據(jù)《廣州日報》2020年8月11日A4版報道：“擔責賠償”儼然成了“心魔”，讓不少學校在開展體育運動時縮手縮腳。為了讓校園體育運動“落在實處”，全社會都在積極尋求這一“心魔”的化解之法。據(jù)媒體近日報道，不久前，上海一所高中的學生在體育課上扣籃摔倒骨折。與以往學校體育課上發(fā)生的傷害事故，學校大多要承擔主要責任不同，這次，學?！安粨煛?。當然，“不擔責”是有前提的，那就是學校要“盡到管理責任”。就像在這一案件中，學校體育教師在課前做了充分的危險告知工作，并特別提醒過當事學生“不要扣籃”，且學校籃球場設施符合標準要求。事發(fā)后，體育教師也第一時間將受傷學生送醫(yī)。另外，法院認為，受傷學生是16歲以上的高中生，“應該具備體育課上自我保護的能力”。這樣的案件判決，無疑是在為學校提供“法律支持”，提升其開展體育活動的信心。來自法律的“撐腰”，遠不止于此?！睹穹ǖ洹芬矊ⅰ白愿曙L險”原則納入其中，對文體活動中出現(xiàn)意外的各方責任加以界定，直擊校園體育的“痛點”。所謂自甘風險原則，即行為人所實施的行為或者其進入的環(huán)境含有特定的危險因素，仍自愿參加，則發(fā)生的損害后果自負。要化解校園體育“心魔”，還必須有“兜底”，如完善的保險政策。對于學校和體育教師來說，由法律來明確其責任范圍，而對于學生和家長來說，則需要賠償來“兜底”，因此，有必要加快建立校園活動的風險保障機制。無論是法律的“撐腰”，還是保險的“兜底”，其實都是治標之法。要解開校園體育“心魔”，治本之策還是要讓學校乃至全社會對體育真正重視起來。去年，一位體育教師曬出了其“卑微”的聊天記錄——體育課經(jīng)常被其他科目的老師以各種理由占用，這位體育教師只能無奈、尷尬地回復“好”。體育教師“卑微”的背后是體育不受重視的現(xiàn)實。一些地方試圖通過“加碼”中考體育成績分值來讓學校和家長對體育重視起來，然而，也有專家指出，這種將體育與考核掛鉤的做法對于培養(yǎng)學生的體育愛好并沒有太大幫助。體育，能“強筋骨，增知識，調(diào)感情，強意志”，對于學生的身心發(fā)展至關(guān)重要。怎么改變“重智育、輕體育”的觀念，讓體育得到應有的重視，考驗著全社會的智慧，也需要全社會更多的努力。