陳悅冰

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)在全球交流中的地位越來越重要，英語(yǔ)教學(xué)也隨之面臨更大的挑戰(zhàn)。小學(xué)英語(yǔ)如果能夠打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，會(huì)為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)掃清許多障礙。在這樣的形勢(shì)下，小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，這也意味著詞匯量的增多以及難度的提高。自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生有效地解決記單詞的難題，從而打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)這門全球性語(yǔ)言顯得越來越重要，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱度也沒有冷卻的跡象。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，也越來越受到教育者以及家長(zhǎng)的重視。但是，一系列難題也隨之出現(xiàn)，其中最迫切需要解決的問題是，單詞量的增多以及枯燥的單詞記憶使得小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大減。筆者經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，自然拼讀法能夠較好地解決這一問題，既能幫助學(xué)生記憶大量的單詞，又能提高學(xué)習(xí)的興趣。

一、自然拼讀法概述

自然拼讀法（Phonics），又稱字母拼音教學(xué)，是通過教授學(xué)生字母與字母發(fā)音之間的關(guān)系進(jìn)行閱讀和拼寫教學(xué)的一種教學(xué)模式。自然拼讀法的教學(xué)通過教授26個(gè)字母或者字母組合相應(yīng)的常見發(fā)音，使學(xué)生掌握字母或字母組合與其發(fā)音之間的關(guān)系，從而做到見詞能讀、聽詞能寫，最終實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。

自然拼讀法與傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)的區(qū)別是它避開了學(xué)習(xí)音標(biāo)的煩惱，學(xué)生不需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)和記憶音標(biāo)，而是直接學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則。

二、自然拼讀法的優(yōu)越性

1.充分利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用

學(xué)生在低年級(jí)時(shí)已熟練掌握了漢語(yǔ)拼音的拼讀和書寫，這對(duì)于一開始接觸自然拼讀法的學(xué)生十分有利。英文單詞的拼讀其實(shí)與漢語(yǔ)拼音有類似的地方，如字母b與漢語(yǔ)拼音b發(fā)音相似，字母組合ow與拼音ao發(fā)音相似等。一開始，因?yàn)閷W(xué)生不熟悉自然拼讀法，不清楚如何拼讀英文單詞，教師可以借助漢語(yǔ)拼音來解釋。尤其是拆分音節(jié)時(shí)，可以把輔音和元音類比為聲母和韻母。

2.幫助學(xué)生進(jìn)行單詞記憶

在沒有掌握自然拼讀法之前，學(xué)生記單詞就只能是一個(gè)字母、一個(gè)字母地死記硬背，并且會(huì)出現(xiàn)英文單詞與中文意思對(duì)應(yīng)不上的問題。而掌握了自然拼讀法之后，學(xué)生能夠做到見詞能讀、聽音能寫，單詞的發(fā)音與拼寫不再完全割裂開來了，這能夠大大提高記單詞的效率。同時(shí)，自然拼讀法提倡運(yùn)用繪本或字母卡等加強(qiáng)單詞記憶，這樣能夠幫助學(xué)生把英文單詞和中文意思聯(lián)系起來。

3.培養(yǎng)閱讀能力

雖然自然拼讀法的大部分教學(xué)時(shí)間是在教授單詞的拼讀，但其最終目標(biāo)是提升學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生在閱讀過程中，有沒有解讀新單詞的能力，是檢測(cè)其閱讀能力的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而掌握音形結(jié)合的規(guī)律，則是解碼新單詞的關(guān)鍵一環(huán)。另外，自然拼讀法重視繪本的使用，在鞏固拼讀原則的同時(shí)，注重單詞的意義學(xué)習(xí)。通過使用繪本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使其能夠通過圖畫以及上下文去猜測(cè)單詞的意思。學(xué)生具備見詞能讀的能力，省略了查字典的步驟，從而提高閱讀的速度。

4.提高學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀法的學(xué)習(xí)既能避免音標(biāo)學(xué)習(xí)的枯燥，又能提高單詞記憶的效率。學(xué)生不再對(duì)記單詞感到恐懼，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率。繪本的特點(diǎn)是圖文結(jié)合，故事性、趣味性強(qiáng)，學(xué)生不再是機(jī)械地記憶單詞，而是通過圖片和上下文猜測(cè)單詞的意思，擴(kuò)大了詞匯量，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清了障礙。繪本的使用也開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的想象力。

5.“生活即教育”

“生活即教育”是陶行知先生的生活教育理論體系的基本內(nèi)涵之一。陶行知先生認(rèn)為，生活是教育的中心，教育要為社會(huì)生活服務(wù)，要教會(huì)學(xué)生發(fā)明工具、制作工具、運(yùn)用工具，而不是教學(xué)生讀死書、死讀書。傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)，都是教學(xué)生機(jī)械地記住單詞和對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，而沒有教學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。自然拼讀法注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)規(guī)律、舉一反三的能力，注重教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生掌握了方法，在生活中遇到新單詞時(shí)，就能夠做到見詞能讀。

三、自然拼讀法在教學(xué)中的應(yīng)用

1.讀音教學(xué)

首先是學(xué)習(xí)26個(gè)字母的發(fā)音及其相應(yīng)的音素。因?yàn)橛袧h語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)，字母的學(xué)習(xí)會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單一些。然后是各種形式的練習(xí)和鞏固，如字母卡、字母操、歌曲、游戲等。掌握了單個(gè)字母的發(fā)音之后，是常見字母組合的學(xué)習(xí)，同樣可以通過小游戲等形式鞏固。

2.拼讀教學(xué)

在學(xué)生熟練掌握了26個(gè)字母以及常見的字母組合的發(fā)音規(guī)則之后，應(yīng)該進(jìn)行拼讀教學(xué)。拼讀教學(xué)是自然拼讀法的關(guān)鍵一環(huán)，決定了學(xué)生能否做到見詞能讀、聽詞能寫。進(jìn)行拼讀教學(xué)應(yīng)先從最簡(jiǎn)單的兩個(gè)音開始，如is，然后是三個(gè)音，如his。在學(xué)生掌握拼讀的規(guī)則后，再逐步過渡到雙音節(jié)、多音節(jié)以及含有字母組合的單詞的拼讀。

在教授拼讀規(guī)則時(shí)，為了能讓學(xué)生更直接地了解拼讀法，教師可以利用字母卡將兩個(gè)或者三個(gè)字母排放在一起，然后更換輔音字母或元音字母。例如，先呈現(xiàn)it，再將字母t替換成s，變成is。通過這樣的方法，學(xué)生能更快掌握拼讀規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)上也有很多有趣且直觀的視頻，符合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可多加利用。

3.拼寫教學(xué)

利用自然拼讀法來教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生掌握字母的音形聯(lián)系，從而能將聽到的單詞寫下來。拼寫教學(xué)就是讓學(xué)生掌握如何把聽到的音轉(zhuǎn)變成形。

拼寫教學(xué)一般可以分成三個(gè)步驟：第一步是聽音，教師先讀出一個(gè)符合發(fā)音規(guī)則的單詞，一般先從單音節(jié)詞開始，重復(fù)幾次，目的是讓學(xué)生聽清單詞所含的音素。第二步是辨音，即將單詞拆分成幾個(gè)音素。教師可以借助漢語(yǔ)拼音的拼讀方法，將輔音和元音類比為聲母和韻母，引導(dǎo)學(xué)生先將單詞拆分為輔音和元音，最后再加上尾音。拆分之后再思考，每個(gè)音素是由哪些字母或字母組合發(fā)出。第三步是寫音，學(xué)生明確分辨出單詞所含音素，并且能夠回答出是由哪些字母發(fā)出之后，教師就開始指導(dǎo)學(xué)生將聽到的音轉(zhuǎn)換成形，把單詞寫下來。

4.閱讀教學(xué)

由于漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握拼讀法并不難。但是，小學(xué)生并不能長(zhǎng)期保持對(duì)一件事情的興趣，所以如果一直只是枯燥的拼讀訓(xùn)練，學(xué)生很快會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)就需要加入繪本閱讀來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)低年級(jí)的閱讀以繪本為主，可以先從文字較少的繪本開始，再慢慢過渡到完整故事類的繪本。教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，編制簡(jiǎn)單的、朗朗上口的小繪本，如“Tad is a fat cat. Tad sat on a pad”。

四、結(jié)語(yǔ)

自然拼讀法把音和形結(jié)合起來，能夠大大提高學(xué)生背單詞的效率，而且不容易遺忘。解決了背單詞這一難題，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)有所提高。但是，英語(yǔ)也存在一些不符合發(fā)音規(guī)則的單詞，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，不要把發(fā)音規(guī)則當(dāng)成唯一的法典。

參考文獻(xiàn)

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