以查看評論與范文，總結別人的經驗及教訓，也可以使學生自身寫作水平更進一步。此外，為了能讓學生的作品得到更多人的點評與指導，也可以將作品放在論壇中分享，以此得到很多的建議，來改善自身的不足，提高寫作平。

2信息技術在高中語文學科教學中的應用策略

2.1更新教學觀念，進行信息技術手段的整合

高中語文教學中為了更好的發(fā)揮信息技術手段的作用，在教育教學中要能夠注重進行教學觀念的轉變，采用新穎的教育教學方式，引導學生對知識有更深層的了解和體會。充分認識到信息技術手段的作用和價值，利用發(fā)展的眼光看待信息技術、學生，并將教學內容和信息技術手段相互整合，通過積極主動的采用信息技術，讓學生更好的體會語文知識所具有的魅力和價值，信息技術手段的使用也可以極大的提升教學效率。在高中語文教學中教師不要僅僅將其看做是一種工具，而是認識到信息技術手段在高中語文教學中的價值。教學觀念的更新更為重要的是突出學生在學習中的主體地位，讓學生更加積極主動的參與到知識學習中，將知識納入自身知識體系，以此更好的提升教學效果。

2.2增強師生對信息技術的了解

教師在課堂上靈活利用多媒體技術，可以提高教學質量。但是，目前的信息技術種類繁多，學生對現代信息技術的了解還不夠充分。這就要求教師在課堂上多利用多媒體技術，使學生了解當前的時代發(fā)展趨勢，進而更加了解信息技術。學生了解現代信息技術，不僅可以開闊視野、拓寬知識面，還可以在教師利用多媒體技術進行教學時，更多地把注意力放在教學內容上，而非多媒體技術使用原理上，這在一定程度上也促進了教學效果的提升。結合目前信息技術廣泛應用的客觀環(huán)境，教師要提高信息技術應用水平，熟練運用信息技術收集語文教學素材，制作語文教學課件，構建多形態(tài)、多類型的課堂，切實發(fā)揮信息技術的應用優(yōu)勢。

2.3利用多媒體技術突破教學重難點

在高中語文學習中，文言文一直是學生學習的重難點。文言文在各種大小型的考試中都會以問答題的形式出現，也占有較大的分值，但是學生在這一部分的平均得分往往不盡如人意。這是由于在傳統(tǒng)的教學中，教師多采用一根粉筆和一塊黑板結合的抽象教學模式，無法給學生全面地梳理其中的邏輯關系。這種教學方式也就很難幫助學生真正地解決重難點問題。但是，在現代多媒體網絡技術發(fā)展的背景下，教師通過多媒體教學技術，就能很好地突破這類抽象教學的局限性。

例如，教學《赤壁之戰(zhàn)》這一課時，如果教師只是單純地根據課文已知知識進行串講，學生會因為三國人物的身份和人物關系間的復雜性，以及對曹操敗走華容道這個情節(jié)的不熟悉，而覺得思路不清晰，甚至凌亂。這時，教師如果利用多媒體播放關于“赤壁之戰(zhàn)”有關的小視頻，在課件中標識出明顯的人物關系，以及曹操敗走華容道時先后出場的人物順序等，能幫助學生更好地厘清文本中復雜的人物關系，從而使其深入地理解文本內容。教師還可利用希沃白板設置一些互動題，讓學生運用白板操作，豐富課堂教學形式，讓信息技術的特色在語文課堂教學得到充分展現。

結束語

現代教學和傳統(tǒng)教學有著根本的不同，教育形式要跟隨著時代的發(fā)展而變化。因此，教師要時刻關注信息技術的發(fā)展情況，深刻了解信息技術，并將其與語文教學進行深度融合，以完善現有教學格局，更好地滿足現代教學的具體要求。對于學生而言，教師要重視提高學生對現代信息技術的了解程度和接受度，從而在語文教學中深深吸引學生的注意力，在節(jié)省教學時間的同時提升教學效果，最大限度地發(fā)揮現代信息技術在語文學科教學中的巨大作用。

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