王夢囡

摘要：趣味體操是探尋適合幼兒園的趣味體操課程，改變傳統(tǒng)的體操課程，開啟體操教學(xué)新的方向，推動產(chǎn)生高效的幼兒體育課堂教學(xué)。一方面希望幼兒能享受到趣味體操帶給身心的福利;另一方面是滿足新課改國家課程統(tǒng)一基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化、內(nèi)容獨(dú)特性的政策需要。本文希望能轉(zhuǎn)變體操教師多年形成的課程思維定式的思維;滿足“體育課程開發(fā)者”和“體操課程建構(gòu)者”的需要;也是理論知識聯(lián)系學(xué)校實際、體操理論指導(dǎo)體操課實踐的需要。

關(guān)鍵詞：趣味體操;幼兒園;體育課程;開發(fā)與研究

趣味體操是挖掘體操項目自身的健身優(yōu)勢和“趣味性”的關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)造新理念、新方式、新思路和新模式，對探索幼兒體育發(fā)展前景和體操在幼兒課堂的生存現(xiàn)狀具有重要的實際意義。是把體操的健身價值統(tǒng)一于“以孩子為主”的體操教學(xué)觀念，最終的目的并不是讓孩子掌握（體操）技巧，而是讓他們能夠體驗和了解不同環(huán)境下的運(yùn)動。教會孩子對身體的認(rèn)知，身體的認(rèn)知是指在各種運(yùn)動方面的能力。身體的認(rèn)知是孩子們將來能更深入地參與體育運(yùn)動及終身參與體育運(yùn)動的基礎(chǔ)。趣味體操倡導(dǎo)一種快樂、健康和積極向上的生活方式。學(xué)習(xí)體操不是為了培養(yǎng)冠軍而是為了激發(fā)自身的潛能，目的是讓快樂運(yùn)動伴隨孩子的一生。幫助孩子增強(qiáng)他們的自信心。對于每個孩子來說，自信心的建立對他們以后各方面的發(fā)展都有積極作用。每個孩子在生活中的各方面都可以獲得成功。趣味體操是給孩子創(chuàng)造獲得成功及實現(xiàn)自我的機(jī)會。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

趣味體操。

（二）文獻(xiàn)資料法

本研究過程中，查閱了大量與本文有關(guān)的國內(nèi)外研究文獻(xiàn)及論著，了解國內(nèi)外學(xué)者相關(guān)研究的理論、方法。為本文的研究、分析提供了理論依據(jù)。

（三）訪談法

走訪了廣州市幼兒園的部分教師，提出相關(guān)問題，并聽取意見和建議。

（四）調(diào)查法

實地調(diào)查，并了解幼兒園課程設(shè)置、授課團(tuán)隊、器材等相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)查，獲取第一手的資料。

二、幼兒園配置趣味體操課的必要性與可行性

（一）必要性

體操具有多重育人功能，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感，促進(jìn)幼兒各種機(jī)能及身體的發(fā)展;而且能夠促進(jìn)幼兒良好性格的形成，增進(jìn)幼兒們的交流，促進(jìn)社會性發(fā)展。注重并接受了體操運(yùn)動所需的全面的身體素質(zhì)、基本技術(shù)以及體操運(yùn)動特殊能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，反之，如果沒有扎實的基本功在日后高級訓(xùn)練階段就會舉步維艱，處處受阻?；A(chǔ)永遠(yuǎn)是提高發(fā)展的基石，只有把“基礎(chǔ)”二字融進(jìn)思維和實踐的教師和幼兒，最終才能品嘗到趣味體操帶給的自身的果實。而趣味體操恰恰能滿足以上需求。

（二）可行性

總的說來，啟蒙、入門階段教學(xué)突出趣味性、娛樂性，重誘導(dǎo);基礎(chǔ)階段教學(xué)突出技術(shù)性、規(guī)格性，重發(fā)展。力求把啟蒙、入門與基礎(chǔ)教學(xué)和諧地統(tǒng)一于發(fā)展的主線。趣味體操在教學(xué)進(jìn)度上，有快慢之分，但彼此相互銜接，形成階梯式的教學(xué)系列。在教學(xué)步驟上，遵循由簡到難，由遠(yuǎn)到近，由表及里的循序漸進(jìn)教學(xué)原則。趣味體操在教學(xué)方法、手段的選擇上，根據(jù)每個教師課時、教學(xué)人數(shù)相對較多，教學(xué)對象年齡小，能力不足，要求教師親自上手保護(hù)多的特點(diǎn)，為了盡量減少教師的工作量，保證和提高教學(xué)質(zhì)量，多采用輔助器械和誘導(dǎo)性的“形似練習(xí)”，在確保安全的前提下，讓練習(xí)者能夠進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)。

一般合乎技術(shù)規(guī)范和漸進(jìn)式程序的教學(xué)，在一定意義上說，它已經(jīng)是一種“預(yù)防性教學(xué)”，即在趣味體操教學(xué)過程中，對技術(shù)的每一環(huán)節(jié)都經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的斟酌，按照動作環(huán)節(jié)排列先后，循序安排教學(xué)，一個環(huán)節(jié)教好了，練好了，有一定的熟練性，再轉(zhuǎn)入下個環(huán)節(jié)的練習(xí)，一般不易出現(xiàn)大的毛病和反復(fù)，即使有些許的毛病和反復(fù)，都可以在“走過來”的教學(xué)步驟手段、方法中找到解決的辦法。

三、結(jié)果與分析

（一）趣味體操教學(xué)的方向

趣味體操為體操的發(fā)展摸索出另一條道路，趣味體操還是保存體操本身的特點(diǎn)和健身價值。趣味體操是有目的迎合幼兒的個體需要，把而趣味蘊(yùn)含在體操教學(xué)中，使其學(xué)習(xí)者喜歡并且愛上這個項目。趣味體操也不是沒有一點(diǎn)痛苦的，把趣味體操課程設(shè)置在追求體操給孩子帶來的快樂、趣味生活體驗的同時，巧妙地引入了體操鍛煉中“不可避免的艱苦”，讓孩子們體驗艱辛之后，將自身融入體操和享受體操帶來的快樂?？傊?，趣味體操是一個全新的體操思想，我們要掌握其精神，領(lǐng)會其內(nèi)涵，在體操教學(xué)實踐中能夠靈活應(yīng)用，走出競技體操教學(xué)的誤區(qū)，給予體操帶來的“快樂”。

（二）趣味體操授課模式

趣味體操授課包括三部分：第一部分熱身運(yùn)動和伸展運(yùn)動，第二部分圓圈教程或定點(diǎn)訓(xùn)練，第三部分放松部分。在熱身運(yùn)動中會穿插具有競爭性的游戲，游戲的多重目的。1快樂：讓孩子們心情愉悅地享受整個游戲過程。2熱身：為接下來的課程做好身體準(zhǔn)備。3引入基礎(chǔ)運(yùn)動模式：融入基礎(chǔ)運(yùn)動模式的游戲，是身體認(rèn)知和學(xué)習(xí)更高難度技能的基礎(chǔ)。4身體素質(zhì)需求：所有的游戲都會挑戰(zhàn)孩子的身體素質(zhì)，讓他們保持積極的健康狀態(tài)。老師帶領(lǐng)孩子們做簡短的伸展運(yùn)動。伸展是為接下來的活動做好身體上的準(zhǔn)備。老師們讓伸展運(yùn)動變得更有趣味性，融入孩子們的想象力，讓孩子們在快樂中完成伸展運(yùn)動。結(jié)束伸展運(yùn)動后制定適應(yīng)年齡特點(diǎn)的訓(xùn)練方式。圓圈教程：（6歲以下）特點(diǎn)：注重訓(xùn)練整體素質(zhì)的提升，力量、協(xié)調(diào)、平衡、柔韌及針對該年齡段的技能與動作練習(xí)。當(dāng)小朋友學(xué)習(xí)新的運(yùn)動時能保持身體活力同時挑戰(zhàn)身體與認(rèn)知能力。器械以漸進(jìn)的方式排列，每件器械互相銜接形成一個圈。老師帶領(lǐng)走圈，展示每個不同器械所做的不同動作。每節(jié)課會有不同的圈，小朋友可以學(xué)到不同的技能。這些圈都是為相應(yīng)年齡而排列的，可提升協(xié)調(diào)、力量、柔韌及基本運(yùn)動技能。小朋友會通過單雙杠、蹦床、平衡木及特制海綿墊得到訓(xùn)練。定點(diǎn)訓(xùn)練：（6歲以上）特點(diǎn)：注重更高難度技能發(fā)展與認(rèn)知。此年齡段適合的基礎(chǔ)運(yùn)動模式，注重更高難度的技能。定點(diǎn)訓(xùn)練有助于循序漸進(jìn)地提高孩子的運(yùn)動機(jī)能。該年齡段是孩子做基礎(chǔ)運(yùn)動訓(xùn)練的最佳時期。反復(fù)練習(xí)能提高孩子掌握某個單項技能的熟練程度。在結(jié)束部分的意義是讓小朋友們有對舞蹈與音樂認(rèn)知、節(jié)奏及韻律的感覺。在結(jié)束部分會讓小朋友學(xué)習(xí)基本舞蹈動作、舞蹈節(jié)奏、韻律，感受身體伴隨音樂舞動的樂趣。針對不同的音樂種類學(xué)習(xí)不同舞蹈動作。重點(diǎn)不在于動作的精準(zhǔn)而是通過舞蹈來表現(xiàn)自己。小朋友對音樂的反映出不同的韻律與節(jié)奏。鼓勵運(yùn)用不同的動作方式來表達(dá)，例如：高低動作、大小形狀、旋轉(zhuǎn)、小跳及大跳。對于年長一點(diǎn)的小朋友，會引入較復(fù)雜的舞步。混合包括芭蕾舞、爵士舞、現(xiàn)代舞及街舞的形式。也鼓勵通過自由舞蹈形式來表現(xiàn)自我。

（三）趣味體操學(xué)習(xí)方式

趣味體操可采用3種主要學(xué)習(xí)方式。聽覺：通過聽到的內(nèi)容及聲音學(xué)習(xí)，孩子們是通過聽到的指令信息來學(xué)習(xí)。視覺：通過情景和影像學(xué)習(xí)，孩子們是通過影像及觀察學(xué)習(xí)。動覺：通過運(yùn)動和體驗學(xué)習(xí)孩子們是通過運(yùn)動來體驗。在一般的課堂中只有聽覺和視覺，忽略了動覺。在運(yùn)動為主的課堂里，這3種教學(xué)模式趣味體操都會用到，其中最重要的是動覺，當(dāng)孩子們能夠把概念和體驗結(jié)合在一起，他們就能更好地理解所學(xué)的內(nèi)容，這是體驗式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因為每個孩子的學(xué)習(xí)方法是不一樣的，但目的是相同的，所以讓他們知道可以通過不同的方法都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。為了能讓孩子們理解掌握不同的動作與技巧，授課時選擇可參照的實物為例，而不是僅僅灌輸難理解的專業(yè)術(shù)語。在教學(xué)過程中，把所教授的內(nèi)容與孩子們熟知的事物相結(jié)合，這樣能很好地抓住他們的注意力。如果能把課堂內(nèi)容與日常生活內(nèi)容相結(jié)合，孩子們就能更好地理解掌握。把課堂變得有趣生動。

（四）趣味體操體操設(shè)施

體操設(shè)施充分滿足了孩子們的好奇心和好玩好動的天性。改造過的器材基本上都是為了迎合兒童青少年體操練習(xí)興趣和身體發(fā)育的特點(diǎn)，同時這些器材在發(fā)展青少年基本活動能力方面也有很好的幫助。除了自由操專用墊以外，其他器材都可以根據(jù)課程的要求、課程內(nèi)容主題、游戲的規(guī)則、小朋友的年齡或身高等需求，任意組合、自由拆卸。體操課成為孩子們的樂園，在孩子們的眼里，冰冷的器械變成了有溫度的玩具;倒立、壓腿、翻滾、跳躍等枯燥的技能是超人才擁有的本領(lǐng);跳躍、旋轉(zhuǎn)、攀登、蹦床都是在探險。每次課不僅是簡單的體操練習(xí)，更是幫助孩子自由成長的途徑。場地設(shè)置的像游樂園、探索屋，器材布置的舒適安全，從而振奮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體操動作時感覺到快樂。

四、結(jié)論

（一）趣味體操課程是希望開發(fā)正確合適的幼兒體育課程，對不適合幼兒發(fā)展的體育課程進(jìn)行調(diào)整，將幼兒體育需要承擔(dān)的任務(wù)扛起來。是幼兒園組織開展科學(xué)化體育活動的良好途徑。

（二）趣味體操課堂以內(nèi)含體操元素的動作練習(xí)為主，由仿生性和概念性的游戲練習(xí)導(dǎo)入，突出娛樂性、趣味性，在快樂的玩耍中使兒童的身心（健康、個性、習(xí)慣、心智）得到提高和發(fā)展。

（三）趣味體操與傳統(tǒng)競技體操有很大區(qū)別，其特點(diǎn)為安全、多彩、充滿趣味性。對幼兒來說就是一個學(xué)習(xí)運(yùn)動的游樂場。

（四）趣味體操能提高幼兒身體機(jī)能;改造不符合體操要求的自然形態(tài)，促進(jìn)幼兒良好的生活習(xí)慣的形成;讓幼兒建立體操的基本概念使他們對體操產(chǎn)生美好的記憶和興趣，從而樹立起體育鍛煉的理念和習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧志文.快樂教學(xué)模式在體操教學(xué)中的實驗研究[J].體育世界，2011 （1）：90.

[2]楊晗，祝天嬌.“快樂體操”在高校體操普修教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].普洱學(xué)院學(xué)報，2013，129 （6）：66-68.

[3]王文生，鹿志海.國家體操中長期發(fā)展規(guī)劃[R].北京：國家體育總局體操運(yùn)動管理中心，2013.

[4]鹿志海，王文生，杜利坤.中國體操“親民化”與“娛樂化”發(fā)展前景探索與展望[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2014，26 （3）：243-288.

[5]鄭浩，肖玲.健康娛樂新理念——“快樂體操”[J].科技信息，2013 （06）：302.

[6]曹慧.快樂教育在體操教學(xué)中的實踐[J].湖南省社會主義學(xué)院學(xué)報，2005 （2）：77-78

[7]俞 莉.孕育陽光文化 構(gòu)建快樂體操[J].教研，2011 （07）：51-102

[8]體操教材編寫組.體操[M].北京：高等教育出版社，1987.

[9]陳俊欽，等.我國競技體操面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展對策[J].中國體育科技，1997 （10）：47-49.

[10]李佐惠.美國競技體操走強(qiáng)的社會學(xué)分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2004 （10）：59-61.