史玉磊
摘要:一體化教學(xué)是目前中高職院校在化工原理課程教學(xué)中普遍采用的教學(xué)方式。本文從目前中高職學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合目前化工技術(shù)崗位對于職業(yè)技術(shù)的要求,探討一體化教學(xué)在化工原理教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:一體化教學(xué);化工原理;實(shí)踐
根據(jù)國務(wù)院的相關(guān)政策規(guī)定,職業(yè)教育在高校教育中所占的比重進(jìn)一步提高,以就業(yè)為導(dǎo)向成為了很重要的要求。引導(dǎo)一些普通本科培養(yǎng)出的高素質(zhì)勞動者向技術(shù)技能人才轉(zhuǎn)移是目前高校十分重要的戰(zhàn)略,而且應(yīng)該適當(dāng)?shù)叵蛑懈呗氃盒A斜,對于化工原理這門課程來說,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立一體化教學(xué)體系,使學(xué)生具備良好的技術(shù)素養(yǎng)和職業(yè)能力。
一、加快職業(yè)教育發(fā)展的幾點(diǎn)措施
(一)加快建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育體系
建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,可以將各種職業(yè)教育進(jìn)行統(tǒng)籌安排,中高職院校需要做好的一點(diǎn)就是將職業(yè)教育和普通教育進(jìn)行結(jié)合,使得學(xué)生可以有多種路徑選擇,在理論知識提高的同時,也會增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。中高職院校的建設(shè)重點(diǎn)就是職業(yè)教育體系的形成。
(二)提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量
為了提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)深化校企合作,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力,使得專業(yè)設(shè)置滿足企業(yè)和產(chǎn)業(yè)的需求,讓職業(yè)教育真正進(jìn)入到普通高校,明確學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展方向。
(三)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)化社會意識
應(yīng)當(dāng)減少對學(xué)校教育教學(xué)具體任務(wù)的干涉,使得全社會建立一個尊重勞動、崇尚技術(shù)和知識的氛圍和意識。就業(yè)為導(dǎo)向的中高職院校職業(yè)教育是未來的發(fā)展方向,綜合職業(yè)能力是學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、化工原理課程的教學(xué)現(xiàn)狀
在當(dāng)前階段,中高職院校的職業(yè)教育還沒有進(jìn)入成熟階段,所以還存在一些問題。主要有以下幾點(diǎn):
(一)教學(xué)手段不夠先進(jìn)
很多中高職院校的化工原理課程仍然采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式,也就是說老師只用粉筆以及黑板去表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式比較抽象,教學(xué)效果也不是很好。所以,教學(xué)手段應(yīng)該變得先進(jìn)一些,這樣學(xué)生也更容易接受,教學(xué)效果也得以保證。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到重視
在一些中高職院校內(nèi)部,化工原理雖然開設(shè)實(shí)驗(yàn),但是在實(shí)驗(yàn)過程中,一開始是由老師介紹實(shí)驗(yàn)所用的器材以及實(shí)驗(yàn)步驟,學(xué)生抄一下實(shí)驗(yàn)報告,測定幾組數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)過后仍然不能掌握實(shí)驗(yàn)的精髓,沒有很深的印象,沒有很好的效果。
(三)教學(xué)內(nèi)容不夠新穎
作為偏向技術(shù)性的課程,應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容上足夠新穎,跟得上時代。但是現(xiàn)在這門課的現(xiàn)狀就是很多教學(xué)內(nèi)容不夠新,有的地方還比較滯后,一些設(shè)備并不能在教材中展現(xiàn)出來,沒有足夠的新意。
三、一體化教學(xué)的思路和步驟
(一)根據(jù)課程目的選取教學(xué)內(nèi)容
課程的教學(xué)目的是本門課程的職業(yè)發(fā)展目的。在進(jìn)行目的建立的時候應(yīng)當(dāng)對于化工原理應(yīng)用場景和職業(yè)發(fā)展前景進(jìn)行調(diào)查,并且論證出化工原理課程會面臨的任務(wù)和崗位,進(jìn)而建立課程的教學(xué)目標(biāo),使得學(xué)生可以成為有實(shí)踐能力,可以完成企業(yè)當(dāng)中職業(yè)任務(wù)的人才。
(二)以任務(wù)作為載體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織
化工原理的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)融合進(jìn)入以操作任務(wù)為中心的項(xiàng)目之中。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生對于這種學(xué)習(xí)的興趣,并且也能使得學(xué)生們提升自己的應(yīng)用水平和職業(yè)能力。比如在進(jìn)行流體輸送教學(xué)的時候,可以帶領(lǐng)學(xué)生到油脂企業(yè)進(jìn)行參觀,在車間和工廠了解油脂的制作過程,知道怎樣選擇離心泵等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的操作。
(三)豐富信息化教學(xué)手段
現(xiàn)在,信息化技術(shù)發(fā)展迅速,在教學(xué)上應(yīng)用較為成熟,多媒體在高職院校課堂上得到充分應(yīng)用。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更形象、更高效,可以使一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程生動地展現(xiàn)出來,可以讓一體化教學(xué)的效果更好。目前像慕課、微課等信息化教學(xué)手段教學(xué)效果十分良好,能夠極大的提高學(xué)生興趣,所以,要在一體化教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體手段,并且還要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)手段,結(jié)合在一起,形成一個有機(jī)的整體。
(四)根據(jù)行動導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)
在進(jìn)行一體化教學(xué)時,學(xué)生應(yīng)當(dāng)面對具體的項(xiàng)目任務(wù),以行動為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué),這樣就可以使學(xué)生面對具體的職業(yè)任務(wù),并不只是課本上的一些理論。教師可以對學(xué)生下達(dá)一些任務(wù),學(xué)生們分組完成,然后分組闡述自己的任務(wù)完成過程以及最終的結(jié)果。再由老師進(jìn)行評價和反饋。學(xué)生通過完成這些項(xiàng)目和任務(wù),可以增強(qiáng)自己的專業(yè)技能和知識。
(五)建立過程和目標(biāo)考核結(jié)合的評價機(jī)制
在進(jìn)行一體化教學(xué)的過程中,課程評價會影響著教師的教學(xué)方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。一體化教學(xué)十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,而且這些成果應(yīng)當(dāng)具有良好的導(dǎo)向作用。在之前一些傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,考試成績是最為重要的評價和反饋方式,但是現(xiàn)在不應(yīng)該只用考試成績?nèi)ズ饬?,而是要用更為全面客觀的方式去評價學(xué)生的知識和技能,也就是要將過程考核和目標(biāo)考核結(jié)合起來,不只是按照分?jǐn)?shù)去評價。
(六)實(shí)施短視頻教學(xué)
一體化教學(xué)不僅包括以上的教學(xué)手段和教學(xué)方式,還應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢,加入目前中高職院校特別適合的短視頻教學(xué)方式。老師可以將自己的實(shí)驗(yàn)過程和教學(xué)內(nèi)容拍攝成短視頻,每條視頻3-5分鐘,包括一個或幾個知識點(diǎn),或者是一個或多個操作步驟,可以直觀有效地提升學(xué)生的知識水平的操作水準(zhǔn),這是未來一體化教學(xué)應(yīng)該重點(diǎn)提升的地方,應(yīng)該引起學(xué)校老師的注意。
四、課程一體化教學(xué)的成效
在進(jìn)行化工原理課程的一體化教學(xué)時,可以將理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,會強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng),突出展示了一體化的單元教學(xué)設(shè)計和考核評價方式。這樣一來,學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升,對于知識的應(yīng)用能力也得以提升。不僅如此,這門課程還可以進(jìn)行校企聯(lián)合,將企業(yè)的資源納入到教學(xué)過程中,使得學(xué)生可以學(xué)以致用,接觸到真正的職業(yè)教育。
五、結(jié)束語
化工原理課程一體化教學(xué)是現(xiàn)代化職業(yè)教育的新嘗試,也是以學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)的良好實(shí)踐。這樣的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)切實(shí)提升學(xué)生真正的能力,做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,使得學(xué)生都可以在畢業(yè)之后被企業(yè)選中,做好自己的工作。這樣的教學(xué)方式,體現(xiàn)了化工原理課程的職業(yè)性和實(shí)踐性,采用這樣的新穎教學(xué)方式,可以為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才所服務(wù),其是目前職業(yè)教育改革背景下的良好教學(xué)方式,值得各個中高職院校采用,希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。
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